浅谈教师如何在思想品德教学中快速成长

□甘肃省庆阳市华池县柔远初级中学 杨惠

一、思想品德教学的现状

现有的思想品德教学课堂缺乏创新能力，教师在课堂上进行创新的能力不足，不能给予学生创新性的引导。教师和学生是相辅相成的两个方面，无论双方哪一方出现了问题，思想品德课堂都达不到预期的教学目标，学生和教师在课堂上都得不到提高。然而针对目前的思想品德课堂的实际情况来看，现有的思想品教学教师的创新能力有待提高。现有的思想品德教学模式比较落后。现有的教学模式以教师讲、学生听为主，学生只是被动接受知识和教育。学生在课堂上参与度不够，课程没有升级和活力，缺乏参与课堂教学的积极性和表现自己的平台，教师也未给学生参与课堂的空间，简单的讲课无法让学生体会到思想品德教学的意义。所以，提高学生课程参与度，构建学生参与课堂的空间，让教师创新其教学模式极为重要。

二、教师在思想品德教学中快速成长的条件

（一）教师在思想品德教学中应具备创新意识

培养思想品德教师的创新意识，让思想品德教师在创新中不断提高自身的能力。就目前各个学校的思想品德教师的实际情况来看，现有的思想品德教师往往是一名教师负责好几个班级，存在任务过重的情况，导致教学目标就难以完成。所以改善思想品德教师的教学队伍建设，引进专业的思想品德教师极为重要。学校可以减少思想品德教师的带班数量，以保证思想品德教师的带班质量，让思想品德教师有时间和精力进行自己的教学与教研活动，这样有助于教师在强化自己专业知识的同时，不断提高对思想品德教学的创新意识。学校需保证思想品德教师可以获取最新的教学资源，通过互联网和移动通信技术，进行思想品德教育形式的创新，让教师在思想品德教学中得到快速发展。正是因为有了思想品德课程创新的需求，从而不断刺激思想品德教师做出改变，教师才能在教学的过程中，提高自身的学科素养与综合能力。

（二）教师在思想品德教学中改变与学生的关系

由于思想品德课程的乏味和无趣，所以很多学生对思想品德课程提不起兴趣。思想品德教师要做的就是把无趣的课程变得有趣起来，强化思想品德活动课的教学，不要让思想品德活动课教学流于形式，改变学生的思维定式，去除唯分数论，提高孩子的创造性，让他们在课堂上畅所欲言。思想品德教师应该和孩子打成一片，成为他们的好朋友和好伙伴，而不是以高高在上的姿态对他们进行授课，要充分发挥学生的主体地位，建设生态化思想品德课堂。教师要与学生建立起完善而系统的对话机制，通过此可以加强师生之间的联系，也可以大大促进学生的创造性思维。学生在课堂上可以畅所欲言，指出教师教学的不足之处，这样既可以改进思想品德教育的教学方法，还能提高学生的学习兴趣。思想品德教师通过学生对自己教学方式以及教学方法的反馈，及时进行调整，通过营造良好的课堂氛围，提高学生学习的积极性。学生对教师教学的反馈，是教师自我能力见证的最好的标志。所以思想品德教师在思想品德教学课堂上，应该加强与学生的互动，从而找出自己的不足和缺陷，并及时改正。

（三）教师在思想品德教学中革新教学方法

通过不断对思想品德课堂教学的方式进行创新，从而不断提高教师的学习能力和专业素养。思想品德教师要树立正确的教学观念，不仅仅要对学生进行知识的讲解，更重要的是培养学生正确的世界观、人生观、价值观。思想品德教师在教学过程中，其教学方式要发生改变，不能让学生对思想品德知识进行死记硬背，思想品德教师要明白，让学生弄懂其内涵，树立正确的三观，才是思想品德教育的最终目的。思想品德教师要鼓励学生对思想品德知识进行自我理解和自我消化，从而让学生进行思悟式学习。另外，还需要在思想品德课堂中使用新元素，把互联网技术和移动通信技术融入思想品德教学课堂中，通过使用视频、音频的方式来提高学生对思政课学习的乐趣。然而，目前我国思想品德课教师的年纪都稍微偏大，其对新技术的应用远远不如新青年。所以急需让思想品德课教师学习互联网技术，让其可以制作出精美的PPT或者是搞笑的视频与音频，创新思想品德课的新形式，来吸引学生上课的注意力，让学生对思想品德课感兴趣。思想品德教师在学习计算机技术的同时，自身也得到了发展。互联网早已经和我们生活息息相关，我们离不开互联网，所以让思想品德课教师学习一些简单的互联网技术，可以更好地融入互联网时代。从而提高思品课教师自身的能力与素养，让其得到快速的发展。

（四）思想品德教师要运用好互联网资源

思想品德教师要采用新媒体信息手段，利用多媒体平台等相关的教学演示设备，借助其丰富的信息含量，调动学生的课堂积极性。例如，在《脱贫攻坚》的教学中，思想品德教师可以通过多媒体手段，向学生展示十八大以来我国脱贫攻坚取得的巨大成就，从脱贫攻坚的历史、脱贫攻坚涌现出的英雄模范、脱贫攻坚精神等各个方面，让学生直观、全面了解到脱贫攻坚的困难，这样可以使学生深刻体会到中国共产党的伟大。另外，思想品德教师可以借助情景再现和音乐等方式，根据教材资源，再现其情景，增强学生的感知能力。这对于青春期的学生来说极为重要，学生此时正处于青春躁动期，非常容易冲动、脾气暴躁，而借助情景再现和音乐等方式，可以对他们的内心产生深刻影响，对他们内心形成震撼，帮助其打造健康的内心世界。

思想品德教师在利用移动互联网及时的同时，也要注意运用好的线上教学资源，让学生通过线上听名师的讲座或者是与思想品德专家进行互动，从而提高学生的兴趣和积极性。思想品德教师可以在利用新的教学工具和教学方式的基础之上创造出新的教学方法。然而学生会从名师讲座或者是线上指导名师那里学习到专业的思想品德知识，拉近了学生与专业名师之间的距离，提高了学生学习思想品德课的兴趣，其实获益最多的是思想品德教师。除了让学生观看名师视频外，思想品德教师还应通过提高自身的创新能力与服务意识，自己拍摄视频，拍摄视频时结合抖音、快手的热点，再结合课程讲解内容，把课程内容转化成学生喜闻乐见的语言和方式，通过这种方式不仅可以提高学生学习思想品德课程的兴趣，还可以提高思想品德教师的创新意识与专业知识修养，甚至是提高思想品德教师的计算机水平。

（五）思想品德教师要扩展教学空间

教师在思想品德教学中，不仅要把握好课堂，还有进行课外延伸，对有利于教学活动的资源进行整合，创造出良好的教学条件。在思想品德课堂上，教师可以开展专题讨论会。让学生进行自我讨论，提高学生的课堂参与度和积极性，教师可以在学生讨论中将正确的价值理念传递给学生，如教师可以让学生讨论一下我们应该抵制生活中哪些“诱惑”，让学生对黄赌毒和一些娱乐场所提高警惕，尽量远离娱乐场所，坚决不碰黄赌毒，让学生从思想和言行上对自己进行约束，从而为学生建立起一道“防火墙”，让学生远离这些东西。教师还可以对教学资源进行整合，从而对学生的思想教育进行强化。例如，在思想品德教学中，教师可以邀请法制专家以及民警来进思想品德课堂，让他们向学生讲述青少年应该注意的事项，以及一些典型的青少年犯罪的案例，并对这些案例进行分析，引导学生进行自我反思，从思想上杜绝学生犯罪的发生。教师通过扩展教学空间，可以使学生对思想品德课堂产生兴趣，提高学生学习的积极性，这有利于正处于青春期的学生建立正确的价值观。

三、结语

在思想品德课程中，教师的专业素养非常重要。针对目前我国思想品德教师中存在的问题，提高思想品德教师的专业素养尤为迫切，要让思想品德课程成为学生喜欢的课程，并帮助学生树立正确的三观，同时也通过思想品德课教学，一步步在实践中提高思想品德教师的专业素养，培养思想品德教师的创新意识，进而使思政知识真正被学生所理解，让学生健康发展。