引导幼儿在生活中学习数学知识

甘肃省积石山县吹麻滩镇中心幼儿园 张秀珍

幼儿数学活动的开展中，教师要引导幼儿在生活中发现数学，将数学与幼儿生活相结合，引导幼儿在生活环境中学习数学知识。下面结合笔者的实践教学经验，对如何引导幼儿在生活中学习数学知识展开分析探讨。

一、创设生活情境，培养数学兴趣

在开展幼儿数学活动前，幼儿教师要全面了解幼儿的实际情况，以幼儿的认知为出发点融入生活元素，创设生活情境，开展数学活动，这样能够有效培养幼儿对数学的兴趣，同时可以帮助幼儿强化对数学概念的理解。例如，在引导幼儿学习“6 以内加减法”的相关内容时，教师便可以创设“怪兽抢椅子”的生活化游戏情境，设置5 把椅子和6 只小怪兽，共进行五轮游戏，每轮游戏中有一只小怪兽会因为抢不到椅子而被淘汰，在每轮游戏中，椅子的数量和小怪兽的数量都会发生改变。通过这样的游戏，能够让幼儿对6 以内的减法形成初步认识，幼儿的参与积极性很高，课堂氛围非常和谐。又如，在引导幼儿掌握“数量的平均分配”相关内容时，在活动中为幼儿拿出6 根香蕉，先让幼儿数一数香蕉的数量，然后引导幼儿思考：怎样可以将6 根香蕉平均分给三个小朋友呢？通过创设生活化情境，能够培养幼儿对数字的敏感度，让幼儿积极思考。总之，在数学知识学习中，借助生活化情境的创设能够有效提高幼儿的课堂参与度，促进课堂数学教学活动顺利开展，培养幼儿对数学知识的学习兴趣。

二、创新教学模式，加强幼儿认知

在幼儿数学活动开展中，为了通过数学知识的教学培养幼儿丰富的数学思维，提高幼儿的数学知识应用能力，幼儿教师可以引入多媒体技术，通过创设悬念，引导幼儿对数学问题进行分析和思考，这一过程能有效提升幼儿的智力和思考能力。例如，在学习“基本数学图形”的内容时，笔者采用多媒体技术为幼儿播放了一段动画视频，视频中动物之王狮子要举办生日派对，动物园中的很多动物都来参加狮子的生日派对，并为狮子准备了生日礼物。这时引导幼儿思考：小动物们会送给狮子王什么礼物呢？同时为幼儿展示一些长短不同、高矮不同的礼物，引发他们的思考和猜想，引导幼儿在描述礼物形状时使用长短、高矮等词语。又如，在学习“排列”的相关内容时，教师可以将班级幼儿分成若干个小组，然后为幼儿分发圆形和正方形的卡片，引导小组根据图形规律对卡片进行排列，最后在课堂中为每个小组留出展示成果的时间。这样的教学活动能够有效强化幼儿对图形概念的记忆，加强幼儿的认知，培养幼儿爱思考的良好习惯。

三、引入生活趣味游戏，渗透数学内容

游戏是幼儿数学活动开展的重要方式，引入趣味游戏开展数学活动，将抽象难理解的数学知识与趣味游戏结合，能够有效激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的数学应用能力。在数学活动中引入趣味游戏时，教师要考虑幼儿的年龄特点。针对小班幼儿，教师要选择直观、拟人化的游戏，例如“小猴子摘桃”游戏，由幼儿扮演小猴子来到果园中摘桃，在游戏中引导幼儿感知1 和许多的关系，又如“图形宝宝找妈妈”游戏，图形宝宝由幼儿扮演，每个图形宝宝有自己的图形标志，教师扮演妈妈并发号施令，“请圆形宝宝来到妈妈这里”“请正方形宝宝与妈妈一起原地跳三下”……通过拟人化的游戏帮助幼儿认识图形。针对中班幼儿，教师可以选择益智类游戏，如“跳圆圈游戏”，幼儿扮演不同的动物，教师给出口令，“会飞的动物飞到圆圈中”，幼儿按照动物特性对其进行分类。针对大班幼儿，可以开展“击鼓传题”“开火车”等游戏。引入趣味游戏开展数学活动，在游戏中强化幼儿对数学概念的理解，轻松愉快的游戏氛围有效激发幼儿参与学习的兴趣，让幼儿在不知不觉中掌握了数学知识。

四、拓展数学活动，提高综合能力

在幼儿数学活动开展中，教师可以将数学活动与音乐、体育等元素相结合，构建多元化的数学教学模式，这对丰富幼儿数学知识、培养幼儿的综合能力有很大帮助。例如，将数学内容与体育相结合，教师要结合幼儿的认知特点，选择规则简单、操作性强的游戏。幼儿都很喜欢参与这样的游戏，可以在游戏中学习数学知识，锻炼数学应用能力。又如，将数学与音乐相结合，教师可以选择数字歌曲，如手指歌、拍手歌等，通过表演性较强的歌曲引导幼儿边唱边学，促使幼儿在这个过程中掌握数学知识，拓展数学活动，实现数学知识与其他活动的结合，促进幼儿综合能力的提升。

总之，数学作为幼儿教育的重要内容，应引起教师的重视。教师要采取多样化的方法开展教学活动，培养幼儿的数学思维，提高幼儿的数学应用能力，引导幼儿在生活中学习数学知识，有效降低幼儿的学习难度，引导幼儿将所掌握的数学知识应用到生活中解决实际问题。