新时代高校辅导员的使命与担当研究

广州华南商贸职业学院 陈宗银

中华人民共和国教育部第43号令发布后，对高校辅导员在新时代、新形势、新发展状态下的工作职责有了新的要求。高校辅导员在高等学校教育的各个环节中要贯彻落实“立德树人”的理念，这一思想不断被强调，可以说被提高到了历史新的高度。近期，中国共产党上下开展主题为“不忘初心 牢记使命”的教育活动，积极动员全党承担历史赋予的使命，贡献自己的一分力量。高校辅导员作为大学生思政教育的前线“救火员”，要时刻牢记新时代赋予的使命与担当，不忘初心、牢记使命，紧抓思想理论教育和价值引领，培养出符合新时代发展要求的，德智体美劳全面发展的时代青年，让他们成为中华民族实现伟大复兴的坚实后盾。

一、基于文件改革看高校辅导员使命和担当的变化

具有中国特色的高校辅导员岗位设置的发展并非一蹴而就，而是历史选择和演变的结果。1951年，《中央人民政府教育部关于全国工学院调整方案的报告》要求各工学院试行政治辅导员制度，选拔专人从事政治学习思想改造工作。1961年，党中央出台《中华人民共和国教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》（即“高教六十条”），提出要在各所高等院校设立专职的高校辅导员。此时的高校辅导员以政治工作为主，主抓思想政治，为学生进行社会主义核心价值观念的价值引领和思想政治教育，所以当时高校辅导员走的是“政工师”职称系列，即当时的高校辅导员等同于思想政治教育指导者。1987年，出台改进和加强大学生思政教育工作文件，此时高校辅导员的政治定位仍然保持浓厚的政治色彩，对比之前的定位并没有发生大的改变。

20世纪90年代之后，高校辅导员的工作性质和工作内容逐渐发生改变，主要表现为对高校辅导员工作内容提出了更高的要求和补充，如帮困工作、心理辅导、职业辅导等，这是时代赋予高校辅导员工作岗位的新内容。十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，决议指出“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”，强调了思想政治工作在大学生思想教育管理当中的根基作用。1978年，中华人民共和国教育部颁布《关于讨论和试行〈全国重点高等学校暂行工作条例〉（试行草案）的通知》，文件提出“为了加强思想政治工作，在一、二年级设政治辅导员”，高校辅导员作为思想政治教育工作者的定位和制度逐渐发生变化，注入了时代赋予的新活力，朝着内涵深厚、丰富多彩的方向发展。

21世纪关于加强大学生思想政治教育工作的指导意见多次出台，可以不断看到文件中关于高校辅导员的岗位职责和要求的细节更新。2004年的16号文件对高校辅导员职能有了进一步的补充和拓展，新增了“帮助大学生解决实际困难”。2006年，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》经讨论通过，并开始推行。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，对高校辅导员队伍提出新要求。2017年，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》修订并通过。在第43号令中，对高校辅导员的工作职责进行了细化和分解，具体分为9大管理板块：思想理论教育和价值引领；党团和班级建设；学风建设；学生日常事务管理；心理健康教育与咨询工作；网络思想政治教育；校园危机事件应对；职业规划与就业创业指导；理论和实践研究。

文件的不断修订与更新对高校辅导员的工作岗位要求进行了修订和完善，进一步巩固了高校辅导员的政治定位，表明中央各部门、各地、各高校对加强高校辅导员队伍建设的紧迫性有了更加深刻的认识。由此可以看出，新时代下高校辅导员被赋予了新的使命和担当，有了更高的职业要求，逐渐成为教育引导学生健康成长、维护高校稳定和谐的中流砥柱。

二、高校辅导员在新时代下的使命与担当

国家需要拥有坚定理想信念、过硬本领、高尚品格，能够艰苦奋斗的当代大学生，这也是高校的人才培养目标。在开展主题为“不忘初心 牢记使命”的教育活动过程中，全党上下倡导不忘初心，牢记使命的信念。作为一名高校辅导员，应遵循党的领导下的高等教育事业的培养目标和基于人才培养目标的高校辅导员工作职责要求来开展学生日常管理工作，需要对新时代赋予高校辅导员的使命和担当有更加清晰的认识，即做思想政治教育工作的主攻手、学生管理的主导者、学生成长的主心骨，并将目标性和可操作性贯穿于学生管理工作实践中。

（一）不忘初心，思政教育的组织者

党员身份是高校辅导员入职的条件之一，为的是确保高校辅导员在党的领导下进行实践育人文件精神的学习和贯彻，在党的领导下开展学生管理工作，其职责重点定位于当代大学生的思想政治教育。中华人民共和国教育部第43号令在对高校辅导员工作的要求中，明确把习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的“四个正确认识”写进高校辅导员的工作要求，同时要求高校辅导员在组织管理工作中，帮助学生坚定“四个意识”，坚定“四个自信”。通过创新思想政治教育工作的方式方法，组织学生进行思想政治价值引领层面学习，引导学生坚定热爱祖国、奉献社会的信念。

当今时代，国际风云变幻，动辄风起云涌，意识形态工作尤为复杂且重要。当代大学生价值观念追求个性化，具备更加鲜明的新生代特点，更容易受到外来文化的冲击和影响。面临如此严峻的形势，高校辅导员要想培养出符合国家要求的人才，需要提高自己的政治站位，首位任务是要把“立德树人”放到第一位，把“铸魂育人”放在第一位，认真学习领会马克思主义思想的精髓，并以之为思想指导，全面贯彻党的教育方针。高校辅导员在学生管理工作中要做马克思列宁主义科学理论坚持不懈的传播者，为当代大学生健康成长打下坚实的、科学的、长远的思想基础。

（二）担当使命，勇抓落实的实施者

高校辅导员在学生教育培养方面起着举足轻重的作用。高校辅导员由于角色定位和岗位工作的特点，在开展学生日常管理工作中与学生接触的时间最长，学生在校园生活及实习就业过程中也会更加依赖高校辅导员。

中华人民共和国教育部第43号令提到，高校辅导员要进行学生日常事务管理。在具体工作的实施过程中，高校辅导员要对当代大学生的政治领导、思想引导、情感疏导、学习辅导、行为教导、就业指导方面多加关注，创新教育形式，强化管理，勇抓落实。例如以班会教育为载体，加强指导作用，以班会、班干部会议、思想政治课堂教育为基础，加强指导，通过教学教育和互动开展校园文化活动，利用国旗下讲话、校园文化墙、征文比赛、知识竞答、传统文化宣讲讲座等，帮助学生树立科学正确的“三观”。鼓励学生参加实践活动，如参观红色教育基地、敬老院帮扶、暑期“三下乡”、社区挂职、青年马克思主义者培养工程等社会实践活动，通过各式活动促进学生个性发展。抢占大学生思想政治教育宣传平台，利用微信、微博、抖音等网络社交媒体工具，创新宣传形式和内容，以学生喜闻乐见的形式将思想政治教育和价值引领融入宣传当中，并强化信息的广泛收集和及时研判，充分掌握学生状态。

（三）勇担使命，服务学生的指导者

高校辅导员队伍围绕思想政治教育工作中心，在重要时间节点、重大教育实践活动、重要事件中呈现出他们良好的政治素养、工作品格和精神风貌，这是高校辅导员勇担使命的体现。高校辅导员在具体工作实践中，应该改变高人一等的思维模式，遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，树立为当代大学生提供服务的理念，创造性地开展工作，突出围绕学生、关爱学生、服务学生的角色定位，从根本上做好“人的工作”。

在学生学习生活中，提供答疑解惑的学业帮扶；在学生日常生活中，不断把握教育规律，总结经验，教育学生独立自主、自强不息；在学生价值引领方面，做到有偏离及时发现，有偏离及时察觉，有偏离及时回到正轨；在学生心理教育方面，发挥心理健康教育和高校辅导员学科专业知识融合的力量，以马克思主义理论为指导，根据学生的心理需要开展针对性的心理健康教育课程，将社会科学学科知识融入实践教育中；在学生人际关系建立方面，引导学生学会感恩，做一个有爱心、讲奉献的人。

三、肩负时代使命担当，强化职业能力

在时代的召唤下，应拓展思路、创新形式、精心筹划，促进高校辅导员队伍建设和发展，筑牢高校辅导员的共同思想基础。用“不忘初心 牢记使命”的教育活动激发高校辅导员的历史使命感，提升高校辅导员的职业技能，把高校辅导员的智慧和力量汇集到实现伟大中国梦的实践中来。

（一）提高自身政治专业度和敏感度

思想政治理论教育和价值引领是辅导员工作的首要任务，政治素养是教育者政治信念、政治观点、政治立场、政治品德、政治鉴别力和政治敏锐性的综合表现，这要求高校辅导员时刻关注国内国际形势发展，提高对重大典型事件的敏感度，立场坚定，旗帜鲜明，站好政治站位，坚定理想信念。高校辅导员要有绣花功夫，利用细致入微的观察力，通过与学生谈心谈话、下宿舍、关注学生网络空间动态等多种互动渠道，了解学生日常生活状态，掌握学生思想动态，嗅到在大学生中弥漫的不良风气，识别“鲜花”和“毒草”，及时将危机事件扼杀在萌芽阶段，做好学生思想政治教育工作，将学生的思想教育引导到正轨中来。

（二）提高个人思想境界

高校辅导员作为“双肩挑”的德育教师，是学生灵魂的工程师，也是学生前行的灯塔，指引着大学生前进的方向。高校辅导员要提高自己的思想境界，把立德树人作为自己的人生追求，并落实到对大学生的日常管理和教育过程中，让学生健康成长、全面发展、成长成才。在与学生交往的过程中，高校辅导员要明确自己的工作岗位，时刻树立灯塔意识，以身作则，让自己成为“拔节孕穗期”学生的学习榜样，通过自身人格魅力起到潜移默化的教育作用。

（三）加强理论和实践研究

强化理论和实践研究，掌握科学的工作规律，形成理论与实践相结合的工作作风，是高校辅导员提高工作科学化水平的必经之路。高校辅导员受缚于学生日常管理工作，往往无法专心科研，理论和实践研究能力成为大多数辅导员工作能力的短板。高校辅导员应树立科研意识，提高参与理论和实践研究的积极性和主动性，锻炼科研能力，明确思想政治教育这一工作核心，从大量事务性工作中抽身强化自身定位，促使自身从“保姆型”辅导员向“科研型”“专家型”辅导员转变。高校辅导员要将学生工作作为研究项目来进行，在实践中展开研究，在研究中得出报告，在报告中逐渐成长，使自己成为一名专业化的思想政治教育工作者。

（四）提高自我业务水平和素养

学生工作是思政工作的重要主体，是开展立德树人工作的重要组成部分，是安全稳定和综合治理等工作的基础。做好当代大学生的德育、心育、人育的工作，需要高校辅导员更新理念，秉承爱岗敬业的理念，在教育实践中强化自我学习、终身学习的意识，立足职业化、专业化、专家化，不断提高自我业务水平和素养，以适应不同时期学生的发展需求。根据新生代学生特点创新工作方式，改善工作思路，提高落实能力，要接地气，远离高姿态，让自己真正热爱学生管理工作，把服务学生作为自己的工作职责。

（五）打造个人品牌特色宣传

高校辅导员的工作有共性，也有其独特性。高校辅导员在工作过程中应守住思想政治教育工作的中心，围绕工作中心展开学生工作问题研究，勤思考，多学习，形成有规律性的、有借鉴性的经验总结，在总结中强化对高校辅导员职业能力的认识，相辅相成，互相促进，在实践中掌握应用规律的能力，夯实大学生思想政治教育工作基础。在此基础上，通过日常工作的摸索，探求更有效、更有针对性的管理方法，并在实践中逐渐形成其个人工作风格，打造个人品牌特色宣传。高校辅导员可以在工作中挖掘自身特色，打造个人品牌，与同行沟通交流，共同学习，共同成长，在思想政治教育实践中通过个人品牌特色宣传彰显个人魅力，让更多的学生听到自己的发声，树立教育权威和影响力，力求将正能量传递给更多大学生，鼓励他们积极向上。

（六）提高协同合作育人的意识

学生工作是千丝万缕一条线，所有线的线头都集中在高校辅导员的手中，可以说高校辅导员是一根纽带，一头连着学生，一头连着学校。一条纽带太细、太单薄、太无力，多条纽带缠绕在一起才能变得更加坚韧，才不会因为外界因素发生断裂。在学生工作过程中，高校辅导员需要有大局意识，要有协同意识，本着“团结一切可以团结的力量”的信念，提高协同合作育人的意识，共同发力，及时借鉴好的经验经历，改进不完善的地方。遇到困难一起想办法，遇到问题一起想思路，遇到榜样一起去学习，及时使用“绵柔掌”化解工作中的难题，将学校学生工作做到最好、最细、最尽责，将自己的力量奉献给学校“双一流”及和谐、团结的学工家园建设。