混合式教学在中职电子技术课程课堂教学中的应用研究

郑汉声

摘要：无论是从理论层面上来看还是从实践层面上来看，电子技术课程的课堂教学都有着较大的难度，如果学生的基础不足且思维能力有限，在进行该课程的课堂教学时就非常容易出现问题。为了能够避免这些问题的发生，教师应该积极地应用多种新的教学方式来达到更加理想的教学效果，而混合式教学就是其中一种。

关键词：混合式教学;中职;电子技术

一、多功能教室的建立

混合式教学模式有着很强的综合性，在这种情况下，传统教室则不能够满足这种教学模式的要求，在开展混合式教学模式的过程中，需要充分发挥出学生的主体作用，通过混合式教学理念来组织学生进行翻转课堂或者分组教学，因为会包含多种多样的形式，所以对教室有着更高的要求。因此中职院校需要重视多功能教室的建立，以满足混合式教学模式的需求。首先，多功能教室需要能支持多媒体视频的播放，并能实现网络教学，让学生可以同时开展线上、线下教学。其次，多功能教室要符合实践活动要求，通过虚拟模型将教学内容展示给学生，让原本十分抽象的内容变得更加直观，降低学生的学习难度。在中职院校电子技术课程中，会开展多样化的实践活动，因此在建立多功能教室时应考虑到实践活动的特征，从而实现教室功能的完善，例如要考虑到实验设备的分配和空间布置等，并且要进行互联网的连接，如果中职院校的经济实力较强，也可以配备触摸高清电视，这样画面显示会更加清晰，有利于增强学生的学习效果。

二、网络资源库的建立

在中职院校电子技术课程课堂教学中，对于混合式教学模式的运用，需要保证拥有足够的教学资源，这样才能更好地引导学生进行自主性学习，增强电子技术课程的学习效果。从目前的情况来看，很多中职院校都十分重视建设网络资源，给予学生自主学习非常大的支持，但从实际获得的效果来看却并不好。之所以会出现这样的情况，是因为网络中的信息过于复杂，无法贴合学生的实际学习内容，那么教师在对这些资源进行利用时，其价值则很难被完全发挥出来，因此中职院校需要建立一个贴合学生实际学习内容的网络资源库，为混合式教学模式的开展奠定重要的基础。具体来看，首先，要进行课程信息库的建立，中职院校有着十分完善的培养方案和目标，要求学生能够达到相应的标准，以此为前提来建立一个完整的教学体系，在对教学方向进行明确后，可将课程内容纳入资源模块中，然后针对各个模块融入教学资源，确保学生能够拥有更多的理论支撑依据。其次，要建立一个更加完整的教学资源库，在开展混合式教学时学生由原来的被动接受逐渐变为主动的探索，但也不能够忽略教师的引导作用，需要教师结合实际教学内容来为学生制作符合他们学习能力和需求的课件，并在开展混合式教学时针对教师制作的课件将其纳入教学资源库当中，为学生日后的学习提供便利条件，提升学生的复习效率。

三、对混合式教学的组织形式进行丰富

网络资源库及多功能教室的建立是应用混合式教学模式的基础，为了创造更好的教学环境，将混合式教学模式的价值充分发挥出来，需要教师采用多样化的组织形式。任何一种教学方法都不可能适合所有学生，所以在对教学方法和组织形式明确之前需要结合学生的具体情况，电子技术这门专业课程的实践性非常强，所以可以选择分组教学、项目导学等方法以达到更好的教学效果，下面对这几种方法进行依次分析。

首先，在电子技术课程课堂教学中采用分组教学的方式，以课堂上的学生能力和实际情况为依据进行小组的划分，每组6人以内为宜，从而确保各个小组中的所有学生都能够得到发挥的机会，且不会让组内的学生感觉到过大的压力，在完成小组的划分之后，可以通过小组内部选举的方式来决定组长，然后由组长来辅助组内电子技术课程的学习，通过分组教学的方法，能够在一定程度上减少学生对教师的依赖，并锻炼学生的团队合作意识，尤其是一些基础不好的学生，可通过分组学习的方式逐渐学生之间的差距，从而达到更好的教学效果。

其次，在电子技术课程课堂教学中采用项目导学法，以此来帮助学生学习和掌握教学中的重难点内容，例如在学习电子产品装调实践内容时，可将其分为多个项目，由学生通过项目分析的方法来更好地掌握其中的知识，在学生完成这项任务之后，可进行相互之间的分享，这实际上也是一个对所学知识点进行复习的过程，最终达到一体化教学的效果。

最后，因为电子技术这门课程有着很强的实践性，并且课程内容相对来说较为复杂，学生在学习这门课程时必须要进行实践过程，其中某些单元电路十分复杂且重要，需要学生进行多次的实践操作，这样才能够增加学生的熟练度，加深学生的记忆，从而达到更好的训练效果。因此，作为中职院校电子技术课程教师，就可以通过混合式教学模式为学生搭建一个电路仿真系统，这样在电子技术课程课堂教学中就可以通过仿真软件对学生进行虚拟训练。从目前的情况来看，中职院校中的学生大部分有智能手机或者笔记本电脑这些移动终端，那么教师就可以要求学生通过这些移动终端下载电路仿真软件，包括Proteus和Multisim等，这些电路仿真软件的效果都非常好，并且有着很强的直观性，能够为学生提供真实的体验，在这个过程中，学生能够通过实践过程发现自己的不足之处，从而在未来的学习中能够更有针对性，这对完善学生的专业素养有着重要的作用。

综上所述，想要将混合式教学模式有效地融入电子技术课程课堂教学中，需要制作出与课堂教学任务相配套的数字化资源，并要将其中的知识点和时间进行合理的控制。同时要创造一个好的网络环境，为学生的线上学习提供良好的条件。另外，由电子技术课程教师对课堂教学环节进行精心的设计，围绕教学目标开展教学工作。目前，中职院校电子技术课程课堂教学对于混合式教学方法的应用仍然存在着一定的困难，需要中职院校方面持续进行创新和改革。

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