城市居住区儿童活动空间植物种植设计存在的问题及建议

左秋艳 吴 疆

（1沧州师范学院生命科学学院 河北 沧州 061000；2沧州师范学院美术学院 河北 沧州 061000）

1 引言

相对于户外公园，居住区的儿童活动空间因距离近，从而使用的频率最高。然而，经过调查发现，现代居住区中儿童活动空间中的植物种植设计存在很多的问题，不利于为儿童营造良好的户外游戏环境。因此，有必要在现状的基础上进一步优化改良。

2 当前儿童活动空间中植物种植设计存在的问题

2.1 未满足儿童实际需求。植物景观没有从儿童使用的角度出发，没有满足他们生理及心理上的需求，也就无法让儿童看到是为他们设计的景致，儿童自然也欣赏不到植物带给他们的惊喜。另外，有些儿童活动场地周围栽种着一些对儿童具有潜在危险的植物(如月季、苏铁)，使得儿童的活动受到一定的限制，并且对其身体健康造成一定的伤害。

2.2 植物种类少，缺少新意，景观单调。在儿童活动空间游乐设施的周围多是一些搭配比较单调的乔木和灌木，植物的种类非常少，普普通通平平常常的搭配与设计，没有生机与活力，对儿童的吸引力较弱。活动场地中的游戏设施和植物搭配是相分离的状态，没有很好的结合起来，儿童也就没有办法走进植物景观的设计当中，植物只体现了其遮挡阴凉、供人观赏的单独功能。

2.3 教育性意义不大，家长休息区考虑不完善。空间植物供儿童学习的功能缺乏，作为儿童游戏空间和直接接受教育的园林植物未得到合理利用[1]。家长休息区的坐凳处周围没有可遮挡的植物，直接暴露在阳光下，有的儿童活动场地甚至没有设置家长可以休息的地方。

3 儿童活动空间植物种植设计改进建议

3.1 以儿童为本，注重安全性与趣味性。将儿童作为主要使用群体，应全面了解儿童的天性和需要，尊重儿童身心发展规律，设计出符合儿童生理和心理需求的植物搭配。同时，出于安全性考虑，植物选择时避免有毒、有刺和飞絮等高危险性的植物，如一品红、滴水观音等。与此同时，种植的植物也应该能够满足儿童的好奇心及求变的心理。多采用一些在味道、形状、果实、颜色、枝干等方面具有特色和观赏价值高的树种，这些奇特的树种可以激发儿童的好奇心，增强他们对大自然的兴趣。

3.2 兼顾教育性与参与性。在儿童活动场地植物景观设计中，可以选用具有积极象征意义的植物，使儿童在这种耳濡目染的环境中得到熏陶，培养他们积极向上、顽强拼搏的美好品德；参与性表现在通过植物设计一些有趣的空间，如：建立植物迷园等植物探索空间，儿童可以在其中自由的穿梭，尽情参与其中享受乐趣。亦可设计一块践踏草坪，儿童可以在此嬉戏玩耍、放风筝、进行交友等。

3.3 塑造主题性与创造性。在进行植物设计时，要遵循符合主题性的原则，想要打造什么样的景观，空间布局相应就要考虑对应的植物造景，让儿童可以在不同的主题空间内各方面的思维和能力得到发展。创造性可体现在儿童通过自己动手感知周围的事物，如各种植物的叶片、果实、花朵、枝干等都可以成为儿童手中变废为宝的工具[2]。