信息技术与培养学生创新思维模式的研究

摘要：随着社会经济的不断发展，国家在科技方面进行不断的创新，是一个国家的进步动力。不仅如此，创新对整个世界的发展也有着非常重要的作用。因此，如何培养善于创新、敢于创新的人才，是我国当前教育的重要内容，也是教育工作的重中之重。本文将在信息技术的课堂当中，对中学生的实践和创新能力进行探究和分析，总结出合适正确的教学模式。

关键词：创新;实践;教学

一、信息技术在创新培养当中的作用

（一）有利于学生创新思维的培养

信息技术对于培养学生的创新思维有着非常重要的作用。现代的各种研究表明，创造是人的属性之一，也是每个人内心所潜在的力量特征，创新的发挥并不在于先天的遗传，而是在后天的教育、学习过程当中通过不断的探究、总结、激发出来的。因此，学生的创新思维是可以通过后天的努力来进行培养。信息技术对于学生创新能力的培养十分有好处，多姿多彩的网络世界会激发学生的想象力，学生可以从网络当中找寻自己想找的信息，并通过这些信息引发自己的思考和探究，通过思考和探究，学生可以加深对知识的认识，然后进行一系列的创新。当学生对于某一件事开始感兴趣的时候，就会加快自己对它的认识，并且激发自己的创新思维。“兴趣是最好的老师”，因此，对于学生创新思维的培养，要通过正确的兴趣来引导。在网络这个世界当中，人们可以通过网络来提升自己的知识面，也可以通过网络来提升自己的学习能力，但是网络也带来了很多的问题，很多学生无法控制住自己，容易沉迷于网络，也有的学生很容易在网络当中失去判断，从而造成一些无法挽回的结果。

（二）有利于学生发散思维的培养

信息技术对于学生的发散思维有着很大的影响。创新是一种开拓的思维，要求学生有着更加开阔的视野，并且能够从多方面、多层次、多角度来来思考问题，可能得到不同的答案。因此，一道题可能有多种解法，一件事也可能有多种途径来做成，一个物品也有多种方法来使用。发散思维是创造思维的主要特点，在我国的教育当中，无论是幼儿园、小学、中学、还是到大学，或者是在社会中的各个角落，都强调培养发散思维，要求每个人能够对自己的创新能力进行培养。但是在很多时候，我们通常都强调要解答出问题的答案，而不是通过各种方式来对问题进行思考，这就造成了学生更加注重成绩，而不是自己对于问题的思考。因此，对于创新能力的培养，应该要摆脱传统的教学，集中思维训练，着重在发散思维的练习当中，抛弃以往单纯传授知识的方式，而是培养学生的顺向思维、逆向思维等各种维度的思维角度，让学生能够在学习当中不断的创新。

（三）有利于学生逻辑思维和综合运用能力的提升

信息技术可以帮助学生培养自己的逻辑思维和综合运用能力，而逻辑思维和综合运用能力在创新能力当中是非常重要的一部分。信息技术所展现给学生的思维方式是其他学科无法比拟的。信息技术中的人工智能可以通过一些严格的推理方式来让机器人或计算机完成指令，按照步骤，一步一步完成既定的目标，并通过推理分析判断来达到最后的正确结果，具有非常强的逻辑思维。而在如今的网络时代，大数据中的数据管理、数据收集、数据处理等技巧都需要大学生运用自己的综合能力来进行组织。学生通过对这些方面的学习，能够扩大自己的视野，为创新能力的培养打好基础。

学生通常会被要求上信息技术课，而在信息技术课堂中，学生能够学习算法与程序的设计，让自己的逻辑思维能力得到提升。在算数与程序设计课当中，通常会展现一种特有的思维方式，而这样的思维方式在其他学科当中可能很少展示，因此，这是一个学生提高自己逻辑思维能力的好时机，学生通过对这些课程的学习，将自己的思维打开。除了信息技术的课堂，信息技术也运用到了不同的领域，不断的扩大自己的应用范围，例如大数据、云计算等这些新兴的技术，让学生能够不断的开拓自己的创新思维能力。

二、利用信息技术培养学生创新思维中应注意的问题

（一）培养学生对于信息技术的兴趣

要对学生的创新思维进行培养，首先要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习一件事物的动力，学生只有对信息技术产生兴趣，才能专注的投入到信息技術的课堂当中。而在学习信息技术的时候，学生能够独立的培养自己的创新思维能力。在信息技术的课堂当中，信息技术的教师通过结合教学内容与学生的实际情况，来让学生能够对信息技术的课堂产生兴趣，激发学生的学习动力，让学生能够在课堂当中不断开拓自己的视野，提升自己的创新思维能力。例如，教师可以带领学生学习信息技术的相关内容，让学生观看相关的影片或者图片，向学生展示信息技术的魅力。教师也可以通过对学生的兴趣爱好进行了解，然后给学生播放他们所喜欢的与课堂内容相关的视频，通过对视频的加工和处理，让学生能够对信息技术产生兴趣，学生对信息课堂产生兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高信息技术课堂的教学质量。

（二）培养学生的网络安全意识

随着社会经济的不断发展，科技也在迅速的前进，信息的交流和沟通在这样的时代成为了必不可少的一部分，人们的交流互动通常都处于网络信息的交流。而对于学生来说，他们的思维和意识还处于不成熟的阶段。因此，沟通与交流是一项十分重要的工程，学生通常对于网络上新鲜的知识较为感兴趣，使用的交友软件也是当下最新颖的微信和QQ等。因此在信息技术的课堂教学当中，教师可以利用学生这一特点，培养学生的网络安全意识，让他们了解网络并不是利大于弊，而是既有利也有弊。例如，教师在讲解信息的相关内容时，可以利用现代的聊天工具和各种平台来激发学生的兴趣，培养学生的自主能力，让学生自由组队来探讨现代网络的聊天工具的特点，对网络聊天工具进行一系列的分析，让他们举出网络聊天工具的优点和缺点。学生通过分组进行讨论，不仅能够加强学生与学生之间的交流，还能加强学生与老师之间的交流。学生在与同学交流的过程当中，不仅解决了自己在学习与生活当中遇到的困难，而且还能了解同学的想法，从而锻炼了自己的发散性思维。这个过程不仅激发了学生自主学习的能力，还加强了学生对于信息技术的认识。

参考文献

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[2]张国红.学为中心：中职信息化教学的应然与实然[J].中国职业技术教育.2018（06）

[3]王健.培育信息技术核心素养打造适应时代发展需要的高素质职业人才——中职学校信息技术课程标准实施思考[J].中国职业技术教育.2020 （06）

作者简介

陈朋，男，汉，1982.03，籍贯：山东淄博，工作单位山东英才学院，研究方向：信息技术，学历：研究生，职称：讲师，单位所在地山东省济南市高新技术产业开发区英才路2号，邮编：250104。