新课改下初中英语教学课堂导入的有效性分析

王盛兰

摘要：伴随着我国新的课程改革的彻底推进，对初中英语教学提出了更高的要求。但是，实际上初中英语教学的效果并不理想，部分教师的思维方式较落后，教学方法比较单一，等问题都普遍存在，这影响了教育质量的提高。教师要加强责任和教学理念的革新，优化教学方法，积极营造开放的课堂氛围，建立教师和学生的良好关系，改善学生的主观主动性，促进英语教学改革。

关键词：初中;课程改革;英语教学

引言

初中的英语更全面实用。随着教学难度的增加，学生对英语学习的兴趣有所下降，这不利于教学任务和目标的顺利完成。在高质量的教育中，教师必须灵活运用最新的教学方法，总结实践经验，强化自己的专业水平，确保教学质量和效果。

一、传统初中英语教学存在的问题

（一）教师的理念过于传统，忽略了学生的主导地位

在传统的中学英语教学过程中，教师的教育理念往往过于传统，忽略了学生主体地位的重要性。教师不能根据学生的学习程度和学习特性进行有效的分析，不能有效地激发学生对英语的学习热情，学生的主导作用无法得到有效的发挥。因此，如果老师采用统一的教学方法，学生在英语课堂通常处于被动接收的角色，这不利于学生积极参加英语教室的交互学习，这更不利于实现英语的高效课堂。

（二）英语课堂导入模式单一，不能刺激学生的兴趣

教师的英语导入方法比较枯燥单一，教师在课堂上的英语教学通常只是简答的将教材的内容作为导入材料来使用，但是，这种形式较为单一，无法全面有效刺激学生对英语学习的兴趣，在课堂开始初期错过输入原版语料的宝贵机会。同时，课堂教学方法过于传统，在新的教学计划改革下无法开展有效的创新的英语教学方法，阻碍了学生的英语思考能力和探究学习能力的培养。这在一定程度上阻碍了学生综合能力的提高。

二、初中英语课程有效导入的重要性

通过有效地导入中学的英语课堂，学生可以在一开始便进入学习状态，积极地参加教室的学习。这有助于培养学生对英语学习的兴趣，提高学生学习英语的热情。通过有效地导入英语课，对学生来说也能创造出更加放松的学习环境。有效调动学生在教室里的学习环境，让学生在教室里的交流中高效地完成教室里的学习任务。同时，学生积极参加课堂活动，可以有效调动学生的英语思考能力，培养学生的优秀的自主学习习惯，并提高自己的综合素质。因此，英语教学有效的课堂导入是非常重要的。

三、英语教学课堂导入的有效性方法

（一）更新教育理念

1.开展培训

作为传播知识和发展学生能力的重要载体，教师必须在现代教学过程文中积极转变自身责任和教育理念，完全理解新课程标准要求。在这一点上，学校要积极开展培训活动，引导教师详细研究新的教学计划改革标准，切实实现教学标准要求，突出英语科目的选择性和综合性，在新的课程改革下不断整改传统的教育模式的缺点，不断推进教学改革，确保教育教学质量。

2.提高专业品质

要确保主题特征在新的教学计划改革过程中得到有效反映，要加强教师的专业素质，以确保学生们能够学习和应用他们所学的知识。学校要指导教师参加教育、研究活动和专业训练活动，不断提高教师的专业质量和能力，通过改变教学模式，进一步满足英语教学的要求，积极引导教师脱离传统的学习理念和态度。

（二）优化教学方法

1.情境指导法

兴趣是学生主张自主学习，影响教育质量的重要因素。教师应“想尽办法”营造轻松、和谐的氛围，让学生保持高水平的学习热情，积极参与课堂活动完成自然思考的转移，跟随教师的教学步骤。在创设学习氛围的同时，要尽量贴近学生的实际學情和心理特征，体现学生的主导地位，例如：贴近时下热门新闻进行课堂导入，让学生可以迅速进入教学情境，保持最好的学习状态。如，在教授“Why do you like pandas？”这一部分内容的指导中，教师可以通过快速问答来进行课堂导入，向学生提出“熊猫长什么样子呢？”或者“你看过的关于熊猫的电影有哪些呢？”等问题，要学生快速抢答，进行brainstorming。学生也可以用接龙的形式one by one描述自己眼中熊猫的形象。使用拟人化等修辞技巧，可以提高学生的想象力，提高学生对学习的兴趣。另外，让学生分别扮演游客和熊猫，通过对话的形式提高学生的创造性和自律性，丰富课堂，活跃课堂。

2.任务主导的教学方法

在解决问题，积累经验的学习过程中，学生不仅能激发成就感、自主思考意识、问题解决能力等综合能力，还会形成有效的反馈，和学生的认知法更加一致。首先，在执行任务之前，必须加强准备和设计。任务的导入形式没有严格的限制，任何类型的设计都需要适应教育和生活情境进行设计。这样学生在完成任务的时候就充满了新鲜感，可以创造出学习动机。同时，为了逐步培养学生的综合能力，需要设计联动的小项目。指定任务时，必须明确任务的要求、方法和相关知识。其次，加强在任务实施中的指导。执行任务是教师指导和学生学习的综合过程。教师听取学生的想法和意见，明确不同学生的知识程度。指导学生分析目标相关的任务，明确完成任务的方法和步骤。学生首先独立思考，独立学习，然后通过小组讨论得出最终结论，最终达到互补优势，快速完成学习任务。最后，完成任务后要加强总结和归纳。完成任务后，学生的各种展示将以小组相互评价和教师评价的形式总结出来，促进学生讨论新知识的要点，制造出轻松的学习气氛，学生对学习的兴趣就会提高。

3.文化教育

在实际的授课中，首先需要指导学生理解不同文化的差异。通过比较中西生活方式与思维方式的不同，学生学习如何友好交流，尊重彼此的不同习惯，理解西方人的文化，促进沟通的有效性。例如：为了避免沟通上的误解，可以学习相关肢体语言的寒暄表达，指导学生理解非语言的交流表达。通过表演和对话等方法，可以深刻体验中西礼仪文化的差异。同时，学生学习词汇的文化意义，引导学生理解特定事物的词汇联想词的感情表现。

4.整合现代教育技术

随着信息化时代的发展，初中英语教学的改革正在进行，为了适应时代的发展，灵活运用最新的教育工具，有必要迅速提高学生听、说、读、写等综合能力。除了小班教学和慕课等反转授课的教授方法之外，在教室授课中运用多媒体技术辅助教学，其优点主要反映在以下方面：通过制作课件，可以提高学生对学习的兴趣。在以往的传统模式中，不能很好的向学生展示实际情况。而多媒体综合图像、声音、动画、其他信息载体形式，放大信息功能，使学习场景更加真实、鲜明。这样可以有利于提升学生的学习热情，促进课堂高效的进行。其次，使用教室的各种多设备，例如：白板、投影、麦克风等等，有助于学生纠正发音，促进学生正确表达。为了使学生能够更加流畅、熟练地说话，需要灵活地使用语音设备，以便学生通过听力、阅读或人机的对话训练来发现自己的错误，帮助学生正确发音。另外，教育内容通过多媒体表示可以更加直观，知识点的概要变得简单易懂。特别是知识点的关联，是帮助学生理解和记忆知识点思维导图的形式。

结语

在现代初中英语教学中，教师不仅要积极实施新的教学计划，更新教育理念，还要创造性地开展教育活动，加强教育形式和设计创新，给学生带来新鲜感，促使学生积极参加教育活动。

参考文献

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