浅谈美育教育在小学音乐合唱教学中的渗透策略

摘要：伴随着我国教育体制的逐步完善，更加重视每个学科同美育教育的联系。作为一个新时期下的小学生，他们决定着中华民族未来的发展前景。因此，在具有学习能力的同时，也要具有一定的审美素养和品德素养，才能够为服务社会打下基础。文章从艺术教育的合唱教学入手，剖析了合唱教学的必要性，并借助美育教育来推进合唱教学的开展。

关键词：美育教育;合唱教学;小学音乐;教学策略

伴随着我国社会的持续发展，大家的物质水准持续升高，因此也高度重视精神层面的追求。歌曲作为能够感受生命的专用工具，能够对身心进行熏陶，使人体会到歌曲所产生的艺术美，以此来放松身心。因此，学校也在持续提升学生对歌曲的认知赏析能力，实现歌曲在我国的普及。同时，社会的发展和教育制度的持续改革创新，也要求歌曲教学在将来的发展当中要同别的课程紧密联系。在时下学校大范围的进行美育教育的过程当中，作为小学音乐教师觉得为提升实际音乐教学效果，最好的方法便是将其融入合唱教学当中。

一、 合唱教学和美育教育的效果以及实际意义

合唱作为歌曲教学的关键构成部分，同别的歌曲教学对比具有不同之处。合唱教学要求每一位参加的同学都要有良好的心态，要同别人互相配合，才可以达到极致的效果。可以说，合唱是每个专业课程当中对学生荣誉感最好的检测，同时也是对一个优秀班级是不是具备团队凝聚力的最好反映。在合唱当中，针对高低音以及中高音是教师依据每个学生的音质、音色来选择合适的人物角色，都是用心的设计以后选中的。因此，每一个人都是合唱当中的关键人物，假定在其中有学生欠缺荣誉感，那必定会影响全班集体的合唱效果。因此，合唱教学工作进行的基础就是要重视学生的美育教育。

合唱的全体学生是一个总体，每一个学生饰演好自身所属的一部分，饰演好自身的人物角色，合唱的效果才能够呈现出来。因此，合唱教学能够从源头上改变一个学生的价值观、人生观，在塑造学生优良价值观念的同时，也可以使得学生的交际能力及相互配合能力得到提高。

二、 合唱教学针对学生综合能力培养的效果

（一）提升学生的社会人文素养

合唱训练是团体参加的艺术活动，在训练中，学生能感受到协作精神所产生的开心和愉悦。合唱不是一个人能完成的，而是团队的合作，每一个组员在歌唱时分别担负着不同的角色却又维持着统一。在混合的音箱中，学生享受着合唱所带来人和人之间的亲和感。在合唱教学中，很多经典作品是歌曲与文学、历史、民族的极致结合，不但向学生传递着歌曲美，更培养了学生的鉴赏能力和社会道德文化素养，让学生产生优良的人生观和价值观，能恰当辨别心灵美，明白用演唱的方法去阐释作品、了解作品。

（二）塑造学生的恰当心理状态

懂得歌唱或是懂得赏析歌曲的人充满自信心，恰好是这类自信心让他们看上去十分漂亮。第一次触碰合唱的同学都有怯懦的一面，在许多人眼前演唱时有的声音发抖，断断续续，有的气场不稳，发生破音，有的甚至连声音都发不出。在合唱教学中，每一个同学都需要有胆量演唱，音乐教师需要告知他们，你们是最棒的。在合唱团的排演、表演、交流学习过程中，不但达到了学生的学习需求，也让学生的专长获得展现。他们从不成功的阴影中摆脱，没有散漫，只有一身的拼劲。他们身穿绮丽的演出服装，阐释青春年少的风采。

（三）增强学生的健康体魄

身体是革命的本钱，优良的体质是一切主题活动的基础，有着健康的体魄更有益于学生的发展。在合唱课堂教学中，学生选用站姿，站在窄小的合唱阶梯上，还需要依照规定，做许多训练。比如吸气训练，规定学生快吸、快吐，让腰部肌肉充斥着延展性与张弛力。长音训练，要求学生稳定吸气，操纵声音，扩大肺功能。在哼鸣练习时，锻炼学生的头腔共鸣。在训练小表情时，让学生关心牙齿、双眼、眼眉等人体器官，感受细微的脸部情绪转变差别，在训练中让学生的每一根面部神经都运动起来。时间长了以后，学生就融入了这种姿态，并在微小的转变当中发现乐趣。合唱训练提高了学生的主动性、自觉性和创造力，他们在合唱中体会着团体合作的意义，这对他们将来的学习和生活都有积极意义。

三、 怎样在合唱教学中渗入美育教育

（一）学校与教师搭建一个优良的学习平臺

环境对一个人的影响十分大，学生作为一个不谙世事并且可塑造性强的群体，对人生道路和社会发展的了解并不充分，因此学校和教师就应当努力为其营造一个优良的学习环境。那样能够从源头上使学生学习到正确的观念和知识。学校在搭建和谐校园层面要多下功夫，如按时在校园内进行品德教育知识的宣传活动，或是请教授以及心理辅导员按时进行专题讲座，为学生创造一个沟通交流的平台，一旦发生问题能够立即处理。同时，还可以按时播放美育教育类的影片等，既丰富了学生的课外文化活动，提高了见识，还可以从中学习到有关的美育教育知识。而教师作为学生接触最多的年长者，是其吸取知识最多的人，因此，教师的以身作则对他们来讲影响是极大的。教师在合唱教学授课当中，持续向学生传送思想道德建设层面的相关知识，进而不断地影响学生。

例如，在学习五年级上册第三课《我可爱的家乡》时，教师带领学生一同聆听《我可爱的家乡》这首歌曲，而后再次播放歌曲，让学生用心听一听，这首歌可以分为几个乐段，每个乐段的歌唱形式有没有区别。在学习时，让学生了解这首歌曲主要采取的方式是合唱和全体齐唱的演唱形式。在音乐创作手法中，也采取了重复的创作手法。借助手势，帮助学生理解演唱技巧。除了在歌曲的演唱节奏和旋律上指点学生之外，还应该在情绪上熏陶和感染学生。在演唱时要注意到歌词中体现的美的部分，将作者对家乡的热爱之情延伸到学生自身对家乡的热爱之情上来。在授课过程中，教师注意用语言和行动让学生感受到这首歌所要表达的情绪，同时在学生合唱的过程中为学生创造好环境，与学校其他教师沟通，在音乐教室设计好横幅，相关景色的图片，视频播放等，以提高音乐教室的使用效率，也为学生学习这首歌的合唱提供更大的平台。

（二）教师用心对待每一个学生

在合唱过程当中，教师务必要解决好各个阶段的问题，不只是学生歌唱的能力问题，还需要重视每一个学生的心理健康问题。小学生大部分都处在发育期，他们比较敏感，一部分学生自己的心里存在一些自卑感，教师必须同这种学生多沟通，要互相交流，彼此才能够互相理解。将来学生不论是合唱教学中技能的疑惑，或是日常生活当中碰到问题，需找人沟通时，能够最先想起教师，进而更为信赖教师，和睦师生关系。那样，便能够提高师生之间的团结能力以及优秀班级团队的凝聚力，进而促使教师与学生一条心，投入到合唱教学实践活动中去。

例如，在学习四年级下册第八课《知更鸟的歌》时，教师需要先通过引领学生学会唱歌来感受歌曲中轻松愉悦的情绪，再引导学生热爱自然和保护环境。在教学实践中存在学生如何掌握歌曲的节奏这一类教学难点，教师要在克服教学难点的基础上，带领学生开展合唱活动。为增加学生的合作意识和协作能力，可以在组织学生学习唱歌时设计游戏环节，让学生通过一对一的帮助，一起有感情地朗读歌词，并跟着背景音乐中的琴声将歌词填入歌曲中跟唱。在学生能够熟练的演唱歌曲后，教师再带领学生进行歌曲表演，让学生能够把握好这首歌中的难点句。教师为学生分发小鸟的头饰，学生边唱边表演，扮演小鸟的角色，能让学生沉浸在歌唱里。而后，教师再根据学生的演唱情况选择合唱团的成员。在选定合唱成员之后，教师利用单独的一节课开展细节辅导，让学生明确自己在合唱团内的具体角色，也通过合唱训练让学生发现自己在单独唱歌和合唱时的问题。教师与学生积极沟通，并且解决每一个学生存在的问题，加强学生与学生之间的互动，注重他们之间的情感流露，为学生参与合唱奠定良好的基础。

（三）学生根据反省完成社会道德提升

合唱并不是一个教师、一个学生就可以开展的。它是每一个教师和每一个学生共同奋斗的结果。因此，在合唱教学过程当中，除了教师的教授以外，还需要学生本人的勤奋好学。合唱教学需要的是每一个学生有主人翁的意识，才能够完成合唱效果的极致展现。因此，教师可以让学生撰写自身的合唱汇报以及学习体会，让学生通过学习、思索来意识到在合唱当中自己的重要性。小学生处在发育期，都存在一种期盼被高度重视的心理状态。教师可以根据学生的这类心态，促使学生反省并保持对责任感的培养，让学生可以精力充沛地投入到合唱学习训练当中，进而提升团体协作能力。

例如，在学习五年级下册第四课《让我们荡起双桨》时，教师在音乐教学和学生整体感知部分与学生一同探究，让学生感受到这首歌曲中饱满的情绪和优美亲切的声音。因为这首歌的情感基调在于热爱祖国，热爱生活。为了激起学生的情感，让学生感觉到生长在祖国是无比幸福的，教师在情感教育上也要投入足够的精力。首先，教师有技巧地导入新课。通过播放一群学生在湖面上划船的视频，询问学生听到的音乐。然后，告知学生今天的学习目的。伴随着作者简介的讲解，教师边弹琴边充满深情地演唱第一段。这首歌的合唱部分需要学生特别注意。为了加强学生的参与度，还可以分成竞赛合唱，如男生合唱，女生合唱，分小组合唱等形式。学生在课上听得开心，唱得开心，教师才算是完成了教学目标。而为了加强学生的自我反思能力，教师要为学生的反省留足时间。比如教师询问学生：“今天我们学这首歌，学的很成功，大家都会唱了，而且不同的学生在合唱中也表现出来了不同的作用。那么，我们应该怎样定位自己在合唱中的角色呢？除此之外，我们在演唱过程中，能不能思考是誰给我们带来的幸福生活，我们怎样去做才能报答党的恩情？”不仅引导了学生回顾合唱过程中存在的问题，还渗透了情感教育，最终可促进学生的不断成长。

总而言之，合唱教学能不能顺利进行除了借助学校的环境以及教师的专业水准以外，更关键的是学生的紧密配合，这就必须根据美育教育的进行来完成对学生价值观念的引导，同时，也要求学校和教师为学生打造出一个优良的教学环境和营造良好的学习气氛。只有教师言传身教，学生才可以在这样的环境下耳闻目睹，受到更强的启迪，进而培养学生优良的道德品质及人生观，才能够为体现自己的价值而努力奋斗。

参考文献：

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作者简介：

丁树佳，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市西固区福利东路第一小学。