基于OBE理念安全工程专业人才培养体系构建

郭志国　王蓉　支学艺　周令剑

[摘 要] 为有效开展工程教育认证工作，基于OBE教育教学理念，结合江西理工大学办学定位和行业特色，并在考察行业（社会）发展实际需求的基础上，从培养目标、毕业要求、毕业要求对培养目标的支撑及课程体系设置等方面构建了安全工程专业本科人才培养体系，将OBE教育理念贯穿人才培养的整个过程，注重学习成果（产出）考核，有利于多元化人才成长的灵活性，对于提升本科教育质量、增强毕业生就业竞争力和适应国际化需求等方面都具有重要作用。

[关键词] OBE理念;安全工程专业;行业需求;人才培养体系

[基金项目] 2020年度江西理工大学本科教育教学改革研究项目“构建基于OBE教育理念下的安全工程专业本科人才培养体系研究”（XJG-2020-42）

[作者简介] 郭志国（1988—），男，江西九江人，博士，江西理工大学资源与环境工程学院讲师（通信作者），主要从事安全工程专业研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）43-0013-04    [收稿日期] 2021-05-26

安全工程是一门新兴、综合、交叉的学科，大多数高校的安全工程专业是近年来开设的，学科的自身属性和局限性使其在发展过程中面临着诸多挑战。如何办好安全专业，培养满足社会需求的安全领域专业人才，成为高校目前面临的主要问题[1，2]。

构建合理的人才培养模式是决定人才培养质量和就业方向的重要保证。而基于成果导向教育OBE理念的本科人才培养体系既关注教育投入，又关注教育产出;既关注教师教学，又关注学生学习;既关注外部评价，又关注内部驱动，实现了从学科导向向目标导向的转变、从教师中心向学生中心的转变、从质量监控向持续改进的转变[3，4]。

一、我校安全工程专业介绍

江西理工大学于1987年创办了矿山通风与安全本科专业，1990年更名为安全工程专业，属国家管理专业点。2001年获安全技术及工程二级学科硕士学位授予权，2011年获安全科学与工程一级学科硕士学位授予权，2019年入选江西省一流本科建设专业。我校安全工程专业历经了六十多年的发展，为社会输送了一大批基础扎实、工作踏实、为人诚实的安全应用型人才，得到了社会的一致认可。

本专业现有专职教师20人，其中正高職称5人，副高职称8人，拥有博士学位16人，拥有硕士及以上学位教师比例达100%。依托学院传统优势，构建矿业安全特色鲜明的课程体系，培养既了解学科发展动态，又掌握安全工程专业基本理论知识和现代企事业单位工程、系统相关安全技术的人才。

二、培养目标及毕业要求

（一）培养目标

现代化的发展需要经济与技术的不断进步。本专业面向实际需求，注重培养德智体美劳全面发展，具有良好的科学文化素养、社会责任感、创新意识和实践能力，系统掌握安全科学、安全工程与技术基础理论、基本知识、基本技能，能在应急管理和特种设备监管部门、建筑、化工、矿业、冶金、能源、交通运输、电力、消防、公共安全、保险、安全与职业卫生中介机构等行业和部门，从事安全科学研究、安全技术研发、安全工程设计、职业病防护设施设计、安全与应急管理、评价、监察、检测与监控、教育培训等工作的高级工程技术和管理人才。将培养目标进行如下分解：（1）具有良好的职业道德、敬业精神、沟通交流能力和团队合作意识，适应多学科协同的工作环境，有意愿并有能力服务社会。（2）能独立胜任安全工程与应急管理领域的科学研究、技术研发、工程设计、评价、监察、检测与监控、应急救援、教育培训和管理等生产实践或教学科研等工作。（3）工程实践能力强，具备较强的项目管理和经济决策能力，能在一个解决复杂安全工程问题相关的设计、开发、生产或科研团队中担任组织管理角色，达到注册安全工程师的素质和能力。（4）能通过终身学习多渠道提升自我能力，在终身学习、职业发展和领导能力上敢于担当和勇于进步。

（二）毕业要求

根据《中国工程教育专业认证通用标准》的12项毕业要求，结合学校特色及本专业的具体情况，制定了本专业毕业要求，具体如表1所示。

（三）毕业要求与培养目标的关系

本专业毕业要求中的12项能力与培养目标的矩阵支撑关系如表2所示。

三、课程体系设置

安全工程专业构建了以矿业安全为核心，以职业灾害和工业灾害预防为两翼的人才培养和科学研究体系，形成了区域特色鲜明、行业技术突出的国内特色领域先进学科，重在培养具有扎实的工科基础理论与安全工程专业基础，以及良好的人文社会科学基础知识，具有较强的安全工程设计与施工能力、自我获取知识能力、组织管理和社会交往能力，富有创新创业精神和国际视野的安全科学与工程专业高层次人才。

本专业的最低毕业总学分为170学分。各类课程学分占比如图1所示，各知识体系的学分占比和组成如表3所示。

从我校安全工程专业课程体系设置来看，具有以下几个特点：（1）把思想道德和健康人格教育放在首位，引领师生形成正确的人生观、价值观，不断完善思政课程体系和特色，持续推进思政课程精品化、专题化教学，实施思政课程全专业、全过程、全覆盖，形成思想政治理论课程与其他大类课程的有机融合，构建良好的同向同行的育人格局。（2）安全工程学科自1958年以来，就一直在教学和科研方面为矿山企业的安全生产保驾护航，形成了矿业安全学科特色。对矿山通风系统进行改造优化设计，并针对矿山井下通风系统存在的各种问题开展深入研究，形成了在复杂条件下矿井通风系统优化与风流调控关键技术的鲜明特色。

四、结语

按照《安全工程专业本科教育认证标准》，对安全工程专业的培养目标与毕业要求进行了分解，使毕业要求不仅能够有效地支撑培养目标的达成，且明确了学生在毕业5年左右应具备的注册安全工程师的素质和能力。课程体系的设置符合工程教育专业认证对相关课程的要求，能够充分体现本校安全专业的特色，注重对学生实践能力和创新精神的培养。

参考文献

[1]王亮，王凯，时国庆，等.安全工程专业本科国际化人才培养体系研究[J].煤炭高等教育，2019，37（3）：91-96.

[2]鲁义，刘艺伦，施式亮，等.安全工程专业培养存在问题及培养模式改进探索[J].教育现代化，2020，7（35）：44-46.

[3]金玉潔.基于成果导向理念的本科人才培养体系构建与探索[J].武汉理工大学学报，2018，31（5）：205-208.

[4]李润求，施式亮，李石林，等.专业认证下安全工程专业培养方案改革对策[J].当代教育理论与实践，2017，9（6）：41

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Construction of Talent Training System in Safety Engineering Based on OBE Concept

GUO Zhi-guo， WANG Rong， ZHI Xue-yi， ZHOU Ling-jian

（School of Resources and Environmental Engineering， Jiangxi University of Science and Technology， Ganzhou， Jiangxi 341000， China）

Abstract： In order to carry out the engineering education accreditation effectively， the safety engineering professional training system is constructed from the aspects of training goals， graduation requirements， support of training goals from graduation requirements and curriculum system setting， which is based on the OBE concept and combined with the school-running goals of the authors school and professional characteristics， and on the basis of examining the actual needs of industry （society） development. The OBE concept is implemented in the whole process of talent training and focusing on the assessment of learning effect， which is conducive to the flexibility of the growth of diversified talents， and is of great significance to improve the quality and level of undergraduate education， enhance the employment competitiveness of graduates and adapt to the international demand.

Key words： OBE concept; safety engineering; industry needs; talent training system