如何运用多媒体技术优化课堂小结

甘肃省兰州市西固区福利东路第二小学 任学萍

多媒体技术是专指电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术。由于小学生的思维模式以具体形象为主，将多媒体技术应用到课堂教学中，可以将数学学习变得直观形象、简单易懂，进而有效调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。课堂教学需要落实教学目标，课堂小结在引导学生反思学习过程、提高思维表达能力、交流反思能力方面有着重要作用。因此，课堂小结也需要关注数学知识与技能、思想方法等显性目标以及学生在学习过程中的情感、态度与价值观等隐性目标。如何运用多媒体技术优化课堂小结呢？本文根据教学目标进行了分析。

一、优化对知识的整理归纳

课堂小结时，教师会对探究的知识进行梳理和总结，对零散知识进行建构，形成合理的知识体系，以便学生更好地掌握知识。小结时可以通过文字、表格、知识树等形式将所学内容归纳起来，形成知识框架，运用多媒体技术呈现出来，通过将听觉和视觉相结合，实现知识点的高效内化。以“三角形的分类”为例，本节课需要学生根据三角形角、边的特点对其进行分类，掌握三角形的特征。在设计课堂小结时采用总结归纳法，运用多媒体技术制作表格，三角形按角分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，按边分为等腰三角形、等边三角形、不等腰三角形，从而让学生更直观地掌握三角形的分类，然后运用多媒体技术制作集合图，帮助学生理解等边三角形是特殊的等腰三角形。运用多媒体技术对三角形进行分类，实现系统、全面的概括和总结，从而优化了课堂小结。

二、优化对数学思想方法的深化

思想方法是数学的灵魂。课堂小结对于培养学生的元认知能力、批判性思维能力等有十分重要的作用，因此，教师还要对数学思想、方法进行小结，拓展学生的解题思路，提高学生的数学思维能力。教师可以运用多媒体技术动态再现知识的形成过程，帮助学生内化思想方法。以“平行四边形的面积”为例，本节重点是掌握平行四边形面积公式的推导过程和平行四边形面积的计算方法，既体现了知识技能目标，又体现了过程与方法目标。因此，在设计课堂小结时，教师需要内化转化的思想方法，运用多媒体技术回放平行四边形是如何动态地转化为长方形的，长方形的面积是长×宽，所以平行四边形的面积是底×高。通过多媒体技术将平行四边形面积计算方法的推导过程动态、直观地再现出来，进一步深化转化的思想，从而提升学生的推理能力、逻辑思维能力，并为今后推导三角形、梯形的面积计算公式做铺垫，优化课堂小结。

三、优化对情感的体验

在设计课堂小结时，不仅要关注数学知识与技能、思想方法等显性目标，还要关注学生在学习过程中的情感体验。因此，教师有必要引导学生关注自己在学习过程中的认知和行为表现，对自己的学习得失作出恰当的评价，可以是学生的自我评价，也可以是学生之间的互评。以“24 时计时法”为例，课堂小结中，除了落实知识与技能、过程与方法目标，还可结合多媒体技术对学生的认知和行为表现进行评价。教师可以设计以下评价指标：（1）会用24 时计时法计时；（2）会进行普通计时法和24 时计时法的转化；（3）能够认真听课、倾听别人发言，积极回答问题。通过多媒体技术将评价的内容呈现出来，让学生自我评价。有学生会说对本节课的学习比较满意，这时适当地给予鼓励能让学生充满自信；有学生会说自己某些方面做得不够，这时适当地给予指导，让学生争取下节课有所改正，进而将学生的主动性与积极性调动起来，从而优化课堂小结。

在教育教学中，教师不但要重视教学过程，还要关注课堂小结，只有根据具体的教学内容，结合教学目标，选择最佳的小结方式，才能最大限度地发挥课堂小结的作用。巧用多媒体技术可以进一步优化课堂小结，这就需要教师在设计课堂小结时适时运用多媒体技术，进一步巩固知识、深化数学思想方法、升华规律，对数学课堂小结进行优化。