讨论式教学法在高中物理教学中的困境及出路

冯金虎

摘要：在目前的教育阶段之中，教育主张不断地开展教育的实践创新，更好地促进教师在教育的过程之中，提升自身的教学质量以及水平完善自身的教学工作。文章基于对高中物理教师的教学困境突破，做出分析，针对教师利用讨论时的教学方法，展开对学生的教学进行研究，可以为教师提供有效的困境解决教育建议。

关键词：讨论式教学;高中物理;教学困境。

引言：讨论式教学方法，具体指的是在教师的指引之下，学生可以更加主动和有效地参与到对于相关教学问题的探讨与分析的过程之中。在这其中，教师与学生之间的距离可以更加的紧密。学生与教师形成良好的教育学之间的关系，在更加密切的交流与沟通之中，协调好教与学之中所产生的问题。更好地帮助学生拓展思维，激发学生学习过程中的积极性，帮助学生更好的理解，在讨论过程中所学习的知识点，以及解决问题，使得学习处于一种良性发展的健康状态。

一、教师主动引导学生积极做出问题的探索

在目前高中阶段的物理教师基于自身的教育对学生开展相关的教学调整的过程当中，也就更加需要教师在针对自身在教学过程中，所出现的物理教育问题，以及目前的教育现状，找到相关的教学有效性的解决方案，实现教育问题的突破。许多的物理教师在寻求创新的教学方法的过程中，通常会采用一种讨论式的教学方式，帮助学生在一种自主讨论与探究的过程之中，找到问题解决的突破口。而教师在这一教学方法的运用之下，也可以更好地使得自身的物理教育更加的具有创新性和发展性。

高中物理知识的学习，很大程度上对于学生是有较大的难度的。而学生没有充分的开拓自己的思维，发挥自己的逻辑进行开拓创新，对相关物理专业问题做出思考与分析，也就很难在实际的解决问题的过程中，找到问题的突破口，实现问题的解决。因此，教师在讨论式教学方法的运用之下，更加主动地引导学生，指引学生积极地发现问题，更加主动地投入进对于物理问题的探索与学习的过程之中，也是非常的具有必要性的。只有教师在主动的引导之下，帮助学生愿意发现问题，才可以使得学生的思维更加的敏捷，通过这样的科学的教育方式，学生也可以更好地在思考过程中，发现自己的不足，从而实现更好的进步，在物理知识学习方面不断地突破与成长。

二、教师引导学生不断地探索问题

在教师积极的引导之下，更好的指引学生发现所存在的问题过后，教师也就需要进一步的引导学生，针对所存在的问题进行探讨和分析。在课堂之上，教师可以针对具体的教学内容，向学生进行提问，在更好地抓住学生的思维敏感点的基础之上，让学生更加主动地参与到对于自己所提问题的思考学习的过程之中。学生由此可以更好地发现自身在学习方面所出现的问题，也可以找到在整体的物理学习学科的环节方面出现的纰漏。学生在此基础上，也就可以寻找更加高效和有效的方式，对自己所存在的问题进行解决。并且，在一种讨论式方法的影响之下，教师还可以组织学生在探讨物理问题的过程中，以一种小组合作的形式，做出综合的物理问题分析。教师可以針对物理教学中的某一章节的较难理解的内容，向学生进行提问，以小组合作的形式，对其做出综合的探究。学生的思维不同，对于问题的认知和理解就会产生不同的偏差。由此而言，学生的思维也会更加的活跃，更加主动地参与到对于问题的探索与学习之中。学生也可以在其中，找到更加有效和适用于自身学习的物理解决问题的方法，在学习物理知识的过程中，就会更加的高效和便利。

三、教师与学生共同讨论形成良好教育氛围

学生在围绕某一个中心的物理问题展开思考时，也就可以更加有效和具体提升学生在实际的问题解决过程中的综合效果与学习的质量。针对在线阶段的教育中，重视对于学生全方面能力培养的提升，教师在讨论式教学方法的引导之下，对学生教学也是非常的具有教育可参考性建议的。

高中物理教师的讨论式教学，不仅仅局限于学生与学生之间的小组合作学习讨论，还需要充分的重视教师自身与学生的关系调配。在教师更多的参与进对学生的共同讨论与学习的过程之中，可以起到一种双向教育和影响的作用。教师可以针对向学生提出的问题，发现学生在讨论过程中所出现的思维漏洞以及缺陷，为学生做出积极的教育引导，向学生提供更多可以参考性的教育突破点和思维方面的指引，这也就会使得学生在实际的课堂讨论学习的过程之中，所受到的思维阻碍较少，学生的学习和讨论会更加的活跃。另外，在对于高中物理方面的知识问题进行讨论和解决时，学生依靠自身单方面的能力和有限的知识见解，也许无法更好地完成相关的问题解答。那么，就需要在教师拥有更强的教育经验和学习问题以及解决问题的经验的帮助之下，更好地将问题得以解决，使得教师的综合教育效果也会更好。教师的高中物理课堂教育讨论式氛围也会更加的浓烈，与学生构建良好的和谐有效的师生关系，实现教学局面的健康发展。

四、结束语

综上所述，高中物理教师在对自身的教学做出创新性的教育探索时，充分的运用讨论时的教学方法，来指引自身的教育改革，可以与学生产生良好的教育互动。学生在其中，也可以更好地发挥自身对于物理专业知识学习的主观能动性，更加积极主动地参与到对于物理知识的学习过程之中，找到学习的问题，不断地突破自我的思维，从而使得学生的物理学习效果更佳。在物理专业知识学习方面，养成良好的学习习惯，培养综合的物理专业核心素养。

参考文献：

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