微课在初中物理教学中的应用研究

福建省惠安山霞中学 胡建兴

随着素质教育的深入开展，通过引入微课等多样化的教学方式，提升学生学习课程的兴趣，培养学生独立自主探索的能力，对于学生学习成绩的提升是十分重要的。微课是指通过视频等方式将知识展现给学生的一种教学手段，初中阶段是学生深入接触物理课程的时期，是培养学生物理学习兴趣和物理学习能力的关键时期。因此，在初中物理课堂中引入微课，无论是对学生物理学习兴趣的提高，还是为今后物理学习奠定基础都是十分重要的。

一、微课在初中物理教学中的意义

微课作为一种崭新的教学方法，在初中物理教学应用中具有重要的意义。它的应用可以丰富课堂教学方式，增加课堂内容的多样性；激发学生物理学习兴趣，增强学生物理学习动力；符合教育发展要求，促进物理教育的发展以及创新教师教学方式，促进教师教学水平的提升。

（一）丰富课堂教学方式，增加课堂内容的多样性

丰富教学多样性是初中物理课堂教学的重要一环，在初中物理课堂教学中引入微课可以有效地改变物理课堂教学的旧模式，改变物理教学单纯讲解的现状，丰富教学内容的多样性，提升物理课堂的新颖程度，为初中物理教学引入“源头活水”。微课通过视频等方式可以生动形象地将晦涩难懂的物理知识以学生易于理解的方式展现出来，使学生能够在理解的基础上掌握物理知识，摆脱死记硬背的现状，真正达到在理解中记忆的效果。

（二）激发学生物理学习兴趣，增强学生物理学习动力

教师在讲授初中物理知识时，利用微课形式可以有效提升学生对于物理知识的学习兴趣。学生对于课本中密密麻麻的文字和公式会产生抵触心理，但是将晦涩难懂的定理和公式利用教具以及视频的方式展示出来，可以增强学生的学习兴趣，提升学生学习初中物理的内生动力。只有学生自身具有了学习物理的主观能动性，才能使学生更有动力学习物理知识，提升物理学习的效果。

（三）符合教育发展要求，促进物理教育的发展

在物理教学中引入微课，符合新课程标准的要求，符合教育发展的需要，有利于促进物理教育的发展。物理教学的发展对于学生物理课程的学习以及物理教师的发展息息相关。在初中物理教学中，采用视频微课的方式可以更好地满足现阶段物理教学的要求，顺应素质教育的发展趋势，对于物理教育事业的蓬勃发展具有重要意义。

（四）创新教师教学方式，促进教师教学水平的提升

在物理教学中引入微课可以有效地激发教师的创新能力，尤其对于教师的备课水平提出了更深入的要求。这在一定程度上可以督促教师积极学习新知识，掌握各项技能，才能为微课准备更加丰富的素材。同时，物理教学引入微课可以有效打破旧的教学方式，更新符合教学发展需要的方式方法，更好地提升教师自身的教学水平。因此，在初中物理教学中引入微课，不仅有利于提升教师的创新能力，还可以有效地促进教师教学水平的提高。

二、微课在初中物理教学应用中存在的问题

在微课应用过程中，由于教师和学生对微课缺乏深入了解和认识，存在教师过分依赖微课，缺乏相应的讲解和引导，教师教学观念和方式方法落后，不能满足微课教学的需要以及学生缺乏对微课的重视，使微课成为学生的“休息时间”等问题。这些问题会导致微课不能真正达到新课程标准的要求，不利于学生物理课程的学习，也不利于物理教育事业的发展。

（一）过分依赖微课，缺乏相应的讲解和引导

在物理微课教学中，教师常常在物理课堂上仅仅是播放一段微课视频就结束了一节课的内容，这种方式不利于学生深入掌握物理知识。对于初中学生而言，学生的认知水平和知识背景不足，导致学生对于刚刚接触的物理学科的学习存在一定的障碍。在这种状况下，如果仅仅依靠微课，会使学生不能深入掌握物理知识。学生仅仅观看视频，对于视频内容蕴含的物理知识缺乏深入理解，从而会产生学习物理兴趣低下以及学习效果不佳的现象。因此，教师过分依赖微课会产生懈怠心理，从而缺乏对物理知识的讲解和对学生的引导。

（二）教师教学观念和方式方法落后，不能满足微课教学的需要

在初中物理教学中，有的教师教学观念落后，不能及时创新自身的教学方式和方法，从而使自身现有的教学方式不能满足微课教学发展的需要。这一现象对于微课在初中物理教学中的应用具有一定的阻碍作用，会使这种崭新的教学方式不能充分发挥其作用，更有甚者会使学生无法真正从微课中学习到物理知识，还会严重打击学生物理学习兴趣，从而对学生今后的物理课程学习带来不利影响。

（三）学生缺乏对微课的重视，使微课成为学生的“休息时间”

在初中物理教学中，有的学生缺乏对微课的重视，形成了微课就是看看视频，不需要动脑，不需要思考的课程观念，这种观念会使学生缺乏对物理学科的重视。造成此种观念的原因，一方面是教师缺乏微课教学过程中的讲解和引导，另一方面是学生未正确认识到微课在学习物理知识过程中的重要意义。因此在微课教学过程中，学生缺乏对微课的重视，导致微课不能真正实现丰富课程多样性和提高课程趣味性的目的。

三、微课在初中物理教学中应用的策略研究

在教学时，要使微课更好地应用到初中物理教学课堂中，需要教师从课前、课堂等方面入手，提升教学水平，增强备课和教学能力；丰富教学内容的多样性，加强课程教学设计；加强与学生沟通交流，活跃课堂教学氛围，从而使物理教学达到最佳效果。

（一）提升教师教学水平，增强教师备课和教学能力

要使微课更好地应用到实际教学中，需要教师在课前充分了解本节课的教学内容，同时积极寻找与课堂内容相符合的素材，丰富课堂教学的内容。这要求教师紧跟时代潮流和教育发展的方向，在日常工作中积极积累相关素材内容，同时在课堂上将视频内容和课本重点知识相结合，使学生既能从视频中获得学习物理的兴趣，又能更好地学习到物理知识。只有这样才能更好地结合视频内容，加以延伸，使学生真正理解物理知识，提升学生学习兴趣和学习成绩。

（二）丰富教学内容的多样性，加强课程教学设计

在初中物理教学中，要使微课更好地为物理教学增光添彩，需要丰富教学内容的多样性，加强课程教学设计。物理教学中如果仅仅使用微课，而教师不加以讲解，会出现学生看完微课后就忘记知识的现象，难以形成长久记忆。在这种情况下，教师要丰富教学内容，在使用微课时实时加以讲解和延伸，通过结合生活实际的方式使微课与讲授相结合，从而使微课更好地发挥自身的作用。

（三）加强教师与学生沟通交流，活跃课堂教学氛围

教师在使用微课等视频形式教学的过程中，需要与学生之间的沟通和交流。如果仅仅是组织学生观看一节课的视频，而没有教师的答疑解惑和交流，那么微课的作用也难以真正发挥出来。因此在实际教学过程中，教师在使用微课时要适时地进行引导和提问，从而带动学生在观看视频的同时，深入理解和思考，避免出现学生在一节课中仅仅是观看了视频，而没有掌握知识的情况。教师除了要适时提问和引导，还要积极活跃教学氛围，通过一段视频后组织学生讨论等形式活跃课堂气氛，加深学生对知识的理解和思考。

综上所述，在初中物理教学中充分使用微课，满足了素质教育的要求以及学生全面发展的要求。在教学中应用微课可以丰富课堂教学方式，增加课堂内容的多样性；激发学生物理学习兴趣，增强学生物理学习动力；符合教育发展要求，促进物理教育的发展以及创新教师教学方式，促进教师教学水平的提升。因此在初中物理教学中，为了更好地应用微课，教师可以通过提升教学水平，增强备课和教学能力；丰富教学内容的多样性，加强课程教学设计；加强与学生沟通交流，活跃课堂教学氛围等方式使微课更好地应用到初中物理教学中。