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初中数学集约型课堂中的“精”实践研究

2021-12-04江苏省泗阳县如皋泗阳北京路实验学校陆敬安

数学大世界 2021年9期
关键词:精准度轴对称教学资源

江苏省泗阳县如皋泗阳北京路实验学校 陆敬安

当前阶段进行初中数学教学时,要始终围绕以学生为主体的教学中心,充分利用各类教学资源,不断提高教学活动的有效性。进行集约型数学课堂的建构,有利于解决在以往的课堂教学活动中出现的各种问题,充分发挥不同教学资源的作用,保证各种课堂教学活动的稳定推进,从而实现以最小的精力得到最大的回报的目标。在集约型课堂教学活动的建构中,教师应该对于相关的教学内容进行严格筛选,并不断总结和提炼,从而提高课堂的精准度。

一、根据集约型课堂的特点进行“精”的实践策略

在初中数学的实际教学过程中,不难看出,许多教师对于集约型课堂的概念并不十分了解,缺少对此类课堂的搭建能力。构建各种课堂模式时,除了要整合相应的教学资源,还要保证其实际投入的时间与经济成本。在实践教学中要保证“精”的实践,从而实现精准教学。许多教学条件比较落后的学校,由于缺少足够的教学器材,教师更应该把注意力放在集约型课堂的构建中,力求教学的精度不断提升,同时坚持以学生为中心,明确学生的基本需求,明确搭建该课堂的构建思路,从而保证学生更好地学习数学知识,确保集约型课堂构建的有效性。

比如,在“轴对称”知识的教学中,教师可以依据学生的生活实际,从身边的物品入手,向学生展示一些具有对称性效果的事物。为了实现精准的举例教学,教师也可以充分利用课本中给出的例子,鼓励学生养成提前预习的好习惯,并且通过微信等方式,在课后对学生进行相应的精准辅导。另外,教师还可以让学生从身边的生活用品中寻找具有轴对称特征的物品,并鼓励学生在微信群中分享和交流。借助这种方式进行数学教学,并整合学生生活中的学习资源,以此来提高学习精准度,学生可以结合实际生活精准地获取数学知识,并且提高数学综合能力。通过构建集约型课堂,进一步发现生活中的各类学习资源,促进学生更好地进行课堂预习,完成课后作业,保证师生之间保持良好的沟通和密切的交流,这样既可以节约课堂内外的相关教学资源,构建集约型课堂,而且大大提高了学生学习资源的精准度,帮助学生有效提高了数学学科素养。

二、通过精准提问进行集约型课堂的构建

进行数学集约型课堂的构建,并不是简单地整合学习资源,首先要明确进行数学学习的作用,这样才能从根本出发实现真正的集约效果。想要达到这个目标,教师便需要对问题进行精准的设计,从而保证问题更加符合学生的现状,提高课堂教学的有效性和精度。如果教师可以准确把握提问的相关技巧,对各类问题进行精心设计,便可以促进学生接受知识传授,而且会提高学生对课堂的兴趣。所以教师要对问题进行精心的锤炼,尽可能地保证提问的准确度,从而达到构建集约型课堂的目的。

三、构建生态数学课堂

教师要对集约型课堂的构建方式有充分的认知,并在实践过程中强化集约型课堂的“精”,只有这样,才能有效构建生态数学课堂,提高教学活动的效率。比如,在“轴对称”知识的教学中,虽然这是一项基础的数学知识,但是学生并不了解该知识被人们所认识经历的过程,结合学生的实际生活开展教学活动,会大幅度提升教学效果。因此,在构建生态课堂时,必须要基于学生的实际生活,促使学生对轴对称图形知识有着深入的了解和掌握,提高数学课堂教学精准度。比如,要求学生根据自己的生活经验,小组合作讨论:生活中存在哪些轴对称图形?以此来强化学生对该知识的掌握和了解。同时,为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,落实实践集约型课堂教学的目的,大大提高了学生的学习精准度,也让教师进行了精准度训练的有效实践,提升了初中数学课堂的教学质量。

总之,在初中数学教学过程中搭建集约型课堂,必须要以“精”为基本,只有这样,才能有效提高数学教学精准度,同时还要坚持以学生为中心,考虑各种影响因素,制订科学合理的教学措施,在实际教学过程中有效落实,促进初中数学课堂教学效果的有效提升。

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