高中选修英语融合药品检验教学探讨

广西壮族自治区北海市卫生学校 刘芯蕊

在经济全球化快速发展的背景下，国际药学的交流和合作越发频繁。社会快速发展，提高了对于专业人才的要求，具备专业英语素质的人才更符合时代发展规律。目前，我国数量众多的中职院校设置了选修英语课程，目的是拓宽学生的英语视野，同时兼顾英语能力的提升，致力于将学生培养成为高水平的复合型人才。本文探讨了如何在高中选修英语课程中融入药品检验知识，目的在于提高学生英语水平的同时，使其获得药品检验专业知识，满足学生对该领域的探究兴趣。

一、高中选修英语融合药品检验教学现状

当前开设的选修英语课程学时并不多，并且多数学生的基础英语水平较弱，在课堂上缺乏有效的师生互动，课堂往往由教师单方面主导进行，整体教学效率偏低。许多学生表示，所接受的英语教学涉及的范围较为狭窄，实用性不强，很少涉及药品检验部分的知识，这从侧面反映了当前选修英语教学方法的单一，同时也能够在一定程度上反映教学策略的不足。由此可知，现阶段高中选修英语课程中涉及的药品检验专业知识的教学力度明显不足，严重影响了学生对于药学英语的掌握水平，学生的实践能力大打折扣。在此背景下，有必要将药品知识融入英语教学过程中，实现理论和实践的统一，不断增强选修英语的实用性，实现药品检验知识的融入，确保学生综合素质水平的提高。由此可知，英语具有较强的实用性，当前的选修英语教学更多的是在教师的引导下，学生被动接受相关知识，学生对于选修英语的学习热情并不高，缺乏积极性，无法保证选修英语的实用性。故此，教师就需要积极思考如何针对教学内容和方法进行改进，更好地提高选修英语的教学水平，激发学生对于英语的学习兴趣和应用能力，获得更多有关药品检验方面的英语知识。

二、确定教学目标和思路

当前，选修英语的教学目标设定不仅需要关注学生基础学习任务的完成，获得英语水平的提升，更应当逐渐向高阶段的英语方向进发。融入药品检验相关知识，核心目的是提高学生英语水平，应用于选修实践过程中获得综合能力的增长。选修英语由基础英语能力和专业知识共同组成，关系学生英语应用技能的提升，影响学生今后通过英语展现工作能力，不仅体现出学生在英语方面的文化素养，同时也是学生外语能力和专业知识的重要补充。选修英语和基础英语课堂不同的是，选修英语重点在于将英语应用于实际专业实践过程中，但从目前情况来看，许多学生都未意识到英语作为语言工具的属性特征，学习精力大多投入公共基础英语方面，学习英语的最终目标是通过英语考核，显然这种认知是极其错误的。

学生对于选修英语的重视程度能够作为评价该门课程知识的实用性标准，选修英语具有较强的实用属性，因此该学科的教学目标应当是学以致用。为了保证教学效果以及对学生学习兴趣和积极性的调动，教师需要关注教学方法的灵活多变，同时强调教学目标与实际需求的一致，才能对学生今后的发展形成助力。显然，在该教学目标下，教师需要针对自身的授课思路进行转变，选修英语教学过程中需要更加凸显实用性和实践性，确保学生在有限的学时内吸收更多的知识，获得更多的技能提升，体现出理论和实践融合的一致性。药品检验作为一门独立的课程，其教学导向为学生今后的工作岗位需求，教学目标主要是针对学生的动手能力以及关于各类药品检验问题的解决能力培养。在选修英语教学过程中，应尝试将英语理论课和药品检验课进行有机融合，以理论作为实践的指导，以实践的方式验证理论，实现两项课程的有机融合。引导学生进行学习、验证和巩固，不断提高学生在英语方面的阅读、书写和表达能力，获得专业英语的应用能力，充分调动学生的学习热情。

三、选编教学教材及内容

学科教学离不开教材的支撑，教材的选择直接决定了教学的有效性，因此在确定教学目标和思路的基础之上，需要针对教材内容进行合理选择，以检验课内容作为主要依据，实施专业英语理论课的教学，才能够更好助力英语理论和药品检验内容的统一。关于教学内容的选编，可以参照药品检验法定标准《中国药典》，根据检验课教学内容选择最新英文版的药典，为学生选修英语的学习提供素材支持。选题内容通常为要点的具体内容，例如性状鉴别检测、含量测定等，不断推进专业英语的学习难度，依照词汇、段落的教学顺序，提高选修英语教学水平，保证教学内容和专业知识的贴合，同时体现出基础知识的贯穿，确保学生对专业英语知识以及专业内容的同步掌握。

四、理论与实践结合

以具体的药品检验课程作为英语教学的融入基础，实现理论和实践的充分结合。具体的教学设计如下：在开始药品检验之前，组织学生进行专业英语知识的理论学习，目的是帮助学生了解药品检验相关的专业基础知识以及对应的检验操作，学习相关专业英语术语，涉及的词汇包括药物分析、分析化学和《中国药典》相关的各类专业词汇，以此作为选修英语的初步教学内容，注重学生英语词汇的积累，关心学生对于各类专业文章的理解。关于词汇部分的学习主要集中在三个方面，分别是非缩写词汇、缩写字符和专业构词，针对这些专业词汇进行重点讲解，强化学生对于专业词汇的记忆和理解，提高熟练度。随后展开检验课的实践教学，强调师生间的有效互动，同时积极构建各类场景，增加学生关于专业英语应用的机会。通过师生之间的有效接触和互动，实现对学生动手能力的提高，并在具体实践操作过程中体现理论知识，用实践的方式检验理论的正确性，提高学生的学习成就感，增强学生的学习信心，从而不断增强学生对于药品检验英语知识学习的兴趣。在教学过程中，教师可以通过多媒体的方式将各种讲义以及检验报告以英文的形式进行呈现，要求学生在完成检验之后通过英文的方式书写报告，并阐述具体的检验现象和结果。选修英语理论课的教学和药品检验课教学的同步进行，有利于促进理论知识和实践的统一，强化学生对于专业英语知识的把握，同时也为学生提供更多的实践机会，以获得实践能力的提高，为学生今后走向岗位与深度的自我提升奠定基础。

五、注重基础英语与专业英语的结合

作为ESP（English for Specific Purpose）的分支，药学英语课程同样也是英语课程，需要意识到有关药品检验专业英语知识同样属于英语课程的一部分。学生在完成公共基础课以及必修课的基础之上拥有一定的知识基础，但是有关选修英语部分仍旧存在一定的学习困难，包括阅读理解模糊、无法对文章内容进行准确翻译，或者是表达逻辑混乱等，这就体现出将选修英语课程中涉及的基础英语部分和药品专业英语知识部分结合的必要性。教师需要引导学生关注词根和词缀的理解，这往往是提高学生对于专业词汇掌握程度的关键。在具体教学过程中，教师可以词根和词缀的含义作为基础导入药品专业英语，并结合英语语境指导学生养成正确的英语逻辑思维，提高学术词汇的理解水平，关注不同词汇含义上的差异和延伸的辨别，同时考虑药品检验英语词篇中所使用的语法在规范性方面更为严格，更需要关注语法的准确理解和应用。学术英语通常不注重语法复杂和特殊设计，但是在专业英语领域，部分语法现象和名词性短语的应用较为频繁，这就凸显了选修英语教学过程中关注学生对于语法应用细节提升的必要性。

六、教学效果评价

选修英语更加看重学生的应用能力，因此针对学生的学习成果进行考核，不适宜采用公共英语的常规考核手段。笔者认为，高中选修英语教学过程中，为了更好地实现选修知识的融入，在评价方法方面也需要进行改革，可以分为听说读写四个方向的评价，同时还需要涉及《中国药典》阅读能力及综合计算能力，包括学生对于药品报告的书写表达能力等。通过问卷调查的形式展开有关专业英语和检验课学习成果的统计，并以座谈会的形式收集学生的反馈，目的在于了解学生对选修英语课程中药品专业知识融入的必要性认知，提高学生对于选修英语实用性的态度，充分激发学生的学习热情。借助教学效果评价制度改革的方式，促使学生更加关注日常学习过程中对于专业英语知识的积累，使专业英语知识的学习不再流于形式，从专业技能的角度看待选修英语课程中关于药品检验知识的融入必要性，最终实现学生综合能力的增长。

综上所述，在高中英语选修课程中融入药品检验知识，目的在于更好地提高学生的选修英语水平，提升学生的实践能力，使其能够将所学习到的理论知识应用于实际问题解决中。同时，指导高中英语选修课程内容的设计，要求教师能够关注理论和实践的充分结合，科学选编教材以及教学内容，注重评价方式的转变，关注学生对于选修知识学习兴趣的提升，实现对学生综合素质的全面培养，助力学生成长为高水平的复合型人才。