小学低年段党史教育活动有效开展的策略研究

崔朦

[摘    要]2021年是中国共产党成立100周年，开展党史主题教育活动，引导学生知党、爱党、信党，具有特殊的价值和意义。而处于小学低年段的学生，因其年龄小、阅历少，学习党史有一定的困难。探究小学低年段党史主题教育活动有效开展的策略，以入队教育为契机，以红色经典为载体，以社团活动为抓手，传承红色基因。

[关键词]小学低年段;党史教育;策略

2021年是中国共产党成立100周年，合理利用“中国共产党领导中国革命百年光辉历史”这一课程资源，有效开展中小学生党史主题教育活动，正确引导中小学生知党、爱党、信党，具有特殊的价值和意义。而小学低年段学生因为年龄小、阅历少，对党史知识知之甚少，开展党史主题教育活动有一定的难度。

一、“开展党史教育，传承红色基因”的永恒价值

中共中央《关于在全党开展党史学习教育的通知》指出，要从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量。习近平在党史学习教育动员大会上的讲话中指出，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。中国共产党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代相传。《义务教育语文课程标准》 把“培养爱国主义感情”“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”当作首要目标。由此可见，“开展党史教育，传承红色基因”是永恒的主旋律。

二、小学低年段学生对党史的认知特点

中国共产党的百年历史，包含理论发展史、实践探索史和文化建设史。但小学低年段的学生心智水平和阅历积累决定了他们很少关注事物的内在本质和规律演化，无法学习领会抽象的理论发展史、实践探索史和文化建设史，对于生动活泼的生活场景和具有外在连贯性的事件更易接受理解。

《中小学德育工作指南》指出，德育工作要坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力、针对性、时效性。

在小学低年段开展党史教育活动，要站在儿童视角，根据儿童的需要，依据儿童的兴趣，认真策划趣味性与教育性相统一的活动方式。多采用直观性教学，教师应借助生动活泼的语言、简洁鲜明的板书、充实的内容和妙趣横生的教学活动，尽可能调动学生的积极性，使他们关注教学过程，确保党史教育活动开展的扎实有效。

三、基于低年段学生学习党史的行动策略

（一）以入队教育为契机，传承红色文化

1.完成调查问卷，把握儿童现实起点。教师设计一份调查问卷，包括少先队名称、领导者、队旗、队徽、标志等提问，以“听一听”的方式向学生介绍革命组织的发展阶段。学生在老师的指导下掌握少先队的知识，了解少先队的光荣历史;同时，巩固学生的已有认知，增强他们对少先队员这一身份的认同感和自豪感。

2.开展主题队会，人人争当“小先锋”。首先，教师为学生深情讲述钟南山抗击新型冠状肺炎疫情的事迹以及袁隆平对国家和人民的伟大贡献。以此激励学生在学习和生活中积极努力。其次，教师向学生介绍中国共产党是少先队的创立者和领导者，并带领学生认识中国共产党党旗、中国共产主义青年团团旗、中国少先队队旗。再次，学生聆听少先队成立以来，历届党的领导人对少先队员的寄语，学生纷纷表达“从小听党话，高举党旗跟党走”的决心。成为一名光荣的少先队员，还要学会系红领巾、敬队礼、呼号、唱队歌。最后，学生一齐观看红色影片《闪闪的红星》《小兵张嘎》，追忆先烈可歌可泣的英勇故事，深刻感受今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。小队员们不断汲取少先队知识养分，感受红领巾的荣光，决定用自己的行动维护红领巾的荣誉，为它不断增光添彩。在入队教育中，学生沐浴着党史的阳光，并将红色少先队文化传承下去。

（二）以红色经典为载体，讲好英雄故事

党史资源是开展革命文化教育、传承红色基因的基础。小学低学段的党史教育要以儿童的视角、语言和叙事结构，挖掘适宜学生学习的红色资源，如领袖人物、英雄人物、革命烈士、先进人物的故事，让红色基因植入学生心灵，引发他们对党史故事的深刻情感体验。

工具性和人文性相统一的语文课程，在继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统、增强民族文化认同感、增强民族凝聚力和创造力方面举足轻重。语文教育向来注重革命传统教育，希望通过革命领袖人物、英雄人物的事迹传承红色文化经典。

小学语文部编教材中有不少体现老一辈无产阶级革命家革命精神和气节的篇目，如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》，均可作为党史教育活动的有利资源。教学《吃水不忘挖井人》这一篇课文时，教师向学生补充人物事件的历史背景，简要介绍毛主席的丰功伟绩以及挖井的背景故事等，并配上图片资料说明，以延伸学生对于课文阅读的理解和判断。“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人。教师可引导学生用自己的话讲述这个故事，在讲述故事的过程中，牢记革命先辈的付出。教学《朱德的扁担》这一篇课文时，教师可以与学生展开对话：“小战士，你看到朱德军长这么累，会想些什么？”“小战士，你会怎么劝朱德军长？”在情境中，运用“移情”方法，不着痕迹地让学生感受到课文中的人文情感。学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，让学生知晓“雷锋精神”，讲述雷锋同志乐于助人的故事，找一找身边的“活雷锋”。语文教材中的“红色经典”与党史教育融为一体，润德无声。

除了语文教材以外，课外的亲子共读也是让学生走进时代经典，厚植爱国情怀的一种方式。如《两个小八路》《钟南山——生命的卫士》《小萝卜头》《让孩子最感动的100个红色经典故事》等书，用红色故事浸润童心，在亲子共读中共同成长。

（三）以社团活动为抓手，丰富红色文化形式

中小学校园中丰富多彩的社团活动蓬勃发展，激发了学生的主观能动性和学习灵气，推动了学生综合素质的提升。作为课堂的延伸与拓展，社团活动丰富了课堂教学内容，为学生的个性发展搭建了有利的平台。借助社团活动，党史教育的形式更具多样性。

绘画社团中学生用彩色画笔画出《我和我的祖国》《长征大会师》以及许许多多让人敬佩的英雄人物。革命精神在画笔间传递，学生对中国共产党的热爱与感恩之情也在画纸上彰显得淋漓尽致。

手工社團中，学生在教师的带领下制作一顶红军帽、一枚党徽、一面党旗。学生拿起剪刀和针线，认真细致地裁片、缝制，制成一顶顶红军帽，怀着激动、兴奋又严肃的心情，亲手戴上帽子，仿佛一个个成为保家卫国的小战士。

经典诵读社团中学生诵读红色经典《我骄傲，我是中国人》。通过诵读，赞美革命先辈的英雄事迹和丰功伟绩，赞美中华民族的悠久历史和灿烂文化，诉说小小心灵里的报国之志，表达对祖国母亲、对中国共产党的无限热爱之情。

合唱社团，歌唱红色歌曲《我们是共产主义接班人》《没有共产党就没有新中国》等，向经典致敬，为英雄歌唱，用歌声放飞缤纷梦想。学生豪迈的歌声中饱含着巨大的爱国主义热情。

学生是祖国的花朵，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情怀，引领他们听党话、跟党走，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，传承红色基因，争做时代新人，是教育工作者的职责。以入队教育为契机，以红色经典为载体，以社团活动为抓手，有效开展小学低年段党史主题教育活动，确保党史学习教育取得扎实成效。

参考文献：

[1]陈维道.党史教育、德育、语文教学的多维融合效应[J].新课程教学（电子版），2021（12）：29-32.

[2]张婷，李颖.基于儿童视角的党史主题教育活动思与行——以“一张红船票，永远跟党走”五年级主题教育活动为例[J].现代中小学教育，2021，37（6）：1-5.

（责任编辑：吕研）