独立促成长

◆刘慧 安徽省阜阳市颍州区文峰幼儿园

当今社会，家长对孩子的教育格外重视，在孩子身上花费的金钱和时间越来越多，但对孩子的独立性却扼杀的也越来越多。本文围绕着幼儿身边的环境，对幼儿的日常生活进行了研究，在研究的过程中发现幼儿独立性的培养中存在着许多问题，通过对这些问题的反思，从家庭教育、幼儿园教育两方面阐述了在素质教育的背景下，培养幼儿独立性的重要性。

一、问题的提出

现代社会，孩子对一个家庭来说太重要了，家长也当他们是宝贝，所有的事情都为他们办得好好的，只要他们好好学习就行了，长大了，生活方面的事情自然就会做了。但是，孩子的成长光是学习就行了吗？长大了，这些事情就真的会做了吗？这些问题值得我们每个教育者去深思。而家长这种错误的观点，直接影响了幼儿独立性的发展，使幼儿产生依赖心理，自理能力受到直接的影响。那么，我们该如何培养幼儿的独立性，促进幼儿健康成长？

二、概念界定

所谓独立性，是指一个人亲自去做，不依靠他人，自己自觉有目的地完成某件事的一种个性品行特征。而这种良好的个行品质特征不是先天就有的，也不是自然而然就有的，而是经过后天的培养形成的。一个人具有独立性，会更好地立足于社会，适应生活、热爱生活。

三、独立性对幼儿发展的重要性

（一）独立性发展的意义

独立性的培养对幼儿的发展非常重要。蒙台梭利的教育理念认为“幼儿本身具有很大的潜力”，而我们却把孩子的潜力埋没了，让幼儿没有发展的机会。同时，我们也要尊重幼儿的独立自主性，2、3 岁的幼儿独立意识开始萌芽，有些事情他愿意自己来干，不要大人来做，这种行为是应该被保护的，家长应该感到高兴。我们不要总认为他们做不好，老替他们做，要放开手来让孩子自己去独立行动，只要他们一直沿着这条道路走下去，深埋在内心深处的潜能就能充分发挥出来。

（二）独立性发展对幼儿的影响

如果没有好好地培养幼儿的独立性，他的依赖性就会越来越强，动手、动脑能力就会很差，再加上家长一味地包办代替，让幼儿不仅养成了懒惰的不良习惯，还影响了他们智力和意志力的发展，在今后的学习和生活道路上都会受到影响。比如：每个班总会有几个幼儿一遇到动手操作的事情，在还没有尝试的情况下第一时间求助老师，对老师说：“老师，我不会。”当我们通过家访了解这个孩子的家庭后就会知道，因为在家里他不需要自己动手去做一些事情，久而久之，他自己也认为只要他说不会，就会有人提供帮助。

总之，独立性弱，对幼儿的判断能力、生活能力、意志力、思维能力，都会造成一定的影响，所以，我们应该重视和培养幼儿的独立性，使幼儿独立性能够得到发展。

四、如何培养幼儿的独立性

（一）成人树立对幼儿独立性培养的正确观念

在培养幼儿独立性的同时，成人应树立正确的观念。在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，觉得孩子尝试做一件事情特别的慢，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩子长大自然就会了。家长总是站在自己的角度上去看待孩子，觉得自己是对孩子好，自己对孩子提供的所有帮助都是爱孩子。作为教育者要与家长沟通，使家长明白自己的职责，知道独立性在幼儿成长道路上的重要性，让家长认识到孩子是独立的个体，孩子的成长应该慢慢来。就像龙应台所说的：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指，孩子，你慢慢来，慢慢来。”

除此之外，我们还可以开设家长学校，不断提高家长的心理素质、文化素质和教育素质等，让家长树立正确的教育思想和观念，了解培养孩子的独立性不仅仅是学校的教育，更是一个家长为孩子提供机会的终身性教育。

（二）创设良好的环境，培养幼儿的独立性

1. 创设良好的生活和教育环境，对幼儿的独立性和健康成长也尤为重要

（1）幼儿需要温馨和睦的生活环境

不管是在家里还是幼儿园，和谐、温暖的生活环境是幼儿身心发展所必不可少的条件。家庭成员之间的和睦相处，会让幼儿感到安定和充实。相反，家庭关系恶劣，会让幼儿感到不安、孤独、抑郁等，甚至还会出现攻击性行为，这些都会影响幼儿的健康成长，从而影响幼儿独立个性的形成。同时，井然有序的家庭环境会让幼儿心情愉快，从小感受到美的熏陶，有利于幼儿从小养成文明的举止和良好的习惯。如：爱清洁、爱劳动、做事有条理等。杂乱无章的环境，会让幼儿感到烦躁不安，从而养成做事有头无尾、不爱清洁、懒散等不良的行为习惯。

（2）创设一种能发挥幼儿自主性的环境

如今社会竞争越来越激烈，对人的独立性和创造性提出了更高的要求。从小培养孩子的独立性，让他们从小去做一些力所能及的事情，放开手让他们去探索，不要总是打着他们小不懂事的借口，剥夺孩子动手的机会，让孩子没有机会去发挥自主性。我们应该做的是为他们提供安全的、符合他们年龄阶段的动手环境，让他们反复尝试，在尝试的过程中掌握技巧、积累生活经验。

（3）幼儿需要愉快的游戏环境和自由活动的空间

教师和家长要为幼儿的游戏提供条件，幼儿在做游戏的时候，大人不要干涉他们，而应仔细观察，正确引导，在孩子提出需要帮助的时候积极响应，与幼儿共同游戏，使他们感到愉快。此外，还应让孩子多进行户外活动，多与小伙伴交往，多贴近大自然，让幼儿在交往中学会与人相处，在大自然中培养幼儿观察力、想象力，激发幼儿喜爱大自然的情感。

2. 利用所需环境培养幼儿的独立性

为幼儿提供一个属于他们自己的“小天地”。在家里，为幼儿设置一个玩具角、图书架、小衣柜、种植角等，让幼儿在自己的小天地中自主发挥、模拟生活、照顾环境。养成独立、整洁、有序、爱学习、爱钻研、善于观察的好习惯。

家庭和幼儿园的氛围要宽松，父母、教师与孩子的相处平等、自由、有爱，而不是过分地溺爱。我们在孩子面前也要起到以身作则的作用，做好自己在家庭和工作中应该承担的责任，保持家里和教室的干净整洁，让孩子把我们当作学习的榜样，从而帮助孩子建立自我服务的意识，培养孩子的独立性。

综上，幼儿独立性的培养，应充分借助学校教育和家庭教育，从幼儿身心发展特点出发综合实施。陶行知和蒙特梭利告诉我们“教育即生活”，帮助孩子学会一件事情，远远比大人为孩子做一件事情难得多。在素质教育的影响下，我们得允许孩子磨蹭，允许孩子思考，允许孩子犯错，允许孩子不断尝试，但我们要帮助孩子从小就爱上生活，塑造他们独立性，尊重孩子是具有独立个性的人，并且引导孩子照顾自己，给孩子独立的机会，促进孩子更好地成长。