我国高校体育教学改革探讨

2021-12-06常保民

科学与生活 2021年24期

摘要：近几年，我国在国家建设及发展过程中逐渐认识到了教育工作在社会发展中的重要性，并要求学校在教学工作中实行素质教育，以提高学生的综合素质，促使学生快速发展。因此，体育教师在实际工作中应根据社会对教师的要求加强对自身教学方式的创新，以此满足高校体育教学改革的要求，为提高我国国民素质奠定一定的基础，促进学生的健康成长和全面发展。

关键词：体育教学改革;高校;影响因素;发展对策;

引言：高校体育教学工作中，教师不仅要提高学生的身体素质，还要提高学生的专业素质，确保学生在日后的工作中可以迅速适应社会，提高学生自身的综合能力。体育教师应明确社会对学生的要求，在教学工作中，对教学体制进行改革，引导学生树立体育锻炼、体育学习的意识，确保学生在学习中可以逐渐提高自身的身体素质，帮助学生快速适应工作岗位，为社会的发展做出一定的贡献。

一、影响高校体育教学改革成效的主要因素

1. 体育教学资源配置不平衡

虽然部分高校在教学过程中逐渐认识到体育教育改革的重要性，但是多数高校体育教学工作中仍旧存在着一定的问题，限制着学生的发展，使得学生在体育学习中无法快速提高自身的身体素质与体育学习成绩。高校在体育教学工作中未深入了解其作用，在教学工作中未能加强对体育教学资金的投入，而是在学生专业性课程中投入大量的资金，因此，高校体育改革工作中出现校内资源配置不平衡的现象。导致学生在体育课堂学习中不能根据体育器材的使用得到充分的练习，降低了课堂教学质量，限制着学生的发展。高校相关人员在实际工作中应根据学生的学习需求加大对体育教学改革的资金投入，提高高校体育课程的教学水平，促进高校的快速发展。

2. 传统教育理念是教学改革的主要障碍

在教学工作中，体育教师未认识到社会发展的趋势，未能根据时代发展对高校教学要求更新自身的理念，仍使用传统教学理念进行教学，导致体育教师在教学工作中不能根据学生学习的需求提高学生的身体素质，限制着学生快速发展。并且教师使用传统的教育观念教学，会在一定程度上影响学生的思想，降低学生对体育教学工作的重视，打击学生的学习积极性，使得学生在学习中无法快速提高自身体育学习成绩。另外，教师在教学工作中不能及时更新自身的教学理念，使得课堂教学工作缺乏一定的系统性，降低课堂教学内容的合理性，学生无法在教学的引导下加强对相关知识的了解，阻碍着学生的发展。

3.教学改革的理论研究与教学实践缺乏整体性

虽然我国有关部门逐渐认识到了体育教学工作对学生全面发展的重要性，并在相关工作中要求高校在教学过程中实行素质教育，以期能够促进学生全面的发展。并且在实施改革工作期间，高校及相关工作者提出一系列相关口号，以提高我国高校體育快速完成改革任务，以期能够提高高校体育教学水平。但是在实际工作中，相关人员及高校教师并未根据我国高校体育改革需求对工作进行改进，导致体育改革工作无法顺利完成。高校体育教师在教学工作中并未根据体育改革工作的要求全面了解学生体育学习的需求，并未落实相关理论工作，导致教师无法提高自身的教学水平。

二、高校体育教学改革的发展对策

1.应明确体育改革后的全新教育理念

近年来，我国在高校体育改革工作中逐渐总结出大量的经验，因此，相关人员应根据高校体育改革工作中的问题采取一定的改革措施，以此提高我国高校体育教学改革工作的进程，加快我国教育行业的建设速度。部分教师在教学工作中不能及时更新自身教学水平是导致教师体育教学改革工作的问题之一，限制着教师有效提高学生的体育学习水平，因此，在教学工作中，教师应及时更新自身的教学理念，正确认识体育教学在高校教育中的重要性，以此加强教师对学生的引导，促使学生快速发展，保证学生在提高自身专业课成绩、提高实践能力的同时，不断的提高自身的身体素质，以此提高学生的综合素质。

2. 重视体育教学资源的投入、利用和开发

高校在体育教学工作中应帮助教师树立体育教学改革意识，并逐渐加强对体育教学资源的投入、利用和开发工作，为我国教育改革工作奠定一定的基础，促使其快速发展。高校应注意提高对体育教学工作的重视，积极对学生体育学生工作修建一定的场所，引进先进的教学器材，确保在课堂教学工作中学生可以利用足够数量的器材进行练习，减少学生在课堂教学中练习等待的时间，提高学生体育技能的训练程度，以此提高课堂教学工作的效率，利用教师对学生的引导提高教师的教学水平，促使学生的快速发展。另外，高校教师应加强对教师培训的投资，在一定程度上提高教师的专业教学水平及教师的教学能力，使其在教学工作中可以提高教学水平，为体育改革工作做出一定的贡献。

三、总结

高校在改革体育教学机制中存在着影响体育改革成效的主要因素有，体育教学资源配置不平衡、高校体育教师素质不高、教学理念传统等，并且在教学工作中应试教育理念对学生及教师的思想均存在着一定的影响，使其无法提高对高校体育课程的重视，以此为体育教育改革增加了限制。因此，高校在实际工作中应明确教学改革方向，正确的处理继承与改革的关系，保证可以在留有传统教学方式精华的基础上进行创新，以此提高高校的体育教学水平，帮助学生全面提高自身素质。另外，在教学过程中，高校应根据素质教育要求，完善自身的评价体系，加强教师与学生对体育教育的重视，促进学生的快速全面发展。

参考文献

[1]程兵.我国高校体育教学改革过程中面临的问题及对策探析[J].体育世界（学术版），2019，（12）：12，15.

[2]赵翀.高校体育教学俱乐部制改革中加入服务学习模块的课程构建[J].教育教学论坛，2019，（49）：97-98.

[3]刘海山.基于“体验式培训”理念的高职体育教学模式研究[J].工程技术研究，2019，4（22）：231-232.

[4]魏朝晖.“阳光体育”语境下高校公共体育教学改革策略研究[J].体育世界（学术版），2019，（10）：9，2.

[5]张韵.从大学生体质现状浅析高校体育教学改革的必要性[J].辽宁科技学院学报，2019，21（5）：77-78.

[6]武青那.探究“互联网+”时代背景下高校体育教学的混合学习模式[J].文化创新比较研究，2019，3（29）：123-124.

[7]高军.高校体育教学中渗透人文理念的必要性分析及实施策略研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2019，（10）：121-122.

[8]曾新平.阳光体育运动背景下高校体育教学的改革现状与模式研究[J].内江科技，2019，40（9）：128-129.

[9]李玮.高校体育教学模式的实践[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会. 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：197-198.

[10]颜玉凤.我国高校体育教学改革的影响因素及其发展对策研究[J].体育科技文献通报. 2021，29（02）

作者简介