电气线路安装实训教学的探讨与实践

西安职业技术学院 苏鹏飞

随着自动化技术的发展，高职院校培养出的学生渐渐不能满足社会对复合型人才的需求。为了适应社会的发展和企业的需求，高职院校在人才培养上需要作出改变。电气线路安装实训课程在高职院校中往往受资源限制，对实训课程无法进行及时补充和优化，导致培养出来的人才不被企业需求。因此，高职院校，要结合目前的现有的教学资源进行教学模式的改革，加强实训等课程的实施，突破资源束缚，探索新的教学方式。电气线路实训课程是专门针对企业需求实施的教学方式，让学生在掌握理论知识的同时，可以培养动手能力，同时还可以培养出学生的团队合作能力与电气职业素养等，对学生综合职业能力的培养有着重要的意义[1]。

1 高职院校电气线路安装实训课程现状

目前，一些高职院校的教育存在一些问题，学生的专业技能已经过关，但是实践技能、理论技能等综合技能都较薄弱。以电气线路安装为例，高低压电器设备线路、电气设备所用保险丝的额定电流以及有关电气安全规程安装等知识学生都已经学习过了，但是在实际操作中要完成一个完整的项目，对于他们来说还是非常困难的[2]。这就说明，学生们掌握简单的理论知识和单一的技能知识还是比较容易的，但是他们缺乏系统的学习和实践技能。传统的教学系统对于现代社会来说已经落伍了，中职院校想要培养出复合型人才，需要改变现有的教学模式，将实训教学搬进课堂，让学生可以获得综合性和完整的实训学习。因此，应将电气线路安装实训课程的改革目标与规划基础建立在工学结合的教学模式上，通过理论性知识与实践性活动的结合提升学生电气线路安装的操作水平。将电气线路安装实训作为教学平台，将培养学生电气线路设计及安装作为教学目标，重点锻炼学生的实践能力与认知水平，保证对学生的综合技能的培养，满足市场对复合型、开拓型人才的需求。

2 电气线路安装实训教学的目的及内容

2.1 电气线路安装实训教学的目的

（1）实训教学是可以提高实训技能、理论技能等综合技能的教学，学生通过主动和全面学习，再进行实训练习，可以达到脑力劳动和体力劳动统一的学习效果。这里的行动不仅仅是日常生活中的行动、活动或劳动，而是为达到学习目标而进行的一种有意识的行为。

（2）在实训教学中，学生利用课堂学的理论知识，进行动手实践，即学生独立制订工作和学习计划、实施计划并进行评价。学生之间还可以相互帮助，共同进步。这样容易营造出一种好的课堂实训氛围，帮助学生获得专业的知识，帮助学生构建自己的知识体系。学生还可以从实训教学中提升自己的处理问题的能力和判断问题的能力。

（3）在实训教学中可以有目的地培养学生某一方面的能力，以最少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，达到尽可能好的教学效果。实训教学可以多方面地让学生成长，从安全操作、文明生产等方面督促学生。在课堂上学习的理论知识，可以在实训教学中得以实践，可以提高学生掌握知识的牢固性，提高老师的教学效率等[3]。

2.2 电气线路安装实训教学改革内容

电气线路安装课程是相对复杂、高阶的课程，其中包括龙门刨床的安装原理、线路的设计与规划、线路的绘画与控制等。在此种教育体系下，学生难以对多种教学内容进行平衡，从而降低对专业知识的掌握与理解程度。因此，有必要将教学内容结合教学目标与流程重新确定，解决理论知识与实践活动不匹配的问题，在工学一体的基础上，对教学内容进行科学合理的完善与优化。首先，明确电气线路设计课程的教学主体，保证一切改革过程都是围绕电气线路的安装与设计进行的，结合行业技术发展与变化，及时跟进、完善教学内容与手段，强化与电气相关的理论性知识储备与实践性训练教学；第二，明确以培养学生实践能力的主线，将8 种典型的工作任务设为教学载体，对电气线路的设计、安装、调控等内容进行课程重构。保证学生在完成教学培训后，通过自身掌握的专业知识，有规律地实施自我审查与改进，实现递进式的专业培养；第三，在理论知识与实践教学相结合的基础上，强化学生对专业知识的掌握水平，并基于专业岗位中电气实训柜的模拟教学，满足学生实践发展的需求；第四，制定并更新符合现代化电气线路设计规划的教学材料，丰富理论性教学内容结构，其中包括教学纲要、教学指导书、教学工作页等。

3 电气线路安装实训教学的途径

3.1 提高安全操作和文明生产意识

在实际教学中，电气线路安装要注意培养学生的安全意识，安全是一个不容忽视的重点。在实训课程中，进行实际操作前，培养学生养成必须穿戴好工作服、绝缘鞋、工作帽等安全防护措施。同时要求学生做好安全细节，如女士的长头发必须在安全帽以内，不得露出，进入实训课程时不得佩戴金属首饰等，以防发生触电。同时，还需要注意文明生产，即在进行实训教学前，要对工作场地进行清扫，避免因灰尘进入造成的不必要的问题，而且在操作前要进行检查和安装等[4]。在实训课开始前，老师要安排专门的值日生去操作以上工作，并对学生的工作进行检查等。

一般实训课程的时间比较长，学生容易产生疲惫心理，导致学习效率低下。在进行实训课程安排时要注意合理地安排时间，尽量避免一次性较长时间的实训课程，这样可以提高学生的学习学习效率。在实训课程中，要合理要求学生，尽量避免因严格要求而造成的学生逆反心理。在安全操作和文明生产方面，要不断强调其重要性，监督学生去严格遵守，并在实训课程中进行监督。例如，有的学生在实训课程中私自将电源接通，来给手机充电，这是很大的安全问题，老师要时刻保持警惕，不断监督和提醒学生。

3.2 采用分组式教学

在电气线路安装实训教学中可以采取分组式教学，老师要根据班级的实际情况，结合学生的特点进行合理的分组管理。例如，一个实训课班级有30 个学生，老师可以将这些学生分成6组，每组5 个学生，并在每组学生中选出一名小组长（轮流当组长），在这些分组中，可以将学习好的跟学生差的学生穿插安排，让学生之间相互帮助，共同进步。这种小组学习法，可以提高学生的学习兴趣，容易营造出好的课堂实训氛围，调动全体学生的学习积极性，同时小组合作还可以提高学生的团队合作意识。在小组活动中，每个同学团结协作，各自动手完成自己所负责的工作，还可以提高学生的动手能力和解决问题的能力[5]。

此外，还应采用灵活的教学方法，例如争取积分、启发引导等方式，以学生为主体，以教师为导向，大力发展专业知识路线，使学生的专业能力大幅增强，令学生的创新精神与主动性充分发挥出来。有关部门应挑选目的性强的工作任务来进行，同时加强师生间的互动与融合，这也有利于提高、教师的能力。使得学生可以在学习专业知识能力、方法能力与融入社会能力三个方面不断提高。

3.3 不断反思和练习

在教学中，练习是培养能力与创造性思维的前提，养成反复练习的习惯，对于学生来说是至关重要的。学生提高技能的重要手段就是练习，在实训课上，老师将技能方法教给学生，有的学生掌握得很好，而有的学生掌握得相对较差，原因就在于是否练习。多练习、多实践不但可以提高学生的操作技能，而且可以培养学生独立思考的能力。学生在日常练习中，可以系统得学习专业知识，还可以将课上掌握不牢固的知识进行再次学习，对于掌握好的知识进行巩固这，对于提高学生学习知识和实践技能具有很大的帮助作用。学生在自主学习中，时长会遇到问题，而解决问题的方式可能是正确的，也可能是错误的，因此，在自主学习中要不断的进行反思，及时掌握新的知识。在参加实训课程后，要想一想本节课学习了哪些知识，自己掌握了多少等等。要学会在反思中成长，记住自己的错误，不断练习，避免错误的再次出现。此外，在保证专业技能与知识的练习与反思中，积极利用评价机制，通过专业、标准的评价机制进对学生的实训成果进行评价，一方面，判定学生实训成效是否达到标准水平，保证学生在电气线路安装实训专业中的基础性、完整性教学；另一方面，规范学生在实训教学中的流程，详细整理学生的实训细节，保证学生向高层次进行跨越，教师与学生在评价过程中审视自身的教学质量与实训情况，不断进行归纳、分析、总结、改进，最终实现整体学习效果的提升。

4 结语

电气线路实训教学课程的实施体现了以学生为主导的教学模式，学生在课堂上掌握了理论知识，在实训课程中可以被应用，不但加强了学生对理论知识的学习，同时还提高了学生的在电气线路实训活动中的动手能力。在实训课程中，根据学生的具体情况进行分组，不但可以提高学生的学习积极性，有助于营造良好的课堂氛围，同时还可以让学生相互帮助，共同进步，培养团队合作意识。在不断地改进与优化中，实现实训教学水平质的提升。