初中数学集约型课堂中的“精”实践研究

江苏省泗阳县如皋泗阳北京路实验学校 陆敬安

当前阶段进行初中数学教学时，要始终围绕以学生为主体的教学中心，充分利用各类教学资源，不断提高教学活动的有效性。进行集约型数学课堂的建构，有利于解决在以往的课堂教学活动中出现的各种问题，充分发挥不同教学资源的作用，保证各种课堂教学活动的稳定推进，从而实现以最小的精力得到最大的回报的目标。在集约型课堂教学活动的建构中，教师应该对于相关的教学内容进行严格筛选，并不断总结和提炼，从而提高课堂的精准度。

一、根据集约型课堂的特点进行“精”的实践策略

在初中数学的实际教学过程中，不难看出，许多教师对于集约型课堂的概念并不十分了解，缺少对此类课堂的搭建能力。构建各种课堂模式时，除了要整合相应的教学资源，还要保证其实际投入的时间与经济成本。在实践教学中要保证“精”的实践，从而实现精准教学。许多教学条件比较落后的学校，由于缺少足够的教学器材，教师更应该把注意力放在集约型课堂的构建中，力求教学的精度不断提升，同时坚持以学生为中心，明确学生的基本需求，明确搭建该课堂的构建思路，从而保证学生更好地学习数学知识，确保集约型课堂构建的有效性。

比如，在“轴对称”知识的教学中，教师可以依据学生的生活实际，从身边的物品入手，向学生展示一些具有对称性效果的事物。为了实现精准的举例教学，教师也可以充分利用课本中给出的例子，鼓励学生养成提前预习的好习惯，并且通过微信等方式，在课后对学生进行相应的精准辅导。另外，教师还可以让学生从身边的生活用品中寻找具有轴对称特征的物品，并鼓励学生在微信群中分享和交流。借助这种方式进行数学教学，并整合学生生活中的学习资源，以此来提高学习精准度，学生可以结合实际生活精准地获取数学知识，并且提高数学综合能力。通过构建集约型课堂，进一步发现生活中的各类学习资源，促进学生更好地进行课堂预习，完成课后作业，保证师生之间保持良好的沟通和密切的交流，这样既可以节约课堂内外的相关教学资源，构建集约型课堂，而且大大提高了学生学习资源的精准度，帮助学生有效提高了数学学科素养。

二、通过精准提问进行集约型课堂的构建

进行数学集约型课堂的构建，并不是简单地整合学习资源，首先要明确进行数学学习的作用，这样才能从根本出发实现真正的集约效果。想要达到这个目标，教师便需要对问题进行精准的设计，从而保证问题更加符合学生的现状，提高课堂教学的有效性和精度。如果教师可以准确把握提问的相关技巧，对各类问题进行精心设计，便可以促进学生接受知识传授，而且会提高学生对课堂的兴趣。所以教师要对问题进行精心的锤炼，尽可能地保证提问的准确度，从而达到构建集约型课堂的目的。

三、构建生态数学课堂

教师要对集约型课堂的构建方式有充分的认知，并在实践过程中强化集约型课堂的“精”，只有这样，才能有效构建生态数学课堂，提高教学活动的效率。比如，在“轴对称”知识的教学中，虽然这是一项基础的数学知识，但是学生并不了解该知识被人们所认识经历的过程，结合学生的实际生活开展教学活动，会大幅度提升教学效果。因此，在构建生态课堂时，必须要基于学生的实际生活，促使学生对轴对称图形知识有着深入的了解和掌握，提高数学课堂教学精准度。比如，要求学生根据自己的生活经验，小组合作讨论：生活中存在哪些轴对称图形？以此来强化学生对该知识的掌握和了解。同时，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，落实实践集约型课堂教学的目的，大大提高了学生的学习精准度，也让教师进行了精准度训练的有效实践，提升了初中数学课堂的教学质量。

总之，在初中数学教学过程中搭建集约型课堂，必须要以“精”为基本，只有这样，才能有效提高数学教学精准度，同时还要坚持以学生为中心，考虑各种影响因素，制订科学合理的教学措施，在实际教学过程中有效落实，促进初中数学课堂教学效果的有效提升。