太行精神融入高校思想政治教育的路径研究

2021-12-06苗露露冯舒敏

河北开放大学学报 2021年4期

苗露露，冯舒敏

（长治学院马克思主义学院，山西长治 046011）

在经济全球化、信息化不断发展的当今世界，高校要积极主动地在大学生中开展思想政治教育工作，增强大学生的理想信念、强化大学生的是非观念。而发源于太行地区的太行精神是开展思想政治教育工作的重要教育资源，对落实立德树人根本任务具有重要意义。因此，很有必要就太行精神融入思想政治教育的路径这一问题进行深入研究。

一、太行精神的内涵

2004年8月12日至17日，时任中共中央政治局常委的李长春同志到山西省视察了八路军太行纪念馆等爱国主义教育基地。期间，李长春一行重温了中国人民英勇抗日的光辉历史。他认为：“太行精神是在国家和民族处于危亡的关键时刻，共产党人领导太行儿女展现的不怕牺牲、不畏艰险的革命英雄主义精神，是在极其艰苦的条件下展现的百折不挠、艰苦奋斗的精神，是为民族的解放展现的万众一心、敢于胜利的精神，是为人民利益展现的英勇奋斗、无私奉献的精神。”[1]2009年习近平同志视察八路军太行纪念馆时，指出：“坚定正确的理想信念，始终保持对党对人民对事业的忠诚；坚持执政为民的政治立场，始终保持同人民群众的密切联系；锤炼坚韧不拔、百折不挠的品格，始终保持知难而进、奋发有为的精神状态；坚守党的政治本色，始终保持艰苦奋斗的优良作风，为推动经济社会又好又快发展提供强大精神动力。”[2]基于此，对太行精神的内涵作出如下解读：

1.自强不息、万众一心的爱国情怀

太行精神是自强不息、万众一心的爱国主义精神。抗日战争时期，中国共产党在太行山根据地不断发展壮大抗日力量，还组织了许多民众团体共同抗击日军，掀起了万众一心、自强不息的全员抗战热潮。其中，最令人震撼的是太行奶娘精神，太行母亲们不顾自己的生命、不畏艰难险阻，哺育着八路军将士的后代。此外，太行山地区的妇女和儿童也组织起了各种各样的团体，为抗击日军贡献自己的力量。

2.不畏艰险、不怕牺牲的革命品格

太行精神是不畏艰险、不怕牺牲的精神。八路军将士在与凶残的日军展开激烈斗争的过程中付出了巨大的牺牲，他们浴血奋战，极大地鼓舞了全国人民的抗战热情，在很大程度上打击了日军的嚣张气焰，有效地抗击了敌人对我国的侵略。在抗日战场上，八路军将士不畏艰险、英勇奋战，无论是中国共产党的高级将领，还是八路军的普通士兵，他们都在向着胜利前进。

3.无私奉献、勇敢顽强的英雄气概

太行精神是无私奉献、勇敢顽强的精神。太行根据地的军民齐心协力、共御外侮。普通老百姓胡春花把自己的全部生命奉献给了八路军将士，在黄崖洞战役中，她带领担架队不断地从抗日战场上救下受伤的子弟兵和老百姓，最后为了保护担架上的伤员，不幸被敌人的炮弹击中而英勇牺牲。1942年初，敌人疯狂地向大有镇进攻，为了掩护镇上的老百姓安全转移，优秀的指挥员郭国言不幸被一颗炮弹击中，永远地离开了这片热土。太行山的八路军和老百姓为中华民族的抗日战争做出了巨大贡献，值得后人永远铭记。

4.艰苦奋斗、百折不挠的优良作风

太行精神是艰苦奋斗、百折不挠的精神。抗日战争爆发以后，日军曾经嚣张地说，要在“一个月拿下山西，三个月灭亡中国”，紧接着便对太行山根据地展开了疯狂的“围剿”和“扫荡”。在抗日战争最艰难的一段时间里，自然灾害、敌军的“扫荡”和“围剿”时有发生，中国共产党积极组织老百姓一边战斗一边生产。正是因为有了无私奉献、勇敢勤劳的人民群众，才有了勇往直前、战无不胜的军队。太行山地区的每一片土地、每一场战斗都留下了军民百折不挠、艰苦奋斗的事迹。

二、太行精神融入高校思想政治教育的现状

为了更好地了解太行精神融入高校思想政治教育的现状，根据研究需要编制了《太行精神融入高校思想政治教育路径研究的访谈提纲》，并以长治学院的思想政治教育工作者为访谈对象。现将访谈结果整理归纳如下：

1.太行精神融入高校思想政治教育取得的成效

（1）思想政治理论课主阵地作用发挥显著。思想政治理论课在太行精神融入高校思想政治教育的过程中发挥了“主阵地”作用。一方面在理论讲授时，教师会将太行精神作为重点进行阐释，使学生能够尽可能深入地掌握相关知识；另一方面在实践课中，马克思主义学院每年会组织学生进行红色之旅实践考察活动，带领学生在太行老区参观学习。除此之外，还会让学生结合自身条件收集太行地区的红色文物、红色故事等摘录进实践手册，用实际行动感悟太行精神。

（2）融入主体多元。太行精神融入高校思想政治教育的主体是多元的，主要体现在融入过程涉及到了思想政治理论课教师、高校辅导员、行政管理人员等主体。主要表现在：当前太行精神融入思想政治教育的“主阵地”是思想政治理论课，它不仅是价值引领的主要渠道，而且是传授知识的重要载体，还在一定程度上直接影响着大学生的价值观念，因此，思想政治理论课教师凭借其专业的知识素养和教书育人的使命担当，在加强太行精神融入高校思想政治教育、促进大学生正确价值观的养成中也发挥着至关重要的作用；高校的班级辅导员是太行精神融入思想政治教育的基本依托，许多高校的思想政治工作都是由辅导员担任的，在太行精神融入思想政治教育的过程中，班级辅导员发挥了联系学校和学生的纽带作用，通过思想引导、行为示范等方式加强了学生对太行精神的了解；行政管理人员工作涉及大学生日常生活的方方面面，他们的工作主要通过其服务功能来实现，而行政管理人员服务功能主要包括思想政治素质、专业能力和管理能力三个方面，其中思想政治层面的能力尤为重要，因为只有具备高尚的道德修养，才能在日常工作中对学生起到积极正面的作用。因此，行政管理人员工作的顺利开展，也有利于太行精神融入高校思想政治教育。

2.太行精神融入高校思想政治教育存在的问题及原因分析

（1）太行精神内容不完善。抗日战争时期，长期驻扎在太行山地区的八路军与敌后抗日军民团结协作，进行了艰苦卓绝的抗战，形成了伟大的太行精神。伴随着历史的发展，太行精神在新时期有了更加丰富的内涵，但是目前对太行精神内涵的挖掘还不够深入，现有的研究大多停留在表面，还有许多宝贵的精神资源需要进一步挖掘，许多观点有待继续求证。现在高校开设的课程当中，关于太行精神的教育宣传工作主要由思想政治理论课教师开展，师资力量不足，并且没有专门的校本教材，这在一定程度上阻碍了太行精神融入高校思想政治教育。此外，长治学院“太行精神研究中心”刚刚成立，没有形成完整的制度体系，软硬件设施还不齐全，研究中心缺乏人力配备，导致收集整理资料耗时长，同时活动经费也不到位，在一定程度上影响了研究进程。因此，这就需要政府、高校等相关主体加大力度，深挖太行精神的内涵，使其更好地发挥思想政治教育的作用。

（2）融入途径比较单一。在太行精神融入高校思想政治教育的过程中，融入途径比较单一，主要表现在重视理论学习而轻视实践探索，重视显性教育而轻视隐性教育。思想政治理论课发挥“主阵地”作用取得了一定效果，但实践力度仍有待加强；高校的团日活动、学术讲座和青年马克思主义培训班等也在一定程度上促进了太行精神的融入，因此，在太行精神融入思想政治教育的显性教育方面高校做得比较到位；但是在校园文化建设等隐性教育方面却仍有进步空间，一方面，在校园文化物质层面的建设中，高校并没有充分结合地方传统文化的特色和优势，将有关太行精神的革命事件、标志性人物、事迹的标语及海报进行展示，使大学生在不同场合中感受太行精神的气息。另一方面，在校园文化精神层面的建设中，高校并没有将与太行精神相关的内容很好地融入校园文化中，也很少将太行精神与校园文化相结合展开教学活动，例如校园文化艺术节、一些系部的展览会和文艺作品等都较少涉及太行文化精神的相关内容，这就很难加强太行精神的渗透性和感染力。在高校的宣传手册等方面也很少涉及关于太行精神的内容，也没有与太行精神有关的校本课程。除此之外，学生社团组织影响力弱，没有充分发挥其作用和影响力弘扬太行精神或是自觉主动地宣传太行精神，更未深入挖掘和理解其中的精髓。这都表明，在太行精神融入思想政治教育的过程中，高校在隐性教育方面的途径较少，将会导致太行精神融入的深度和广度不够。

（3）融入主体间合力不够。马克思从人的本质出发提出，既然是环境造就人，就必须使环境成为合乎人性的环境。[3]环境中的各主体也具有各自独特的作用。在太行精神融入高校思想政治教育的实际过程当中，教育环境中各主体的简单合力是远远不够的。因为高校很多时候过度关注思想政治理论课的“主阵地”作用，而忽视了班级辅导员、行政管理人员等各种环境主体的变化，这就容易造成其他主体功能的弱化，从而使各环境主体之间脱节。思想政治理论课离开了班级辅导员、行政管理人员的参与，就只能被动地发挥作用，这就在一定程度上阻碍了思想政治工作的开展。就思想政治理论课来说，高校的重视程度很大，理论教学成为重中之重，但在实践方面还存在些许不足之处。同时思想政治理论课教学和班级辅导员、行政管理人员的联系并不密切，班级辅导员和行政管理人员一般不会主动了解学生的思想政治理论课的状况，班级辅导员通常只是以开班会、思想谈话等形式关注学生个体的思想动态，行政管理人员也只是通过开会、座谈等方式接触学生，很少联系思想政治理论课。所以，在太行精神融入高校思想政治教育时，不仅要从思想政治理论课入手，更应当综合班级辅导员、行政管理人员等各种教育主体的功能，积极发挥思想政治教育工作的最大功效。

三、太行精神融入高校思想政治教育的优化路径

1.深挖太行精神内容

由于太行精神的内容不够完善，而且当前对太行精神的内涵也没有公认的阐释，所以，加强对太行精神的研究和探讨，提高对太行精神的认知、认同是继承和弘扬太行精神必不可少的环节。为深入了解挖掘太行精神形成的时代背景、科学内涵以及时代价值，发挥其育人功效，高校应从以下两方面努力：第一，要增强科研意识，建设科研实践活动的良好环境，形成科研的氛围，长治学院成立的“太行精神研究中心”就是一个能够深入研究太行精神的科研机构。高校应当在人力、物力等方面给予相关科研机构大力支持，扩充师资力量、投入科研经费，以便更好地研究太行精神。第二，要发挥太行精神研究团队的作用，只有深入挖掘太行精神的内涵，才能够使太行精神更好地融入高校思想政治教育。

2.拓宽融入渠道

拓宽太行精神融入高校思想政治教育的渠道，就是要尽可能地把理论讲授与实践探索、隐性教育与显性教育相结合。不仅要重视党日团日活动、社会实践活动、学术讲座、思想政治理论课等对太行精神融入高校思想政治教育的显性教育，而且要更加重视隐性教育。太行精神的继承和发扬需要一定的精神文化氛围来支撑。[4]通过校园文化物质层面和精神层面的建设在潜移默化的过程中使太行精神进入学生头脑。一方面，在校园文化建设的物质层面，高校要充分结合地方传统文化的特色和优势，将有关太行精神的革命事件、标志性人物、事迹的标语及海报展示在校园的各个角落，使大学生在不同场合中感受太行精神的熏陶。另一方面，在校园文化建设的精神层面，高校要尽可能通过校园文化艺术节等多种形式将太行精神的内容融入校园文化中，在节日中进行文艺作品的展览和演出，同时在高校的宣传手册、官网、公众号等方面增加与太行精神有关的内容，加强太行精神的渗透性和感染力。除此之外，还要增强学生社团组织的影响力，增加学生社会实践及学生自主探究的项目，理论与实践相结合，在更深的层次中把太行精神融入高校的思想政治教育，进而积极引导学生继承和弘扬太行精神。与此同时还应注重各渠道之间的协调一致，使各渠道相互联系、协同发力。

3.增强融入合力

高校要提升太行精神融入思想政治教育的实效，实现学生的全面发展，就需要思想政治理论课教师、专职辅导员和行政管理人员等各教育主体协同发力，以保证太行精神在融入高校思想政治教育过程中达到良好的效果。所以，在太行精神融入高校思想政治教育的过程中，要不断增强思想政治理论课的思想性和亲和力，重点突出与太行精神有关的价值观教育，让大学生在学习实践中努力提升自己的综合素质。最重要的是，要挖掘其他教学活动、专业课程中蕴含的与太行精神有关的思想政治教育资源，使各类专业课程与思想政治理论课同向发力，最终形成协同效应。不仅如此，高校还要充分调动包括班级辅导员、行政管理人员等在内的一切积极因素，加强太行精神融入思想政治教育的力度，建立思想政治理论课、班级辅导员、行政管理人员协同配合的工作格局，推动形成全员全程、全方位助力太行精神融入思想政治教育的良好氛围。除此之外，协同育人对于思想政治教育工作至关重要。高校要积极引导探索构建协同育人机制，进而增强太行精神融入高校思想政治教育的意识，凝聚起强大的协同育人合力。