如何在初中历史课堂教学中提高学生参与度

顾银辉

（石家庄市栾城区苏邱中学 河北 石家庄 051430）

《新课标》 指出，课堂教学中教师起主导作用，学生是学习的主体。在初中历史教学过程中，教师要转变教学方式，充分发挥学生主体地位，让学生成为学习的主人，提高学生课堂参与度。

1 激发学生兴趣调动参与积极性

兴趣是学生学习的动力。初中历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，教师在教学中要结合学科特点和学生身心特点激发学生学习兴趣，激起学生探知的欲望，使学生全身心投入到课堂中去。如教学《戊戌变法》 时，教师可以利用多媒体播放与戊戌变法相关的影视片段，随着紧张惊险剧情的展开，学生的学习兴趣也瞬间被激发，在接下来的学习中积极参与，进而轻松地掌握了本节内容。在教学中，教师要努力激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的参与者，将学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。

2 开展丰富的教学活动提高参与度

为了让学生更好地参与教学、获取知识，教师要努力开展丰富的教学活动，让学生多看、多说、多做、多演、多画，调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，引导学生主动参与到学习活动中来，成为学习的主人。如，教学 《商鞅变法》 时，可以让学生自编自演“立木为信”情景剧，也可以开展讲商鞅变法的故事赛，还可以让学生绘画“立木为信”的漫画等，通过多样的教学活动，让学生不断感受新鲜的刺激，收获不同的体验，从而保证学生的课堂参与度。

3 小组合作促进参与度

在历史课堂教学中采用小组合作学习方式，能够促进师生、生生之间的互动交流，提升学生课堂参与度，对于培养学生的合作意识也发挥着积极作用。如教学《甲午战争》 一课时，提前将学生分好小组，以小组为单位，围绕甲午战争的发生背景、过程、意义、影响等方面进行合作探究，每个小组的代表分别展示探究结果，最后老师指导、总结、提升。对于小组合作，教师要敢于放手，把教学任务交给学生去尝试完成，教师尽可能减少参与，把更多时间留给学生，这样学生参与度自然得到了提高，课堂教学效果也大大提高了。

在新课改背景下，教师应该高度重视学生的主体地位，运用多种策略，提高学生课堂参与度，从而促进学生的全面发展以及教学质量的提高。