浅谈小学音乐教学中如何培小学生音乐素养

王红

摘要：在素质教育全面推行的背景下，学生音乐素养的培养成为了小学音乐课堂教学的核心内容和目标。为此在当前的小学音乐教学过程中，音乐教师一定要将培养学生的音乐素养放在首要位置，践行新课程改革后的理念和要求展开相关教学工作。基于此，下文将对小学音乐教学中培养小学生音乐素养的有效策略展开详细的分析。

关键词：小学音乐教学;音乐素养;培养策略

从小学音乐新课程标准的相关要求可以看出，义务教育阶段的音乐教育主要目的是为学生提供良好的音乐审美体验，同时通过各种音乐审美活动来取得陶冶情操、启迪智慧、开发潜能、提升创造力等教育效果，而在小学音乐实际教学中，要想真正实现这一目标，则需要有针对性地对学生音乐素养加以培养。

1 音乐素养培养的重要性

在小学音乐教学中，有效的音乐素养培养不仅能够帮助学生更好地认识音乐、感知音乐，为其之后的音乐学习打下坚实基础，同时还能在学生的思维能力发展、思想道德素养提升、正确价值观确立乃至身心健康成长等方面发挥出重要作用，为素质教育目标的实现提供重要支持。例如从思想道德素养提升的角度来看，学生音乐素养往往与其音乐审美能力直接相关，如果教师能够通过有效的音乐教学来使学生音乐素养得到提升，那么在学习生活中，就会不断追求美好的事物，并对自身进行不断完善，纠正各种错误思想观念与行为习惯，最终形成优秀的道德品质以及正确的思想观念。而从身心成长的角度来看，对于学生音乐素养的培养，则能够使其在追求音乐美的同时，获得良好审美体验与感受，而在这种良好体验的影响下，学生自然也就能够始终保持身心健康的状态。

2 小学音乐教学中培养小学生音乐素养的有效策略分析

2.1 激发学生学习兴趣

音乐素养的培养不同于知识、技能传授，往往很难一蹴而成，必须要通过长期性的教育、熏陶，才能够实现音乐素养的有效提升。因此在小学音乐教学中，教师要想对学生的音樂素养加以培养，首先就必须要从兴趣培养入手，通过各种趣味性的教学活动、教学方法来吸引学生，激发学生对音乐这种艺术的兴趣，使其能够长期投入到音乐学习从中来，满足音乐素养提升的前提条件。例如在学习《狮子舞绣球》这一课时，教师就可以利用小学生活泼好动的特点，在课上为学生播放与舞狮表演相关的视频，并鼓励学生模仿视频中舞狮人的动作，有条件的还可以为学生发放相关道具进行简单表演，之后再自然引出《狮子舞绣球》这一极具民族特色的儿童歌曲，以激发学生的学习兴趣，保证学生在音乐学习活中的参与度，进而为音乐素养的提升创造良好基础条件。

2.2 重视学生的音乐实践，培养学生的创新能力

将学生的音乐学习兴趣调动起来后，接下去就是要对学生的音乐创新能力进行培养，只有创新，才能获得进步，从而能够提高学生的音乐文化素养，将学生身上的创新潜能发挥出来。所以，在小学音乐课堂教学过程中，要重视培养学生的想象力、观察力，并调动学生的创作意识。音乐本来就要创新，要有灵感，每首歌曲都是创作者智慧的结晶，是思维创新的过程。所以，在小学音乐教学中，教师要科学组织音乐实践活动，培养学生的创新能力。如在教学《动物说话》这首歌时，在正式开始上课的10分钟左右的时间，教师可以借助多媒体将大自然中的一些动物的叫声播放出来，让学生先猜动物的声音，随后，给出小鸡、小鸭、青蛙叫声的答案，并让学生选择自己喜欢的动物模仿它们的声音。接着，教师可以将这首歌泛唱一遍，并让学生跟唱，最后，引导学生进行实践训练，笔者将动物用不同的乐器来代替，小鸡用鼓声来代替，小鸭用笛子的声音代替……教师蒙着眼睛站到讲台上，扮演各种小动物和学生交流，每扮演一种动物，在发出声音时，学生就要说出对应的乐器，并安排一名同学去敲打或者是吹响相应的乐器，让学生跟着节奏去唱歌。同时，学生也可以根据自己的理解，选择几种自己喜欢的动物声音来编排歌曲。通过这样的方式，让学生参与到实践活动中，将学生被动的学习转化为积极主动的学习，在实践活动中，培养学生的创新能力。。

2.3 拓展课外音乐资源，引导积累鉴赏

小学生正处于学习和成长的起步阶段，其后续的学习道路十分漫长，需要学生在这一道路上不断地积累和拓展，而学生审美能力的提高和音乐品位的培养也是在不断的积累中实现的。作为学生的重要领路人，音乐教师必须发挥自身能动作用，在帮助学生理解和掌握教材中所要求的内容时，还要有意识地为学生拓展一些课外的优质音乐课程资源，让学生可以了解多种多样的音乐文化，尤其要和学生的生活相贴近，使学生可以切实感受到音乐在现实生活中的积极作用。有了教师的提示，学生在日常学习和生活中就会主动地鉴赏各种各样的音乐作品，去挖掘音乐作品背后蕴含的知识和意义，故此又实现了学生的自主学习能力的锻炼，促使学生形成了良好学习习惯，学生的知识储备更加丰富，学习视野更加开阔，为其后续展开更深层次的学习做好了铺垫。比如教师可以询问学生最喜欢的流行音乐作品，和学生拉近距离，寻找共同话题。当学生给出了各种各样的答案之后，教师就要肯定学生的回答，对于在音乐鉴赏中有明确方向、有自己独特的认识和鲜明风格的学生，教师就要予以认可和赞扬，鼓励学生在音乐探索的道路上再接再厉。对于喜欢低俗音乐的学生，教师也不可一味地否定，而是先要了解学生喜欢的依据，针对学生的错误认知适时给予指导和帮助，让学生尽快走出思维误区，找到自己的兴趣所在，如果学生有自己独特的认识，教师也要在斟酌具体的情况后给出正确的回应，这样才可以使学生的个性得到保护。

3 结束语

总之，小学音乐作为当今素质教育的重要内容，越来越受到社会、学校及家庭的重视。通过音乐学习，培养学生广泛的兴趣爱好，提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操。因此，教师在教学的过程中，应该提高自身意识与能力，不断创新出新颖的教学方法，以学生为主体，培养学生的自主学习能力、创新能力、审美能力、文化认知能力等，促进学生的全面发展，提高学生的音乐素养。

参考文献：

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