提高中职会计专业学生实践技能的几点策略

蔡巧纯

摘要：近年来，随着社会经济的快速发展，会计这一职业越来越受到社会的关注，会计人才的需求量与日俱增。笔者作为中等职业学校会计专业的教师，越来越感觉到压力和责任的不断增大。现就会计专业教学中学生实践能力的培养谈一些体会。

关键词：中职会计;实践技能

1 中等职业学校会计专业实践教学的现状

1.1 专业教育与就业需求脱节。

从目前毕业生的跟踪调查得知，中职会计专业的学生毕业后有一部分没有从事会计工作岗位，而是选择了其他非会计专业岗位。经过调查得知，一部分学生的会计实践能力不高，毕业后不能立即上岗开展正常的会计工作，这就意味着学校教育存在专业与就业两张皮的问题。

1.2 专业实践教学模式传统落后。

中职会计专业的教师虽然比较注重学生专业实践能力的培养，也比较注重教学中的一些前沿性改革，但受传统教学模式的影响，或多或少的存在着改革不彻底的情形。

1.3 缺乏真实的岗位实践活动练习。

《基本会计》《成本会计》是中职会计专业的基础课程，在这些基础课程教学中缺乏专业实践课的教学，往往只会从理论上进行知识的讲授，即便是教学中涉及到了实践教学内容，大多也只是停留在简单的演练中，不能让学生真实的走上会计岗位真切的去体验和感受。学校层面上往往也会因为师资力量薄弱或专业师资缺乏等情况而不得不应付相关教学，这种形式化、简单化的实践教学在中职会计教学活动中普遍存在，往往不能实现会计专业教学的人才培养目标。

2 创新会计专业实践教学的策略

2.1 夯实校内实习实践基地，上好模拟训练课。

为切实提高会计专业学生的实践能力，中职学校要建设好校内实践实训基地，为学生提供实践训练的场所。同时，专业教师要根据教学要求有序进行专业实习训练指导，训练方法要形式多样，既要充分调动学生参与实践训练的积极性和主动性，又要确保实习实训训练的效果。特别要注重实习实训基地教学资源建设，如不断提高实习场地、实习资料、实习设备、实训器材的可用性、使用率，善于应用案例教学法、小组合作学习、角色扮演、情景模拟等训练方法来提高学生的实践能力，从而不断提高实训效果。

2.2 构建“校企合作”的教学新模式，为学生实践教学创造条件。

在会计专业教学中，学校注重实践教学，探索与私企或中小企业携手联合构建校企合作办学模式。这种模式一是使学生有了锻炼的机会。定期让学生到私企或中小企业会计岗位挂岗锻炼，实地进行会计专业的实习，能夯实会计专业基本功，增长会计专业技能。二是也为私企和中小企业提供了人才支持，使私企或中小企业获得一定的经济效益。这样，学校和企业双方都受益，实现教与学、校企双赢。

2.3 切实提高专业教师的实践能力和专业素养。

一是教育和鼓励专业教师通过自学、继续教育和在职培训学习等渠道进行专业素质的提高和學习，不断提高专业素养，以适应当今社会对人才的需求。二是积极开展校本研修、教科研活动，以及“青蓝工程”等传帮带活动，带动青年教师迅速成长，不断壮大会计专业师资队伍。三是学校制定相关的制度和政策来管理、引导教师积极投身学生的实习实训活动，如定期选派专业骨干教师去企业挂职学习和进修，并作为晋职晋级的重要参考依据等，以此来促进会计专业学生顶岗实习活动的落实。

2.4 采取多种教学方法激发学生的学习兴趣。

一是课堂上模拟真实的会计用工情境，让学生通过角色扮演来体验会计岗位的真实工作。二是应用多媒体创设真实的教学情境，唤起学生的学习兴趣，调动学生的学习动力。三是运用游戏教学法，把要学的会计专业知识融入游戏中，使学生在游戏中学到知识，增长技能。四是请已经毕业走上会计岗位的优秀毕业生回校宣讲，用他们自己真实的感受来激发在校生的学习热情，同时，建立在校生与毕业生“一对一，手拉手”对标活动，提升在校生的专业水平。

2.5 加强职教人员技能，进行校企人才双向流动策略

为更好地将体验性教学融入会计教学中，应要加强当下的中职教育院校的教学能力。最主要的是要打造一批一流的会计专业实践型的教师队伍。第一，可以让在校的专业教师到相应企业进行会计岗位工作实践，通过教师的实践，从而体会一些专业性且需要通过使用自己专业知识进行随机应变的财务工作;通过实践，将自身感受和在工作中遇到的一些问题加入课堂的设计之中，这样才能做到将实际会计岗位上所需的专业知识应用于真实的工作当中，从而更好地丰富课堂内容，在容易出问题的问题上还能够针对性地给学生进行重点的提醒。教师想要提升的第一步就是要带头进行实践工作，通过自己的实践，将自己的专业知识上面的漏洞进行弥补，所以要加强教师的实践工作活动。

第二，在加强校企合作的同时，可以联系企业的专业会计人才到相应的中职院校进行教学工作。企业会计人员的知识是与时俱进的，对经验的要求也很高，因此经验教授和理论知识的巩固与扎实是同等重要的。如此不仅可以将自己的专业知识进行教授，并且可以将自己的实践经验进行分享，更能够将自己所接触到的一些会计工作的具体经典案例问题进行分享，然后让学生进行讨论和分析，通过学生自己的专业知识进行解决，进而让会计岗位的具体实践者进行评定，这是一种非常好的教学方法。这种方式可以通过讲座、课堂等方式进行实现，较为便捷。所以企业人员到中职院校进行教学活动是非常好的一种推广中职院校会计教学的体验性学习的方式。

第三，加强专业化会计教师团队建设。中职院校可以邀请高职院校的教师来本校进行教学指导，辅导中职院校的会计专业课程。通过高职院校的带动作用，中职院校的会计专业教师能吸收更多经验，并努力总结出一套属于自己学校的、适合自己学校学生个性的体验性教学大纲，进而可以推动当下的教师队伍学习和推广，打造相对成熟、专业性强而且理论知识扎实的新型会计专业教师团队。这都是可以促进当下推动会计专业体验性教学的关键做法，也是推动会计教学的体验性教学的必要准备工作。

总之，在中职会计专业实践教学中，要正视教学中存在的问题，找准存在问题的原因，积极大胆地进行课程改革，探索积极有效的策略，切实提高学生的专业技能，从而为社会培养出优秀的会计专业人才。