绿色制造背景下高职专业订单班建设探索——以绿色低碳技术专业为例

李连和 徐晓鹏 李 可 卢卓建 冼灿标

（1.广东环境保护工程职业学院；2.海尔集团华南工业园区）

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》在第三篇“加快发展现代产业体系，巩固壮大实体经济根基”中提出要深入实施制造强国战略，深入实施智能制造和绿色制造工程；在第十一篇“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”中提出了“2030年碳达峰，2060年碳中和”生态文明长期发展目标。如何将中国制造与绿色低碳有机融合，成为摆在环保类专业教育工作者面前的伟大时代课题。

订单班人才培养模式由来已久，它充分满足了企业精准用人需求，有利于缓解就业压力，实现企业、学校、学生多方共赢。然而在“产教融合+广东省产业升级+生态文明建设+经济发展进入新阶段”时代背景下，订单班建设面临一系列新的形式和难题：（1）生产制造业企业对环保专业人才需求迫切；（2）“00后”不愿进厂；（3）企业传统长时工作模式与“00后”期望拥有更多自主可控时间存在冲突。

针对以上存在的问题，绿色低碳技术专业教师团队与海尔集团华南工业园区一起进行了新时期新形势下的订单班建设模式探索，取得了一些初步的经验和成果。

一、绿色低碳技术专业海尔订单班建设实践

海尔集团是全球白电第一品牌，在华南地区建立了两个制造中心，分别位于广东省佛山市的顺德区与三水区，拥有数千名员工。在广东省经济转型升级及绿色制造时代背景下，企业迫切需要拥有环保专业背景的新鲜血液注入。

广东环境保护工程职业学院是一所以培养环保、节能、低碳及相关行业高级技术技能型人才为主要特色的全日制公办高等职业院校，绿色低碳技术专业是校级重点专业，也是工业节能技术高水平专业群骨干专业，以培养服务生产制造业的高级技术技能型人才为目标。自2017年以来，海尔集团华南工业园区工厂绿色制造升级的强烈需求与广东环境保护工程职业学院服务区域经济发展的定位，促成了首届绿色低碳技术海尔订单班的诞生，到目前为止已累计培养三届共120名订单班学员。

（一）订单班组建

绿色低碳技术专业海尔订单班组建采取“企业宣讲—学生自愿报名—企业面试—订单班组建”流程。学生在入学第一学期参加专业组织的海尔订单班宣讲，介绍订单班成立的意义与实习就业优势，学生根据自身兴趣和职业发展规划报名。企业对报名学生进行面试筛选，通过的学生组成订单班，由企业提供订单班班服，校企双方共同举行隆重的开班仪式并指定校企双班主任负责订单班具体事项。

（二）订单班教学

订单班组建完成后，企业和学校专业团队共同制定订单班教学标准和课程，课程内容包括企业文化学习、职场行为规范、职业规划、职业生涯管理、职业态度、班组建设、安全管理和工厂参观实习等系列理论和实践教学，讲师来自海尔集团认证资深讲师和工厂一线资深专家，学习评价最终由校企联合进行考核。

（三）顶岗实习

理论学习和企业认知实习完成后，学生根据自身意愿和企业需求选择确定实习岗位，在企业岗位指导师傅和学校指导老师的指导下开展顶岗实习。学生每周通过实习周记汇报实习进展，来自学校的指导老师指导其遇到的专业问题，企业岗位指导师傅则负责指导其日常实习。实习过程中，校企指导教师会对其进行职业生涯发展规划指导，实习结束时学员需进行实习总结并完成毕业设计，由校企双方联合对其进行考核评价，顶岗实习结束后评价优秀的学员获订单班奖学金。

二、存在的问题

（一）订单班课程与专业课程时间冲突

由于订单班的学员来自不同教学行政班级，订单班课程学习需要与不同班级专业课程学习进行协调，造成订单班课程教学时间不固定，影响教学与实践效果。

（二）订单班学员实习报到率低于企业预期

在订单班建设过程中，考虑到吸引尽可能多的学员加入，对订单班学员是否到企业参加顶岗实习没有强制要求，属于双向选择。由于粤港澳大湾区整个社会氛围（“00后”不愿进厂）和学员就业选择面广（每人拥有5—6个岗位选择），订单班学员到企业顶岗实习报到率低于企业预期。

（三）学员价值观与制造业内在需求存在冲突

订单班学员已是“00后”，粤港澳大湾区“00后”的显著特点是家庭经济基础好（不缺钱，薪酬可以低些）、不愿进厂（宁愿从事服务业）、希望拥有更多自己可支配的时间（工作时间不能太长）。而传统制造业企业一般是两班倒（每天工作10小时），月休两天。学员和企业的需求存在冲突，这也是造成报到率低于预期和企业留不住实习生的一个内在原因。

三、解决问题的措施

针对以上订单班建设过程中存在的问题，专业团队和企业负责人研究并提出了以下解决方案。

（一）将订单班课程纳入专业人才培养方案

通过将订单班课程纳入专业人才培养方案，直接将订单班课程排入专业教学课表，可有效解决专业课程学习和订单班课程学习时间冲突的问题。同时，通过企业的网络在线课程学习部分内容，这些课程时间灵活，在某个时间段内学员完成相关课程学习即可，有效解决了课程时间冲突问题。

（二）加强课程思政

针对订单班学员中普遍存在的轻视制造业思想，结合国家制造强国战略和工匠精神引导学员积极投身制造业，通过典型案例（如海尔张瑞敏、华为任正非、玻璃大王曹德旺等）的教学，鼓励学生投入制造业，在实现自身价值的同时促进我国绿色制造向前发展。

（三）企业进行薪酬模式改革

对于“00后”本身的特点，企业探索开展薪酬模式改革，开展8H薪酬模式改革，对接学员需求，合理排产，减少每日工作时长，让订单班学员拥有更多自主可控时间。同时在住宿饮食网络等方面满足学员需求，增强企业对学员吸引力。

综上所述，生态文明建设和制造强国战略要求更多的环保专业人才投身中国制造，将传统制造升级为绿色制造。时代的发展呼唤新形式的产教融合模式，广东环境保护工程职业学院绿色低碳技术专业和海尔集团华南工业园区一起做了非常有益的实践和探索，提出了自己的解决方案，对其他制造企业和制造行业的绿色升级具有积极的参考价值。相信随着更多院校和企业加入绿色制造，我国“2030年碳达峰，2060年碳中和”生态文明建设目标必将顺利实现。