浅谈小学音乐课堂中学生审美意识的培养

陈丽

摘要：新课程标准的推动下，教育教学内容不断的延伸，课程资源更加丰富，艺术类的科目在素质教育的影响下，得以全面推进和实施，更加注重学生综合性素养的提高和培养。小学音乐教师，作为我们教学改革的重要人物，根据时代的发展需求，灵活性的进行课程创新，运用独特的教学方法，不断的进行学生审美素养和意识的培养，促使学生更加全面的感受音乐学习的乐趣，并让学生进行深度的课程开发，激起学生内心强烈的创作热情，不断提高学生学习音乐的效率和质量。

关键词：小学音乐;课堂;学生;审美意识;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着课堂教学内容的不断更新和发展，素质教育在各学科中的运用效果越来越明显和突出，对于不同阶段的艺术学科来说，所产生的影响力也特别的明显，根据学生的发展实际，灵活的进行课程内容的探索和总结，帮助学生从各个角度去理解所学的内容，以更好的培养学生的专业素养，增强学生对课程的感染力，深度的进行课程的开发和探索，从而顺利的实现学生审美素养的提升。作为小学音乐教师，需要对教材内容做出科学化的判断，突出学生的主体地位，让学生更加积极的参与到课程的研究之中，不断的进行课程的改造，提高学生对音乐课程的掌握和理解能力，顺利的达成教育教学改革的目标。那么，在实际的小学音乐课堂中，如何培养和提高学生的审美意识呢？

一、精心的设计课堂导入，奠定学生审美意识培养的基础

从教育教学的实际出发，以精彩生动的导入方式，进行课程的安排，吸引的目光，能够促使学生的审美素养得以全面的发展。作为小学音乐教师要客观的分析，自主的探究，以多元化的方式，安排不同的导入，有目的性的引导，探索其艺术性和技巧性，发挥课程的优势，让学生的感知意识，得以持续的增强，能够提高学生的主动性，从而发展学生的审美能力。在实际的小学音乐课堂中，采用的方法有：（1）猜谜语。一年级艺术课中有一首歌曲《春姑娘》，在组织教学后，我让小朋友猜一猜，她是谁？”她是一个小姑娘，穿着一身绿衣裳;綠山绿水是花裙，桃花为她画粉妆;姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水流长”。有的小朋友猜春天，有的猜春姑娘，气氛非常热烈，我对小朋友说：”你们猜的都不错，今天我们今天就来学习一首《春姑娘》。播放音乐，听，春姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来。孩子们就在这轻松愉快的气氛中开始学习新的歌曲。（2）律动。小学生有一个特点就是活泼好动，律动就是让学生和着音乐做一些简单的动作，学生通过自己的肢体语言感受到了音乐的形象。在学习歌曲《划船》时老师在轻快的音乐声中做一些简单的动作，因为动作简单所以很快引起孩子们的共鸣，接着就自然而然地引入到新课中。

二、科学探索丰富的情感因素，诱发学生潜在的审美情趣

情感教育是教育教学改革的关键，也是学生审美能力得以提升的重要条件。在小学音乐课堂教学中，教师需要不断的研究作品中所蕴含的情感，牢牢的把握其教学发展的方向，让学生深刻的体会其中的韵味并自主的进行，触动学生积极的情感，让学生内心的情绪始终处于发展之中，赢得学生的喜爱，以更好的达到学生审美情趣的培养。在小学音乐教学中，一首优秀的音乐作品会融入人类丰富的情感，小学生因年龄所限，难以有效地理解音乐作品的魅力和深意，需要教师在对音乐作品的讲解中融入人类真诚温馨的情感、道德教育，引导学生学会聆听和演唱并感受乐曲的创作环境及背景，对歌曲的创作主旨有深入的了解，以此感受音乐中所饱含的情感魅力。小学音乐教材中有不少以热爱祖国为主题的歌曲，如，《义勇军进行曲》、《少年先锋队队歌》、《我和我的祖国》等，教师可借助相关视频介绍歌曲的创作背景，结合历史上的英雄故事吸引调动学生感受到作品的爱国情结而产生情感共鸣，较好完成了对学生的情感教育。

三、加强教师的专业水平

要提高学生的音乐欣赏水平，需要加强对教师的培训。课堂是教师发挥其价值的重要场所，好的课堂可以使学生获得更多的知识，并大大提高学习效率。在教学过程中，教师的思维必须活跃，这样在教学中才能积极引导学生进行学习，开拓学生的思维。教师要将知识传授给学生，必须先打开自己的思维，积累知识。因此，教师应学习大量中外音乐作品，并不断更新教育理念，将其利用到教学中，提高自身的专业素养，这样才能更好地对学生进行培养。此外，教师应该将生活引入课堂中，拓宽学生的思维，让学生具有独立思考的能力，从而提高音乐教学的效果。

四、与现代多媒体技术相结合

良好的教学资源可以提升学生学习的兴趣。在信息技术不断发展的背景下，教师应通过对教材的设计、加工使之成为丰富、动态和不断变化的教学内容，成为宝贵的教学资源。在对音乐教学材料进行研究后发现新教学资源与旧教材的格式之间有很大的差别。在新的教学资源中可以运用现代信息技术，运用多媒体进行教学，可以通过播放视频、图片等将声音、情感、说话、视觉进行联系。通过使用多媒体课件欣赏相关的音乐作品，可以充分激发学生对音乐作品的注意力，增加学生对音乐教学的新奇感，有助于培养学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐感知能力，而且，随着现阶段新课标理念的提出，以学生为主体的教学模式不断被应用到教学中，多媒体教学模式不但充分地发挥了音乐教学中学生的主体性，而且通过多媒体教学的图像、音乐表现形式，生动逼真地创造了教学的环境和氛围。通过有趣的动画、漂亮的图像还有优美的声音激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主感。可以使学生对所学内容有全面了解。

总的来说，音乐学科的教学特色，紧随时代的发展，而不断的进行改变，课堂教学的内容，也得以全面的发展。作为小学音乐教师，要巧妙的进行课程的开发，综合性的研究以上方式，综合性的考察课程资源，全面的进行音乐作品的改造，促使学生内心产生积极的情感，并自由的发展，增强课程的影响力，促使学生与音乐作品产生情感的共鸣，提升课程的运用效果，让学生的音乐天赋得以全面的展现，构建高效的音乐课堂，从而推动课堂教学的全面发展和实施。

参考文献

[1]周慧.探究新课改背景下如何构建高效的小学音乐课堂[J].学生之友（小学版），2018 （31）：95-96.

[2]齐鑫宇.浅谈优化小学音乐教学的有效策略[D].南京：南京艺术学院，2018（11）：256-257.