现代教育技术与小学数学教学的有效整合对策探究

摘要：现代教育技术与小学数学教学的有效整合，十分利于解决以往小学数学教学之中所存在的问题，也利于激发小学生在数学课堂之中的学习主动性，让小学生能够更好地发挥出自身的思维能力。如此在提高小学生数学学习水平的同时，也能够促进达成小学数学教学工作的开展目标。所以，对于小学数学教师而言，务必要在小学数学教学实践之中，积极整合和利用好现代教育技术。

关键词：现代教育技术;小学数学;教学;整合;對策

在当今教育背景之下，对于现代教育技术以及小学数学教学之间实施充分的整合，成为现阶段教育改革的一项重要任务。所以，对于小学数学教师来说，要做到有效运用好现代教育技术，推动小学数学教学工作获得进一步的发展。并且，由于数学知识内容的抽象性特征十分明显，所以若可有效利用于现代教育技术，则可将数学知识以更加直观的形式呈现在小学生的眼前，如此也十分利于降低小学生的数学学习难度，提高小学生的数学学习能力。基于此，文章对于现代教育技术与小学数学教学的有效整合对策进行了思考与探析。

一、 在课堂教学之中应用现代教育技术

在课堂教学之中，应用现代教育技术可作为一项整合的途径。在具体教学之中，由于数学知识的逻辑性较强，对于大多小学生而言，其逻辑思维能力又有待提高，所以这也表示着现代教育技术在具体教学之中，能够凸显出充分的作用。所以，对于小学数学教师而言，在开展课堂教学工作时，务必要重视应用现代教育技术，做到更深层次地发掘出现代教育技术所具备的诸多优点，以此来保证小学数学课堂教学工作的开展效果。

例如，在进行“四边形”知识内容的讲述时，对于本节课教学的关键点来说，则体现为面积方面的问题，若想深化小学生对于此部分知识内容的有效理解，教师可以利用现代教育技术，将两个色彩不一的三角形色块组合成为四边形，这样可使小学生们切实了解到四边形的组成方式，也能够充分体现出现代教育技术的应用，对于小学数学知识的课堂教学所能够产生的作用;这样也可使得小学生能够对于数学知识内容产生更深层次的认知，保障小学生的数学学习效果。

二、 在转变学生思路时应用现代教育技术

在开展小学数学教学工作时，教师需要转变传统教学理念，在课堂教学环节融入现代教育技术，以确保小学数学教学效率及质量的双重提升。同时，教师也应注意将结合现代技术教育思想的学习理念融入小学生的学习理念中，小学生的数学学习思路获得转变，则能有效提高教学针对性，让小学生可在较短的时间之内更为迅速的吸收相关的数学知识内容，逐步让现代教育技术成为教学常态。

例如，在开展《分类与整理》一课的小学数学教学工作时，教师可以使用现代教育技术，对于小学生们的数学学习思路加以切实的转变。具体来说，教师先将关于《分类与整理》一课的材料内容以动、静态画面的方式呈现给学生，也可以将知识中的理论内容、实践内容以微课的形式进行录制，并结合实际学习需求，以点对点或点对面的方式发送给学生，学生能够有针对性的学习分类、整理知识的相关内容，让学生能够更加高效的开展课前学习，这会为学生在后续学习更加深度的知识点做好铺垫。同时，教师也可以利用现代教育技术，对学生的课后学习效果进行考查，教师可以在一个阶段的数学教学任务结束后，为学生布置相关的数学问题，并让学生利用信息技术进行回答，让家长帮助学生将学习内容在班级微信群进行呈现，以此营造良好的学习氛围，也充分凸显出现代教育的应用价值。特别是伴随着手环的应用，家长也可对于小学生实施远程监督，以便保证小学生在预习的过程之中，不会产生较为随意或是不够主动的状况。总的来说，现代教育技术在促进小学生们转变自身数学学习思路的过程之中，可产生深远的作用，能够为小学生们进行数学知识的学习创造出更为广阔的空间。

三、 在和学生的交流之中应用现代教育技术

伴随现代教育技术的进一步发展，教师在和小学生之间进行交流时，也可对此技术加以应用。网络技术和现代教育技术之间所存在的联系性尤为密切，而在信息化技术不断推广的背景之下，也可促进教育领域获得更好的发展，特别是在小学数学教学工作开展期间，若可积极利用好现代教育技术所具备的诸多优势，那么则更能够推动小学生获得健康的成长与发展。在现阶段开展小学数学教学工作时，教师应对于小学生的实际成长情况进行合理、有效的分析和判断，做到切实了解每名小学生的具体情况。教师应不断总结教学中存在的问题及不足，并利用现代教育技术，为学生构建多元化沟通模式，这能够促进自身和小学生之间的在线沟通与交流。在小学生学习数学知识时，若产生了难以理解的问题或是疑惑之处，则能够在线的状态，及时和教师加以交流，以便获得教师的帮助，实现对于相关问题的正确解答以及教师对疑惑之处的有效讲解，非常有利于防范小学生产生理解错误或是不当的状况，也能够避免出现问题积累的状况，使小学生在学习数学知识的整个阶段能够变得更为顺利。

例如，在开展《复式统计表》一课的小学数学教学工作时，可以应用现代教育技术和小学生之间实现在线的交流与沟通。对于本节课内容来说，教师发现不少小学生对于复式统计表的制作还存在着明显的不足，小学生自身在此方面也有着较多的疑惑不解之处。而针对此种情况，教师可能够利用于QQ、或是微信等交流的方式，及时解除小学生的疑惑，并且也能够通过此方式，更好地了解到小学生的课后学习动态，从而推动小学数学教学工作获得更好的发展及优化。

四、 在实际互动之中应用现代教育技术

现代教育技术以及小学数学教学工作二者之间的充分整合，可作用于小学数学教材之中的内容，促进师生以及生生之间的有效性互动。具体来说，在传统的小学数学教学之中，为更为快速讲述相关的数学知识内容，实现小学数学教学工作的目标，对于课堂活动的重视程度，则往往较为不足。并且由于小学生的思维能力和成年群体之间有着较大的差距，因此在展开实际教学工作时，则易于产生疏漏问题。针对此种情况，若能够在实际互动之中应用好现代教育技术，则能够实现以计算机技术的有效性分析，将小学生所进行的语言表达以及想法等转化为具体的教学内容，这样可使得小学生发现自身的想法能够转变成为具体的内容，也可使其在实际的观察之中，及时发现相关的数学问题，并探索到问题解答的有效性方式。这会培养学生具有发现问题、分析问题、解决问题的意识，也能提升学生的数学知识综合学习能力。因此，总的来说，运用于现代教育技术和小学生之间实施积极的互动，可做到推动小学生获得综合性的进步，也能够对于小学生的整个学习过程进行一定的启示，从而为小学生往后的数学学习以及不断发展提供切实的帮助。

例如，在开展《角的初步认识》一课的小学数学教学工作时，教师可先利用于现代教育技术，展现出现实生活之中所存在的角，并结合此内容，和小学生之间加以积极的互动，如此不但利于促使小学生吸收《角的初步认识》一课的知识内容，也可提高小学生观察现实生活的意识和能力。

五、 教學方式和现代教育技术的整合

在素质教育大背景下，小学数学教师的教学观念逐步发生转变，教师所运用的教学方式，会对于小学生的数学学习主动性以及教学工作的开展成效等方面均产生较大程度的影响，所以，在当前的小学数学教学之中，教师还需注重于教学方式和现代教育技术二者之间的良好结合，由此，就能够在现代教育技术的积极驱动之下来实施教育方式充分转化，并且若能够保障教学方式和现代教育技术之间的良好结合，以此激发小学生学习数学知识的兴趣，满足于小学生学习数学知识时的身心需求，从而也更为有助于保障小学生的数学学习成效。

例如，在开展《长方体和正方体》一课的小学数学教学工作时，因上述图形均为立体图形，所以对于小学生而言，很难根据教师的讲述，对于这些立体图形进行充分的了解，进而此部分知识内容的学习，对于小学生而言就具有着一定的困难，学生在学习过程中，会产生一定的畏难情绪。而针对此种情况，教师就可以使用现代教育技术，先对于正方体以及长方体的动态图加以制作，然后在课堂教学之中，让小学生们对此加以充分的观察，这样则可实现将较为复杂的数学知识内容转化成为直观的图像内容，以此来降低小学生学习数学知识的困难程度，提高小学生的数学学习能力。

六、 课堂提问和现代教育技术的整合

若想保障小学数学教学工作的开展效果，就应将课堂提问作为必不可少的一项环节。教师可以通过问题引导法，启发学生思考数学问题，不仅可以以此提高学生的数学学习参与意识，还能通过这种方式对于数学教学的相关内容加以整合，使小学生更深层次的探析相关的数学知识，但也不可否认的是，以往的课堂提问形式明显缺失新颖性，难以切实确保课堂提问的效果。而针对此种情况，就应加强现代教育技术和课堂提问之间进行切实的整合。

例如，在讲述“多边形的面积”内容时，那么教师可以运用现代教育技术来展现出多边形，然后让小学生利用电子白板进行学习，通过动手实作，提高学生的大脑思维活性，促进学生更加高效的思考数学问题。同时，对于多边形加以组合或者是拆分，之后教师再去通过讲述相关的知识内容，促进小学生了解到多边形面积的计算方式。

七、 探究活动和现代教育技术的整合

探究活动和现代教育技术二者之间的整合，也是当前小学数学教学之中所必不可少的一项整合形式。所以，对于小学数学教师而言，也务必要重视于开展关于数学知识的探究活动，并在此活动之中积极利用好现代教育技术。另外，还需注意的是，在探究活动之中应用现代教育技术时，教师还需实施必要的点拨以及指引，以便更加发挥出现代教育技术的作用，保障探究活动的开展，能够对于小学生的数学学习加以推动。而在小学生参与探究活动的过程之中，若产生了过于追求现代教育技术所具备的趣味性，而忽略知识学习的状况，这不利于提高学生的学习质量，因此，教师应注意在重视趣味性的同时，也应注意通过趣味活动开发学生的智力，以此真正体现出现代教育技术的优势。

例如，在开展《图形的运动》小学数学教学工作时，可以积极展开探究活动，并应用到整合于现代教育技术，对于本节课的内容来说，教师要先指引小学生根据相应的主题来确定最为适宜的数学学习方式，借助于现代教育技术去搜集资料内容，并实施整理，最终实现对于数学知识内容进行有效的学习。

八、 结语

总而言之，将现代教育技术、小学数学教学二者实施有效的整合，能够产生极为明显的教学效果，利于解决以往小学数学教学之中所出现的问题，并且也能够通过现代教育技术的有效应用来保障小学生的数学学习质量。

参考文献：

[1]罗媛.现代教育技术与小学数学课堂教学有效整合的研究[J].新课程，2021（28）：127.

[2]任彦龙.现代教育技术与小学数学课堂教学有效整合的研究[J].考试周刊，2021（10）：75-76.

[3]张境杜.现代教育技术与小学数学课堂教学有效整合的研究[J].读写算，2018（14）：25.

作者简介：

胡惠霞，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏县安家坡东乡族乡史娄小学。