现代化教育技术在小学数学教学中的应用研究

江苏省徐州市城东实验小学 车 淼

科技的发展与进步，使课堂教学模式发生了巨大的变革。信息技术的出现，让小学数学课堂教学模式发生了天翻地覆的变化。在新课改背景下，对小学数学教学提出了新的要求与挑战。现代教育技术受到了广大师生的认可，很大程度上提高了课堂教学效率。因此，在新课改的影响下，在小学数学教学中运用现代教育技术是教师需要研究的课题。

一、借助现代化教育技术，激发学生学习兴趣

小学数学的知识逻辑性很强，传统单一的教学模式容易让小学生失去学习的兴趣。随着现代教育技术的应用，将计算机技术与多媒体技术相结合，让小学数学教学模式发生了质的改变。现代教育技术的使用，让传统的教学模式得到了优化，有利于学生理解与内化知识，同时也能提高学生的认知能力，对提高教学效率起到了不可替代的作用。比如，在小学数学学习“三视图”相关课题时，教师可以利用课前几分钟时间播放与本节知识相关的视频，让学生的学习兴趣得到激发。同时，动态的演示过程有利于学生直观地理解所学的知识，帮助学生的思想与精神状态都有效集中，能够快速进入数学课堂中去，以更高的学习激情在课堂上学习相应知识，更好地理解和掌握相关内容，教师也会被学生的激情所感染，在课堂上进行相应知识的拓展与延伸，极大地提升了小学数学教学的效率，对素质教育理念的践行有着深远的意义。

二、借助现代化教育技术，合理创设教学情境

情境教学法是传统教学方法的一种，随着现代教育技术的更新而不断优化，让数学教学中的情境创设手段变得多样化。因此，在新课改背景下，教师要合理地运用现代教育技术来提高教学质量，同时让情境创设的手段得到更新。比如，在学习“初步认识正方体与长方体”的相关课题时，教师可以运用多媒体在网络上寻找一些立体图形，在课堂上给学生进行演示，从而让学生更加直观地感受正方体与长方体的组成部分和相应的结构模型。这样，学生就会在头脑中建立长方体与正方体的概念。不仅如此，利用现代教育技术还可以有效地增强课堂上教师与学生之间的互动与交流，加深学生对模块知识的印象，更有利于学生对相关知识的理解与掌握。实践证明，多媒体技术与电子画板等现代教育技术的应用，让数学课堂中的情境创设更加直观形象，因而教学效果大大提高。

三、借助现代化教育技术，合理进行知识转化

现代教育技术在小学数学课堂中的应用，有力地推进了小学数学课堂教学模式的变革，能在一定程度上提高小学数学的教学效果，进一步激发学生对于数学学习的兴趣，从而实现教学成果的最大化。在新课改的背景下，小学数学教学要培养学生的各种学习能力。而现代教育技术的运用让课堂教学手段得到了优化，能够让知识进行合理的转化，优化学生的认知方式。由此可见，教师要提高课堂教学效果，就应该合理地借助现代教育技术对小学数学教材中的知识内容进行转化，将抽象化的知识转变为更易于学生理解与掌握的内容，使学生实现知识的内化。比如，学习“球体”的相关内容时，教师可以借助现代教育技术在网络上找一些相关的图片和视频，在课堂上作为辅助教学素材，使学生更加直观地体会相关的定义，进而正确认识球体的概念以及球体的表面积与体积的计算方法。这样的教学有助于加深学生对抽象定义的理解和体会，对提升小学数学教学的效率具有深远的意义。

四、借助现代化教育技术，引导学生自主学习

学生必须具备很强的自主学习能力，才能适应时代发展的需要。新课改强调培养学生的自主学习能力，课堂教学中应充分发挥学生的课堂主体作用，注重培养学生的自主学习能力。而现代教育技术的使用，能进一步起到优化认知方式、启发学生思维的效果，这对培养学生的自主学习习惯以及提高学生的自主学习能力起到了不可替代的作用。例如，在教学“画多边形”时，教师不在课堂上直接讲解具体的画法，而是用多媒体课件演示三角形的制作过程，让学生观察。接着，用电子画板演示制作过程，让学生自己模仿着一步一步地操作，这样，学生很快就掌握了三角形的画法。最后，让学生尝试着对四边形、五边形等多边形的画法进行探究。很快，学生就可以在较短的时间内画出来。从学生喜悦的神情中可以看出，他们每完成好一个操作步骤，都会获得一份成功的喜悦，感受到自主学习的乐趣。由此可见，数学教师要熟练掌握现代化的教学技术，并在教学实践中多实践、总结，这样才能让小学数学课堂精彩纷呈。

五、借助现代教育技术，增加课堂可视效果

布鲁纳指出，认知能力来自对外界事物的认识。在传统的小学数学教学中，我们通常运用教具与学具开展演示活动。然而，在面对一些具有空间感的数学知识时，这种方法却不能达到理想的效果。由此可见，教师的教学手段必须跟上社会发展的实际情况，对教学方法进行深入研究，课堂教学不仅要联系学生的生活实际，而且要更新教学理念，借助现代教育技术增加课堂的可视效果，加深学生对知识的理解。例如，在教学“圆的认识”时，就利用微课技术演示圆形物体在生活中的应用，从而促使学生把所学的知识运用到实际生活中。又如，在教学“比的应用”时，把数学知识与农民除虫要配的农药配比这样的实际问题结合到一起，让学生感受数学知识的实用价值。随着年级的升高，立体图形越来越多，如长方体、正方体或圆柱体等，教师就利用现代教育技术把这些实物模型展示给学生，以促进学生的观察与思考，进而分析它们的数学特征。实践证明，这样的教学方式让数学知识的可视效果变得更加明显，有利于学生的理解与内化，从而让课堂教学效果得到明显提升。

随着信息化时代的到来，先进的科学技术已经运用到人们生活的各个方面，也为小学数学教师提供了多种教学途径，为教学带来了巨大的便利。因此，在新课改背景的影响下，教师应该积极转变传统的教学思维，在小学数学教学中合理地应用现代教育技术，做到以学生为中心，以培养学生的基本能力为目标，这对小学数学教学效率的提升有着深远的意义。