基于小组合作的高中体育高效课堂开展探析

周枫

摘要：现阶段，高中逐步实现以素质教育贯穿教育过程的始末，而对于高中体育这门学科，小组合作的教育方式也备受关注。高中体育教学对于高中生来说，作用不单单只是为了培养学生的体育精神，充分锻炼到学生的体质和意志，也要在科学规范的教学模式中，强化学生的合作交流意识，团队意识以及增强学生的体育素质，充分学习科学的体育知识。而小组合作的学习方法自然就成了高中体育教学中首选的教学方式。

关键词：小组合作;高中体育;高效课堂;探析

运用小组合作的教学模式，可以有效的使学生参与到教师的各个活动中来，有效的活跃课堂氛围，满足了多彩课堂对“活”的要求。另外，小组合作的教学模式，明确了上课的主要模式，可以让学生之间相互竞争，相互合作，制定目标并完成，满足了多彩课堂“严”的要求。让学生在体育实践的过程中，激发创新意识，培养团队意识。这样的方式应用于高中体育，可以很好的满足高中体育教学对学生的素质培养的要求，不仅能够帮助学生充分的锻炼到身体，培养学生的意志力，还能帮助学生塑造健全的人格[1]。

一、根据学生特点合理分配小组

在进行小组合作的教育模式前，体育教师应该对学生的身体素质，体育素质，性格特点等各方面进行调研了解，使得在分组过程中，小组内能力均衡，充分发挥每个学生的长处，将学生的优势与不足相结合，以提高体育教学的效率，达到高效课堂的构建要求。有的學生相对来说身体素质、体育知识储备、表达力、照顾他人情绪的能力是比较强的。这些同学会作为组长，在老师分配任务时，能够组织小组成员有序发言，并及时补充，同时也可以帮助同组内同学更好的完成体育任务;有的学生性格相对安静，且身体素质较差，体育知识储备以及经验也不够丰富，需要其他同学去带动，去引导。但这类学生通常比较擅长认真倾听、冷静思考，在小组的带动下表达观点;同时组内会尽量去安排一个比较积极的学生，他们思维活跃，经常有让人眼前一亮的想法，只是可能有的倾听习惯和表达能力稍微弱一点，但是为了整组的展示，他们也愿意让自己做得更好。当然，小组也不是一成不变的，还要根据课程的进度，学生的表现，在教学过程中做合理的调整，以达到各个小组的均衡分配[2]。合理的分配能够充分发挥各个同学的长处，减少了一些不必要的时间浪费，将小组学习效率最大化，有利于构建一个高效的体育课堂。

二、合理的体育游戏营造课堂氛围

对于高中生来说，学习压力较大，活动较少，体育课就相当于一个放松心情的课程，同时也是学生课余之下仅有的锻炼身体机会。尽管是高中生，但游戏仍然对精神紧绷状态下的学生是有极强的吸引力的。游戏的方式进行体育教学，不仅是要让学生玩的开心放松心情，更重要的是要让学生在体育游戏中培养体育素质，增强身体素质，形成合作意识，团队意识等[3]。如在足球训练中，可以让每个小组围成圈，运用不同的形式用脚进行传球，不能断，断在谁那里，就要接受一定的体育“惩罚”，如深蹲，俯卧撑等。这样可以在小组合作中，利用新颖的方式使学生得到充分的锻炼，且学习传球的体育知识。除此之外还有一些锻炼身体的体育游戏，如“大风吹吹什么”的游戏，一个班的同学分成若干个小组，小组中有鸟爸爸鸟妈妈和小鸟，老师说大风吹，学生答吹什么，之后根据老师的指令完成相应的动作变化。如教师说鸟爸爸，该组担任鸟爸爸的同学就要和其他小组的鸟爸爸进行交换，老师也要趁机去站到队伍中，这样就有一个鸟爸爸没有家，这次就以该同学进行口令传达，如果是地震了，所有小组就要打乱，重组一个小鸟的家。在这个过程中，学生都在不停的跑动，且也要精神的高度集中，这样学生在不知不觉中也达到了训练要求，不只是刻板的绕操场跑圈，在游戏过程中也要求学生精神的高度集中，也锻炼了学生的反应速度以及小组合作能力。一改传统体育教学中的枯燥模式，以学生所喜爱的方式让学生也得到了充分的锻炼，让学生积极的主动地进行体育训练，提高了课堂的效率。

三、组织体育比赛培养团队协作精神

体育教师要在体育教学中多创新探讨，根据课堂目标要求组织合理的体育比赛。比如在乒乓球比赛、篮球比赛、足球比赛等，让小组间进行较量。或者根据课程的进度进行课堂的小比赛，如接力赛、传球赛等。小组之间的比赛能够很好的带动学生的积极性，每个人都不希望给自己组拖后腿，就会更积极的参与体育训练中，且渴望做的更好。以小组比赛的形式进行体育教学，激起学生的竞争意识，且很多比赛活动都是依靠小组合作进行的，可以一定程度上提高课堂的效率，使得体育教学搞笑开展，不仅锻炼了学生的身体素质，满足体育教学基本要求，还可以锻炼到学生的合作意识和竞争意识。

在高中体育教学中，教师要多总结多探讨，重视小组合作在体育教学中的重要性且正式小组合作中的问题，并结合教学进程和特点提出有效的策略，使得在小组合作的教学方式下，构建高效的体育课堂。

参考文献：

[1]孟秋菊.学科核心素养视角下的体育小组合作学习策略[J].中学教学参考，2020（33）：26-27.

[2]王树斌.小组合作背景下高中体育教学策略研究[J].新课程（中学），2019（10）：143.

[3]孙利群.小组合作在高中体育教学中的实际应用[J].文体用品与科技，2019（10）：146-147.