家园共育视域下幼儿科学探究能力的培养

◆土瑛琛 甘肃省酒泉市肃北蒙古自治县幼儿园

21世纪国际之间的竞争日益激烈，从本质上来说，主要是科技和人才的竞争。在这样的时代背景下，国家要求培养具有丰富的科学知识、丰富的想象力和创造力以及较强实践能力的人才。要想培养这种综合型人才，就要从幼儿教育开始。通过家园共育的方式，培养幼儿的科学探究能力，让幼儿园和家庭共同配合，充分调动各种资源提高幼儿的科学探究能力。对幼儿科学探究能力的培养，是一项非常重要而且复杂的过程，需要教师和家长共同努力，互相补充，对幼儿进行科学启蒙教育，丰富幼儿的科学知识，培养科学兴趣，共同促进幼儿科学探究能力的培养。

一、家园共育视域下幼儿科学探究能力培养的重要性

培养幼儿科学探究能力，通过幼儿园和家庭的共同努力，让教师和家长共同参与，充分发挥家庭的优势，使幼儿能够较早地接触科学，为幼儿提供温暖舒适的家庭教育环境，同时有利于亲子关系的和谐；幼儿园的教育是对幼儿的启蒙教育，进行科学探究能力的培养，为幼儿提供科学探究的教育环境，为幼儿以后的学习奠定基础；从幼儿自身的角度来说，幼儿在家庭和幼儿园的环境中都能获得初步的科学知识，增加了对科学的好奇心和兴趣，培养良好的思维能力和科学探究能力。

二、家园共育视域下幼儿科学探究能力培养的现状及问题

目前有很多家长已经意识到幼儿科学探究能力的重要，但是由于工作等方面的原因，真正参与到幼儿园科学活动的家长并不多，在这些科学活动中，仍然以教师为主，家长比较被动，在组织和配合上不够积极，主要存在以下问题：

（一）教育观念比较落后

家庭和幼儿园对孩子的教育联系不多，幼儿在家时是父母对幼儿的教育，一旦送到幼儿园就交给老师教育，认为幼儿园的责任是让幼儿学习知识和技能，同时缺乏家长与教师之间的沟通交流。

（二）家长参与度不高

在组织开展科学探究活动过程中，完全以教师为主，认为自己只要配合就可以了，幼儿园组织活动就参加，没有活动就不参加，忽略了家庭对幼儿科学的培养。同时家长受到自身科学知识的制约，对科学知识的理解程度不一样，在一定程度上也影响了幼儿科学探究能力的培养。

（三）沟通交流不通畅

有些家长已经认识到了家园共育的重要性，但是因为时间和工作的原因，在幼儿科学探究活动中应付过去，搜集科学相关资料时比较笼统，缺乏积极性。同时，在培养幼儿的科学探究能力过程中，部分教师责任心不强，对幼儿的科学材料和作业完成情况简单处理。幼儿园布置亲子小任务，在做任务时让孩子做这做那，缺少对幼儿的兴趣培养，像是给家长安排的工作似的。这种情况下的科学教育对于幼儿科学探究能力的培养没有达到预想的效果。

三、家园共育视域下培养幼儿科学探究能力的有效措施

家园共育是幼儿园科学教育的必然趋势，要培养幼儿的科学探究能力，需要从社会、幼儿园和家庭全面采取有效措施。

（一）社会方面要积极支持

从社会方面，要积极支持和鼓励家园共育，加大对家园共育教育方式的宣传力度，通过各方面的宣传，使更多的人意识导家园共育的重要性，动员大家的力量，一起关心和支持家园共育的发展。有条件的情况下，在幼儿园、社会等地方为幼儿提供科学实践的活动场地，为幼儿科学探究活动提供环境支持。

（二）幼儿园方面的有效措施

1.落实家园共育管理制度

现在家园共育的进行比较形式主义，幼儿园必须建立并落实家园共育管理制度，明确每个岗位的责任和义务，并保证制度的有效实行。根据幼儿园幼儿的具体情况制定出具体的措施，积极听从家长的意见和建议，制定行之有效的家园共育管理制度。

2.搭建家园互动平台

幼儿园可以加大力度宣传幼儿科学探究能力培养的重要性，搭建家长和教师之间的互动平台，有效沟通交流。首先，可以利用幼儿园家长群，将科学教育课程安排内容提前公布出来，邀请家长参加，便于家长提前安排时间配合。其次，搜集整理适合幼儿学习、符合幼儿生长规律的科学实验资料，把实验方法和具体操作步骤分享到家长群，为家长提供具体流程和方法。再次，开展家长交流会，让家长们在沟通交流过程中吸取经验，了解到更多的科学教育方式，实现资源共享。教师要积极引导家长对幼儿科学探究能力的培养，把幼儿园资源和家庭资源有机结合起来，为幼儿科学探究能力的培养共同努力。

3.提高教师科学水平

教师在幼儿科学教育中有着重要的启蒙作用，这就要求教师具备良好的科学素质。因此，应提高教师的科学水平，一方面积极学习科学相关知识，另一方面养成良好的科学行为习惯，在对幼儿的科学教育中更加自然和熟练。同时，教师还要善于发现周围的科学资源，结合教学内容展开，拓展幼儿的科学学习范围，为幼儿的科学探究做良好的引导作用。

4.开展亲子科学活动

幼儿园可以通过组织各种形式的亲子科学活动，动员家长积极参与进来，使家长了解到幼儿园的科学教育活动内容，以朋友的角度与幼儿一起探索科学知识，提高幼儿对科学探索的兴趣。针对幼儿的不同年龄接受能力不同，以班级为单位组织家长和幼儿做一些科学小实验和科学小游戏等，提高幼儿的操作能力，增加幼儿的科学知识，培养幼儿的科学探究能力。

（三）家长方面的有效措施

家长对幼儿科学教育的影响是潜移默化的，家长需要多学习科学知识，通过不断的科学实践，提高自身的科学文化水平。比如，利用网络查找最新的科学知识，结合幼儿的兴趣，进行科学的教育和指导。科学离不开大自然，家长在进行幼儿科学探究能力培养过程中，需要经常带着幼儿到大自然中去，让幼儿发展周围的自然环境和事物。幼儿天生好奇心强，对大自然中的一切都充满了好奇，在解答幼儿提出的问题时，以幼儿的理解能力出发给出科学合理的答案，引导孩子探索大自然中的奥秘。

综上所述，家园共育是现代科学教育的趋势，家园共育在培养幼儿科学探究能力中有着非常重要的作用。培养幼儿的科学探究能力，需要幼儿园和家庭的共同努力。针对目前幼儿科学探究能力培养的现状和问题，应从社会、幼儿园和家长三个方面出发采取有效措施，为幼儿营造良好的家园共育环境，促进家园共育视域下幼儿科学探究能力的培养。