新文科背景下高校服装设计专业在行业发展趋势中的人才培养途径研究

高 巍

（哈尔滨华德学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

1 新文科建设是新时代的需求

文科是“人文社会科学”的简称，是人文科学和社会科学的统称，包括哲学、经济学、文学、管理学、艺术学等多个学科门类。“新文科”其实是相对于传统文科提出的一个说法。文科的分类体系和分类框架最初移植于西方，后来这些学科中浓厚的西方特质并没有发生根本改变。随着“新时代”的来临，学术要与现实、社会、政治等意识形态更加紧密地结合起来，为“研究而研究”、为“学术而学术”的时代或将被历史淘汰[1]。

在2016年5月的哲学社会科学工作座谈会上，习近平总书记说道：“要加快构建中国特色哲学社会科学，要按照立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面，充分体现中国特色、中国风格、中国气派。”在新时代背景下，国家的发展、社会的进步、人才的培养都在呼唤着“新文科”时代的到来。在教育部《新文科建设宣言》中，就对新文科建设作出了全面的部署，并依托山东大学成立了“全国新文科教育研究中心”。

2 新文科对教育体系改革、人才培养创新提出新要求

新文科是在新时代召唤和需求下的产物，在新时代背景下，文科的发展也必然要符合国情和社会的需求。2020年11月3日的《新文科建设宣言》会议强调，新文科建设不仅影响着文科本身和理工农医教育，更影响着高等教育全局。这次新文科的提出，明显的信号就是重点强调了学科之间的交叉融合，不仅文科之间可以融合，文理科之间也要加强融合。学科之间的融合也不是一个新的概念，如今的学科融合强调的是学科之间更广泛的交叉和更深的融合。

新文科的提出，对我国高等教育发展与教育目标的确定提出了新的要求。学科的分类形态、高等教育人才培养模式等都将有所变革，学科边界逐渐模糊，将推动各个层级的改革与调整，最终落实在各个专业对人才培养的计划上。在全国艺术类学科建设研讨会上，清华大学美术学院院长鲁晓波教授提出，设计学科从诞生开始就具有学科交叉的特点，而在新技术革命与人文艺术融合的大时代背景下，要有一个“设计+”的概念。设计可以与所有的科技领域进行融合，推动社会的进步和创新。

3 行业的发展趋势必将影响专业人才能力培养

服装是现代人生活的必需品，我国既是服装的消费大国，也是服装生产加工大国。服装的功能也不再只是基础的遮体、御寒，人们更注重从穿着上体现更高的精神需求，服装中所体现出来的品牌文化、潮流时尚，使更多的消费者越来越注重消费体验。同时，随着数字化时代的到来，互联网的兴起、智能化的渗透无疑会对我国的服装行业发展产生巨大的影响。服装行业作为传统劳动密集型产业的代表，在不断进步与发展的科技创新环境下，也将与时俱进、旧貌换新颜。

多年来，我国以服装加工和出口大国自称，但是随着国内外经济形势的转变，优势已经不复存在。海外时尚品牌进驻国内，深受国人追捧，使得我国本就不够景气的服装企业雪上加霜。因此，服装企业开始思考未来之路，要做中国自己的品牌，品牌战略规划、品牌体系的构建、产品的开发与推广，是更多服装企业在思索的问题，中国的服装行业已经进入品牌化时代[2]。

从服装产品的设计开发、到生产加工、再到产品销售，是一个复杂且漫长的过程。其中的每个环节都相互关联，传统的服装企业在整个过程中不可避免地会出现一些问题，随之而来的就是产业升级与改革。如今，应用于服装设计行业的计算机软件越来越多，企业中的设计开发部门大多已经改变了传统的工作方式，利用更加方便、快捷的软件进行服装设计。随着服装CAD的应用和普及，极大地提高了服装制版、放码、排料等环节的工作效率，甚至未来的服装设计将会真正实现从二维空间向三维空间的转化。

科技的创新和企业的转型必然会对培养社会人才的高校产生巨大的影响。在社会发展环境下，有些高校淘汰了一些不符合人才市场需求和社会发展需要的专业。与此同时，一些高校也开始着手申报具有前瞻性的新兴专业。放开思路，大胆改革，进行专业的优化与人才培养模式的创新是必然之路。

4 服装设计专业未来人才培养何去何从

随着我国服装行业品牌化时代的到来，我国的服装品牌如“雨后春笋”般涌现，但服装设计水平滞后和服装品牌运作能力较低，一直是阻碍我国服装行业发展的重要因素。我国服装业要想从“中国制造”走向“中国创造”，就要对服装设计教育提出一个严峻的课题。如今，我国高校服装设计专业普遍对学生的款式设计能力、服装的结构与工艺设计能力较为重视，但随着我国经济的快速发展以及服装产业的转型升级，原有的服装专业能力恐怕跟不上社会进步和行业转型的脚步。对应行业发展，未来的服装行业会更加注重专业人才是否具备服装品牌的运作与品牌服装的设计能力。想要在服装企业中有更长远的发展，了解服装品牌运作的基本原理、掌握服装品牌运作的基本规律是必不可少的。现在的很多服装设计课程，往往注重服装款式设计这个单独的个体，实则在企业的服装设计开发中，款式设计只是设计流程中的一个环节。脱离了“品牌”的设计训练，只能是无的放矢，品牌服装设计的内容要远远多于款式的设计。因此，在服装设计教育中，要强化服装品牌的概念，强调设计最终要服务于谁。服装品牌的运作融合了经济学、管理学、社会学、商品学等多门学科知识，可以使学生更好地适应新时代下服装企业的用人需求。

在互联网与智能化技术的影响下，很多服装消费者的消费形式发生了根本性的改变。线下实体店的销售业绩被线上销售分走了大块的蛋糕，很多线上购物的App通过大数据分析，能更加精准地锁定客户群体。虽然线下实体店销售有一定的优势，但是线上销售较小的成本开销和快速的信息反馈，让很多服装品牌也开始线上销售。消费者消费形式的转变、品牌销售渠道的多元化，带来的就是企业对电子商务和线上运营人才的需求。但是，现在的服装设计专业教育极少有涉及此方面的课程，课程还是紧紧围绕服装设计展开，缺少横向的拓宽与纵向的延伸，并且滞后于现在服装行业发展的大形势。

我国的服装品牌发展与具有悠久历史的欧美发达国家相比，还有较大的距离。国外很多知名的设计师和服装品牌被国人熟知，但是很少有中国的服装品牌在世界时装界具有影响力。服装设计是一门实用性、综合性很强的课程。要想成为一名优秀的服装设计师，不仅要具备扎实的专业基本功、优秀的艺术修养，还要有深厚的文化底蕴。英国著名服装设计师亚历山大·麦克昆的很多设计作品被世人称颂，除去华美的视觉外观，作品中所蕴含的思想才真正让作品有了灵魂。我国著名服装设计师马可的服装品牌“例外”所具有的含蓄、沉静的美感，更是诠释了“本源、自由、纯净”的品牌设计理念。众所周知，设计的灵感可以来源于生活的很多方面，建筑、音乐、绘画、历史等都可以成为设计时的思想源泉。因此，让学生学习和吸收其他相关专业的知识或技能是非常有必要的。现在高校的服装设计教育，更多的是为了“设计”而“设计”，对学生艺术修养的提高和历史文化的传承缺乏重视，对人才的培养也往往被单一的学科或专业门类限制，不能进行跨学科、跨专业的选修。这种专业间的隔断或界限，不利于跨学科交叉的创新人才培养，也不利于符合社会和行业需求的人才培养。

5 结语

新文科的提出就是要冲破思想枷锁、打破学科壁垒，围绕新文科建设的内涵，大力推进学科之间的交叉融合。根据国情和行业发展趋势，更好地规划专业发展路径，有的放矢地进行教学改革和人才培养方案的制定。以现有的专业为基础，注入新的内容，不断推动教学改革，更新教学内容，适应科学技术和社会发展的新需求；推动跨学科和专业的新突破，摆脱在人才培养中的学科专业限制，在更大范围内实现学科和专业之间的交叉，为未来的人才培养提供更有力的支持。