如何做好二胎家庭中大宝的教育

◆张 梅 安徽省阜阳市颍州区文峰幼儿园

随着我国人口老龄化问题严重，国家在国民高呼之下，开放了二胎政策。然而在二胎政策开放之时，随之而来的一些问题也不容小觑。我在网上看到一则新闻：“一名二年级的学生写了一篇作文，作文中他说因为妈妈生了弟弟后就不再爱他了，爸爸妈妈都不再爱他了，每天都是照看弟弟，他想出去玩，可是，爸爸妈妈却说弟弟太小没法出去，就不和他去游乐场玩了，这都要归结于弟弟的出生，他不喜欢这个弟弟，希望弟弟消失。”看到这个不得不让人心里害怕，这位小学生认为出生的弟弟让自己失去了父母的爱而开始讨厌弟弟，如果不及时给这位小学生进行个别化心理教育，将会发生更为可怕的事情。像这样因为生了二宝而对大宝产生不良影响的家庭为数不少。

新闻中家长因为生了第二个孩子，对第一个孩子的照顾变少了，没有太多的精力去照看第一个孩子，如果家长和老师不及时地进行调整那么这个孩子将会走向极端，这对孩子心理健康产生很大影响。面对这样的情形，要从家庭、幼儿园和社会三方相互合作才能改变这种现象，解决问题。

一、家庭教育

家庭是孩子的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”。潜移默化的家庭教育将会直接影响子女的道德品质、人生观， 世界观等的形成。

人们常说：“有什么样的父母，就有什么样的孩子。”只要家长注意自己的教育方式，那么无论是生几个孩子，孩子之间都会相亲相爱的。很多家长认为我要生个孩子，还要在乎第一个孩子的想法？这也太可笑了！可是，我们在网上看到的关于生二胎对第一个孩子的负面影响的案例并不少。所以，家长要认识到家庭教育的重要性。在生育二胎后如何教育第一个孩子？

如果两个孩子年龄相差太少，可以在生过二宝时，让两个孩子经常相处，不能因为要照顾二宝就把第一个孩子送给老人照看，这样会让两个孩子之间产生隔阂，无法培养手足之情。常言道“日久生情”，只有两个孩子在一起生活，才能让两个孩子产生浓浓的亲情。

两个孩子年龄相差稍长一些，对于第一个孩子更要与之交流、沟通。在大班最后一学期里，我班里的嘉艺小朋友本来是一个非常可爱、活泼的小女孩，可是有一段时间，我发现她不爱参加活动了，也不怎么与小朋友玩耍。于是，我就在午睡前的一段散步的时间悄悄地问她：“嘉艺，你这段时间有什么不开心的事情吗？是有小朋友不和你玩吗？”嘉艺小朋友都摇头，我很纳闷：“那你怎么不开心呢？”这时，嘉艺小声地说：“我妈妈不要我了，生了弟弟就不来送我上幼儿园了，妈妈喜欢弟弟，不喜欢我了！而且奶奶还说弟弟是男孩，是最宝贝的！”我笑着对她说：“妈妈还是很疼你的，只是妈妈生弟弟费了很大的力气，身体需要休息一段时间，而且弟弟还那么小，需要妈妈照顾，你当初被妈妈生下来时妈妈也是这样照顾你的。妈妈没有送你来幼儿园，但是有爸爸送你呀，等弟弟大一点，他就会陪你玩的，放心吧！ 你的妈妈还是很疼你的，昨天你妈妈还发微信问我你在幼儿园里吃饭怎么样？表现好不好？还说你在家里很喜欢自己的弟弟呢！”嘉艺小朋友听到我说的话，她的脸上瞬间由阴转晴，高兴地说：“老师你知道吗？我弟弟非常可爱！”我准备下午放学后和她妈妈微信交流一下，在家里要注意大宝的情绪，毕竟在弟弟没有出生前的六年里，家里就她一个宝贝，爸爸妈妈把所有的注意力都放在她一个人身上，然而家里突然多了一个孩子，大家把这种关注分给了二宝，让嘉艺瞬间有种失落感。还有就是传统思想，有的家中第一个孩子是女孩，如果第二个孩子是男孩，那么家中的长辈就会更疼爱男孩，这样对第一个孩子的心理会产生负面影响。父母要明确告诉孩子，对于孩子父母是一样的爱，只是因为第二个孩子小一些，需要父母像照顾小时候的你一样照看，尽其可能地消除孩子的心理担忧，更不能有重男轻女的思想。

二、幼儿园教育

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行的预备教育( 性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识) 。幼儿园有助于培养幼儿良好的情感教育，懂得分享、感恩、关爱等都是最优秀的情感品质，如何培养良好情感品质？

（一）将亲情教育渗透在教学中

亲情，是人情感世界的核心，是每个人最先获得的刻骨铭心的社会情感，是任何其他情感所不可替代的。亲情教育则是早期情感教育的重要组成部分，丰富的情感教育能使“感恩、关爱”的种子在孩子幼小的心灵中开始生长，我们要把握幼儿一日活动中的每个契机进行亲情教育渗透。

在区域活动中小朋友相互合作、商量、探索、交流，在活动结束时的交流环节，教师要向幼儿传达有同伴的重要性，并引导幼儿要懂得学会分享，知道与他人分享是快乐的、高兴的事。在家里，如果有弟弟或妹妹的相伴也会变得快乐而不孤单，与弟弟或妹妹一起分享父母的爱。并让幼儿感受到要学会关爱他人，这样才会是一个有爱心、受欢迎的人，那么，在家中也要关爱弟弟或妹妹。

把握每一次节日时机，把我们实施的亲情教育渗透其中，自然生动、贴近实际而又有创造性地开展节日亲情教育。如：在三八妇女节、重阳节、父亲节等节日中，引导孩子们学会感恩、关心他人，培养他们良好的心理品质。对待自己的亲人要有爱心、耐心、宽容之心，一个拥有孝心、珍惜血脉相连的兄弟姐妹之心的人，在其以后的人生道路上会收获更多快乐！

在幼儿园的集体教学活动时，可以一个月设计两到三节关于亲情教学的活动，利用现代化多媒体软件，选择优质的教学资源，对幼儿进行亲情教育。可以不断地培养幼儿怜爱、关心之情，使幼儿能对自己的弟弟或妹妹有更多的怜惜之情。

（二）做好与家中有二胎家长的沟通交流工作

老师要观察家中有弟弟或妹妹的幼儿在园表现，与幼儿交流有了弟弟或妹妹你开心吗？并把幼儿的情况与家长沟通，家长可以将老师的交流用良好的方式传达给幼儿，如：“老师说你喜欢弟弟或妹妹等”，给幼儿正面的肯定，这样就给幼儿一个适应家里因为有了弟弟或妹妹但是爸爸妈妈还是很爱我的心理。同时，老师还要向家长述说不要过分担忧因为有了二孩就会对第一个孩子照顾不周，有了二孩肯定在精力上要分散，这样对第一个孩子也不免是一个“放养”的机会。当初因为家中的一个孩子，所有的家人都是含在嘴里怕化，捧在手心怕摔，这样对孩子的成长是不利的，现在即使有了一个你想啥事都管啥事都帮的心，却没有了这份力，倒不如给幼儿一些自由，这样对幼儿的发展并没有坏处。

三、社会方面

因为二胎政策的开放，有些家长因为生了二胎，各种压力扑面而来，让家庭突然变得措手不及，有的家长就会产生埋怨、后悔的情绪，夫妻产生矛盾而导致心情差，此时孩子成了矛盾点，有些家长失去了耐心，甚至会把坏情绪发到孩子身上。如果第一个孩子调皮点儿就会遭到批评、呵斥等，这样也会加剧第一个孩子对出生的弟弟或妹妹产生怨恨的心理。作为政府应该加大教育投资、医疗、生育保障等以保证二胎政策实施，同时保证幼儿都能受到良好的教育。

总之，良好的家庭教育、适时适当的幼儿园教育及社会三者相互作用、相互支持，才能解决因为生二胎对大宝造成的心理产生负面情绪的问题，家校社共同携手努力，培养幼儿形成良好的情感品质有很大的益处。