高校辅导员做好新时代高校学生党建工作的思考

西南民族大学 安卡尔·卡哈尔

高等教育事业离不开高校这个重要场所，高校辅导员作为大学生思想上的指引，处在大学生思想政治教育工作的最前线，有着与学生交流密切的工作特点。辅导员的思想政治教育工作对学生的思想动态起着引导作用，在大学生党的基础组织建设与发展中，辅导员有着先天性的便利。党的基础组织建设以及长期与时俱进地提高党建质量，是中国特色社会主义迈向新时代的基础要求。习近平总书记指出：“要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功。”高校党的基层组织建设要与高校自身发展趋势与发展方向相匹配，坚持马克思主义唯物论，在遵守客观规律的前提条件下充分发挥个体的主观能动性，从而将工作中的原有机制进行创新，在工作实际操作中做出符合创新的改变，提高辅导员思想政治工作的素质与能力。在新时代背景下，高校辅导员在大学生党的基层组织建设工作中存在许多变化，引出了一些问题的同时带来了诸多挑战。例如，辅导员力量在党建过程中的参与度不高，使学生工作中应有的表现和影响缺失，进一步会使懈怠意识蔓延。面对新时代学生思想意识的改变和国际化浪潮对于学生思想意识的影响，仍然用传统教育方式是有困难的，部分时候是行不通的，所以创新处于重要地位。

一、高校大学生党建与辅导员的联系

大学生党建是高校党的基层组织建设的核心部分，有着不可替代的地位，同时也积极促进了高校大学生的意识形态教育。高校学生党的基层组织建设的工作重点与思想政治教育工作的重心，主要在于大学生群体中发展党组织以及处理学生思维中存在的内生或外源问题，以促进大学生党员在新时代背景下的优质发展，为社会提供优秀的受过高等教育的党员人才。两项任务在本质上存在不同，但在内容上有着高度密切的联系，有着接近的目标和方向。大学生思想政治教育与意识形态教育在高等教育中有着十分突出的引导性作用，在高校大学生党的基层组织建设工作中也处于十分重要的位置，可以说党建工作对于思想政治教育有着支持和促进效应。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部〔2017〕43号）规定了辅导员主要工作职责包含党团建设，要求辅导员开展学生入党积极分子培养教育工作，开展学生党员发展和教育服务工作，指导学生党支部建设。

社会现代化发展过程中，高校大学生人生观、世界观、价值观也在这个过程中丰富化、体系化，进而形成独具个人特色的意识与价值取向以及未来的理想抱负。在高校学生的教学与管理强化方面，通常在高校大学生新生入学时就会展开多种形式的入学教育，其中一个重点项目就是入党意识的建立，辅导员是这些工作的重要组织者。党团建设工作中，高校辅导员更具权威性和使高校大学生信服的能力，在理论知识上要进行提高，强化理论素养，对于社会科学与自然科学要有一定的辨识能力，以在学生党建工作中提高分析、解决问题的实际能力。

二、辅导员队伍在高校大学生党建工作中面临的“三新”问题

如今，无论是学生还是辅导员都会受到各方面的影响和冲击。部分辅导员绝大部分力量放在对于学生的日常生活管理和其他工作之中，却在科学文化素养上，尤其是马克思主义政治理论学习储备和更新上存在缺失以及轻视教育过程的现象。故在新时代高校党建，尤其是高校学生党建之中，仍然存在不可忽视的新变化、新问题、新挑战。

（一）新时代环境影响因素

在新时代背景下，高校大学生群体的年龄分布已经迈过“90后”，主要以千禧年前后出生的学生群体为高校大学生主体，对这些学生进行思想政治教育是辅导员需要思考的。开展党建工作时，有一定的必要去对学生所处的成长环境、思想动态、行为方式进行深入而又全面的了解和预判。大学生群体具有较强的接受能力、应变能力，但对信息全面性的了解和真实性的判断能力仍有不足，在价值观上有着多元化、个性化的特征。大部分的高校大学生有着爱国主义情怀，但是也存在受到大量信息影响而出现理想信念不坚定、不彻底的情况，同时这个阶段的大学生普遍存在自我意识较强、缺乏合作意识的情况。与“90后”相较而言，“00后”的学生从很小的时候就有着较强的个体意识，有着大量观点交流平台，例如“朋友圈”等，表达自己的理念和想法，同时也受其影响，这些大学生的创造力也是十分强的，但思考能力较为不足，对于问题的认识不够深入。当前大学生所拥有的特点为大学生党建带来了新挑战，如果可以有效利用将会促进党建工作的发展，反之如果不重视，则会出现难以解决的问题。

（二）辅导员队伍理论思想因素

高校大学生党建工作中辅导员发挥着主心骨作用，辅导员应当时刻不放松政治理论教育这根弦，同时加强自身理论更新，对于党的理论、路线方针必须熟练掌握于内心，并深入贯彻落实，对于党的历史、发展、未来有着清晰的认知和深入的研究。但现阶段，有部分辅导员受到一些信息的影响，入党动机不正确，自身理想信念不坚定，在对高校学生进行思想政治教育的时候会带来恶劣的影响。当前，有很多高校的专职或兼职辅导员自身的专业技能和经验与辅导员工作内容的关联度较低，学校也没有开展政治思想教育工作的相关培训，辅导员专业技能教育的水平较为低下。在实际工作中，部分辅导员没有摆正自己的位置和心态，认为辅导员工作不需要进行系统的培训和锻炼，这会直接导致在党建工作中，大学生对于党的路线方针的认知错误，更有甚者会形成错误的政治意识和方向选择。辅导员应该加强日常的学习和培训，增强自身工作能力，主动学习和掌握学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平。

辅导员队伍在执行党建工作时需要两个至关重要的技能，一是拥有深入的党的组织建设知识，二是有过硬的专业能力。现阶段而言，存在着辅导员群体对于指导思想的知识积累量不足的问题。

（三）组织建设因素

现阶段的高校党的基层组织建设过程中，存在着应对新时代发展而不能适应的问题。例如，在不同高校甚至同一高校的不同学院中，对于学生党员的培养存在标准不统一、不合理的现象，在综合能力考查时仅仅偏重考试成绩、工作能力、群众基础和本人积极性，对于政治思想能力的考核是缺失的，这也会导致辅导员培养党员发展工作的不合格。再例如，部分党组织在培养和发展党员的工作中存在规范性的缺失，与党员发展工作的重心发生了偏移，在入党积极分子环节培养流于形式，入党材料方面出现纰漏和不严格，以及部分程序上的操作不严格或仅仅表现为形式主义。部分党支部作为思想政治坚强屏障的效果不足，主要表现为部分学生党员的政治意识不够强烈，组织生活缺乏严格的制度，工作方向模糊不明朗，组织活动缺乏目的性，质量不高的问题依旧存在。

三、党建工作优化的部分思路

（一）充分将高校思想政治工作融合

高校辅导员要认清自身工作任务，完善工作思路，通过明确思想政治教育与高校大学生党建工作的关系而将两者充分融合。融合工作不是单纯地将两个事物在形式上放在一起，高校大学生党建与思想政治教育的融合需要将两者配合加以形态的变化，辅以合适的方式和条件，才可以将工作做到完整没有疏漏。高校辅导员工作中，学生党建是重要内容，加强思想政治教育是党员教育的重心，其中有几个方面的实际性工作，一是对高校大学生，尤其是没有参与过干部工作的学生党员提供相应的机会培养其能力。辅导员可以对这类学生多加指引，使其能承担学生干部工作，在实际操作中熟练自身工作，培养实践能力，提高个人素质。二是对于学生党员在每年的考核中增加与整体综合素质相关的权重。该项举措能对学生在思想上的发展起到引领作用，通过在党建工作上有所创新来做到让大学生党员以党员的标准严格要求自己，促进综合素质的全面提高。三是学生入党初期便严格规范入党标准，从源头上提升新进党员个人素质。辅导员应当在学生群体中树立正确入党动机，提升入党质量，确保在每一个环节上推优的学生都是有过硬思想政治水平、有较好群众基础、受信任的群体。

（二）健全高校大学生党的基层组织建设管理机制

辅导员队伍应当对自己的综合素质，尤其是思想政治理论与党的基层组织建设工作能力的加强拥有高度的认知和行动，在入党门槛上要做到严格管理，在最初阶段提升党员整体素质，对不符合标准、无法起到带头模范作用的学生不进行发展。辅导员应当负起责任，在学生思想政治教育过程中起到应有的作用，在高校学生的不同发展时期，应当明确阶段发展目标与工作核心内容，在高校大学生全阶段将思想政治教育工作和党的基层组织建设工作进行落实和宣传。例如，在高校大学生入校的初始阶段，尤其是大学一年级时期开展以了解和启蒙为重心的思想政治教育，在大学生入学初期强化其对党的认识，在意识形态上树立正确的思想观念，使其端正入党动机。接下来，在高校大学生大二、大三的时候，要对学生党员素质进行培养和提升，辅导员队伍在这个阶段要建立一套合理的培养方案，在学生群体中培养一批具有较高思想觉悟、综合素质高、具有良好的群众基础的学生党员，提高党员群体的优质化水平，进而更好地做到为人民服务。在大三阶段，辅导员可以指导学生党员进行党建工作，提高党支部的战斗力，在高校学生临近毕业时期辅导员应当让学生党员起到督促作用，加强学生党组织的纯洁性和制度严肃性。高校大学生党建工作是具有长期性、全面性的工作，贯穿学生大学生活的始终，虽然有着不同的阶段任务和目标，但是这些工作之间存在密切的联系，辅导员应做好自身的角色定位，让高校党建工作与思想政治教育工作有条理、有方法、有顺序。

（三）创新党建工作形式和内容

当前，社会高速发展促进了日常生活与工作的改变，高校大学生所能利用的信息载体更加丰富，应当在此基础上将高校党的基层组织建设的运行方式与工作方法进行升级。高校党的基层组织建设可以合理运用当前的网络媒介、大数据平台等，为高校思想政治教育提供更加高效的互动，更多地兼容现代生活的发展，发挥其优势，从而提升新时代高校大学生党建工作的水平。这意味着辅导员需要改变自己的工作方式方法，提高运用新时代工具的水平，通过培训研修平台提升辅导员的综合创新能力。高校辅导员可利用培训平台的便捷性、高效性、系统性的特点，进行党建知识水平的提升，对于以往出现的问题、困难以及新时代背景下的“三新”情况做到创造性解决，这种创新能力是有利的。例如，加入与辅导员思想政治教育水平提升相关或与高校大学生党建有关的培训，进行专业的学习提高辅导员的综合创新能力与创新素养，也可以多观察交流各种专项实习活动，将创新意识与水平同时提升，开阔视野，还可以利用交流平台，如思想政治教育工作论坛、辅导员联合分享会交流经验，解决实际工作中出现的问题和困难，在交流过程中迸发新的灵感。充分利用党建科研平台，通过学习和总结让辅导员自身素质得以提高和发展。

新形势为高校思想政治教育提出了新要求，当代大学生党建不应当离开高校立德树人的任务本质，应当在多个地方起到独有的作用。但一切事物的发展都不是一帆风顺的，高校辅导员应当客观主动地分析具体情况，并且以创新的视角和态度进行工作，提升自己的工作素养和水平，积极密切联系学生群众，在工作方式和方法上不断探索和创新，将大学生党建工作和思想政治教育相融合，在新时代下走出特色、走出新发展格局。