中职电工电子专业高效实训课堂教学模式探究

高树梅

（涉县职业技术教育中心 河北 涉县 056400）

为了适应现代化工业的进程，满足企业的发展需求，中职电工电子专业及时调整教学方向和教学目标，改革实训课堂教学模式，不断探索教学新思路，创新教学方法，走出了一条适合社会人才需求、符合学校发展实际的教学模式。

1 做好专业定位 整合教育教学资源

中职电工电子专业教学过程中，要结合当地企业对于相应技术人才的具体需求，根据校区学生具体学习情况，对该专业课程进行调整，充分利用现代化信息技术整合教育资源，确保教学内容与实际情况相一致，真正实现实训课堂教学中的“产业进课堂，技能进教材”，从而不断为企业输送具有高水平综合素质的专业化人才。

例如，利用信息平台，组织教师开展线上电工电子专业集体备课，互相探讨教学方案以及教学内容，提高教学质量；还可以联合科技公司开发实训课程软件，让学生利用移动终端设备就可以进行学习，学生的学习不受时间和空间的限制，同时也能丰富实训内容，教师也可以通过软件掌握学生的学习情况，及时为学生答疑解惑等。实训课程软件上还有模拟实验室、车间等仿真教学资源，有助于提升学生实训能力，为日后走出校园顺利融入企业奠定基础。

2 学校企业对接 创新人才培养模式

学校在教学过程中加入实训内容，使学生提前熟悉工作环境，以达到快速融入工作岗位的目的，而企业也应与学校合作，建立校外实训基地，实现课堂与企业的直接对接，通过模拟构建、实际操作、任务分配、项目订单和企业实际操作等多种方式对学生进行实践训练，将学校的教学目标与企业的需求相结合，让学生在实训课堂之中体验企业的生产流程和产品的研发过程，打破传统教学模式对实训课堂的限制，打造专业高效的电工电子专业实训课堂。

3 提升教师实践能力 培养学生创新能力

实训课堂就是将理论与实际操作相结合，实训课堂由理论与操作两部分组成。这就要求教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的能力。但目前来看，许多教师具有较强的专业理论知识，但由于在校教学多年，对实际操作较为生疏，因此，学校应注重增强教师的实际操作能力，打造双师型教师队伍，以便在实训课程中能够为学生的实际操作提供指导意见，培养企业和行业发展所需要的高质量人才。

教师需要注重转变固有教学模式，打破口述和简单展示的实训课堂教学模式，充分利用课上和课余时间，寻找发现实际操作中的问题，在实训课上带着问题去寻找解决方法，调动学生学习积极性，引导学生主动解决相关问题，提升学生的自信，让学生真正掌握理论知识，提高专业技能。

4 各方积极配合 建立科学评价体系

中职学校教育不仅要注重学生学习能力和实际操作能力的培养，还要注重学生的思想品德和日常行为习惯的培养。因此，要建立科学的评价体系。学校可以对接企业的用人标准，对学生在校期间的行为习惯、道德品质和专业技能进行定期考核，评测方式可以是多种多样的，如学生自评，教师评价、小组互评、学生互评等，依据评价体系，全方位评定学生的在校实际情况，从而更好地激励学生，达到提升其技能水平和职业素养的目的。

5 以比赛促学习 巩固所学专业技能

在实训教学中，可以举办一些电工电子专业技能大赛，一方面可以测评学生与教师的实际操作能力，另一方面也可以促使学生和教师发现自身不足，激励他们不断学习，更新理论知识，提高实际操作能力。通过这种良性竞争，营造良好的班级学习氛围，促进学习型校园的建设，同时也加强了师生互动，增加了学生之间的情感交流，为学生形成良好的职业素养和行为习惯奠定了基础。