浅析如何提高技工院校机加专业实训课教学水平

摘要：近年来随着我国经济总量的迅速增加，机加行业迎来了发展的黄金时期。技工院校的教学目标是培养既懂一定专业理论知识，又有操作技能的技术应用型人才，文中结合实训课特点，对如何提高技工院校机加专业实训课教学水平提出一些方法。

关键词：技工院校机械实训方法

技工院校的教学目标是培养既有一定专业理论知识又有操作技能的技术应用型人才。对目前的机加行业来说，高素质的人员极为匮乏，对机加人才的需求极为迫切。技工院校学生大部分中考成绩较低，认知理解能力较差，学习习惯不好，实践经验和专业理论知识较为生疏是个普遍现象，如果沿用过去传统的教学模式教学，效果往往事倍功半，本文结合技工院校的机械实训课教学实际情况从以下几个方面进行阐述：

一、要做好备课工作

备好课是上好课的基础，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，教师备课也有着同样的意义，想要上好任何一节课，都必须在上课之前做好备课工作，而要备好课，必须要做到三“知”。

（一）、知教材

这里所说的知教材是指实训教师上课前要对汽修专业机械实训课程中所讲的实训课题内容通盘了解，也是指对所要讲的具体课题内容课前进行细致深入的学习，只有熟知实训教材的每个课题内容这样才有利于在实训课堂上灵活运用各种教学方法，把最有效的知识用最快捷的方法传授给学生，使学生实训少走弯路，也只有这样才能够更加有效的提高学生实训课教学的质量。

（二）、知学生

教学目的的就是提高学生实际操作的水平和培养学生基本的素质，只有了解了学生的心理要求、理论实训基础和个人爱好才能更好的选用和确定教学方法和所讲授实训课题内容的详略，取舍才能有的放矢，目的性更强，否则会收效甚微，取得不了良好的教学效果，要依据机械实训教学大纲把实训教学内容加以精选，精选的内容应该是本课程中最基本的理论、技能操作方法。精选的内容要对学生讲深、讲透。机械实训课的教学大多都是采用理实结合，教师对于实操课堂的处理十分重要。必须做到前后知识应衔接，操作讲解由易到难，重点难点做到心中有数。

（三）、知教学

实训课堂的教学是一种艺术，有经验的老师一般是非常注重研究实训教学方法性和艺术性。导入新课、讲授新课、课时小结、单元复习都各有方法。导入新课是实训课教学的重要一环，讲授操作方法则是实训教学的核心部分，使学生能够通俗易懂，就像一部电视剧，演得好，能起到先声夺人，引人注目，激发兴致，出奇制胜的作用。

二、中职学校实训作为教学的重要组成部分，教师应当在教的过程中对实训课教学手段正确利用，使学生全面掌握激发锻炼技能的热情，让学生在愉悦的氛围中积极参与提高教学效率，依据教学内容的不同进行调整，熟练掌握实训教学的主要过程和各个环节，主要从以下四个方面着手。

（一）、课前和课堂组织教学安排

实训开始前的实训指导，教师应检查学生的实训准备情况，对学生做好纪律教育工作，强调设备的操作规程，安全注意事项以及应急管理措施。有计划做好实训学生的分组，指定每组组长并安排好每个学生的实训工号。实训课堂上的组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素，而有效地实现预定教学目标的过程，在教学实践中我认为在组织教学上应该悟真求实，做扎实细致的实训教学工作，充分调动学生的实训学习的积极性，有意注意激发学生的情感使学生在愉快轻松的环境中全身心的投入到实训学习中去。

（二）、入门指导

实训课开始时，实训指导教师要做好所讲课题的入门指导，所谓入门指导是实训课开始时，教师对学生的初步引导和讲授，入门指导一要讲清本节实训课题的教学目的和难点重点。二要精炼讲授与本节实训课题相关的专业理论基础知识和工艺技能知识，三要讲清楚本节实训课题的技术要求，进行工艺和质量分析，把操作要领及技能操作时应该注意的事项和实训课题验收标准等说明白。

（三）、巡回指导

所谓巡回指导，顾名思义就是走来走去，细心观察学生的操作情况，解决学生实训教学中所产生的任何问题，并加以耐心的指导和说明。巡回指导又分为个别指导和集中指导，他们之间有明显的区别，同样也存在相辅相成的紧密联系，极具代表性的共性比较多的问题，要进行集中起来辅导，对那些个别的单一的问题要进行单独的个别辅导，由于实训教学中两者共存，就需要巡回指导，如果只有个别辅导同样的问题可能会出现多次，指导次数多显然不划算，如果只有集中指导，对于个别出现的问题不能及时解决，这必然会影响学生的课题完成，同时还会影响正常的教学进度，只有将两者灵活的运用和有机的结合，才能使巡回指导阶段达到预期的效果。

（四）、结束指导

俗话说“编筐编篓全在收口”，结束指导是实训课的最后环节，是实训课教師对整个实训教学过程进行归纳总结，指出问题进行讲评，检查验收教学成果的阶段。实训结束时，实训指导教师要认真做好结束指导，总结学生在实习操作过程中的优缺点和存在的问题。

结束指导阶段主要包括以下三个环节，分别是评比环节、总结环节、布置作业环节。

1、评比环节

学生实训结束后对每名学生本节课所做工件的质量、完成进度和实训期间的表现都要进行量化考核，指出他在实训操作练习中存在的问题，哪些方面需要保持哪方哪些方面需要加强，这也是一个信息收集反馈信息的最佳机会，把学生的实训成果让大家进行比较，采用赋分制的形式评出最后得分，对成绩好的学生给予肯定和表扬，再挑一些有代表性的不合格工件，判明其产生的原因，分析出预防错误的方法，帮助学生把以后的工件制作的更加完美，完成理论到实践，实践反哺理论，从感性认识提高到理性认识的华丽转身。

2、总结环节

总结是教师对实训学生在各方面表现进行综合概括，包括整个实训过程中学生的出勤情况，劳动态度工件和完成工件质量和安全实训情况，工作工作进度、卫生和纪律等表现各方面进行总结，每天公布，做到大家心服口服，使大家都争先创优。

3、布置作业环节

作业使学生能够进行有效的回顾和预习，真正做到心中有数。给学生布置作业，分为复习作业和预习作业两项，使学生做到不预习不上新课，不复习不写作业，预习这节课的知识，提前通知下节课的实训内容，必要时先把图纸发给学生，让学生进行工艺分析，制定加工步骤，真正做到心中有数，从而快速提高学生们的技术水平。

作为一名优秀的机械类实训教师，首先就要在“备”字上下足功夫，使自身具有丰富的专业知识和较高的专业技术水平，同时还要掌握好实训教学的4个环节，使学生具有良好的技能本领来适应未来社会发展的需要，使机械类实训也能在新时代中发挥自己应有的作用，以上就是我所采取的如何提高机加专业实训课教学水平的一些方法，有不足之处，请专家给予指正。

参考文献

[1]王全安《车工工艺与技能训练》中国劳动保障出版社

[2]戴真.《车工工艺学》理论与技能教学情境的设置与探讨

作者简介

姓名：郭鹏，性别：男，民族：汉，出生年月：1977.07，籍贯：阜新人，学历：本科，职称：高级实习指导教师，研究方向：机械加工技术

本文系辽宁省职业技术教育协会2020-2021年度《一体化教师教学创新团队建设的研究与实践》课题（课题编号：LZY20314）成果