不忘过去、方能展望未来

何一葶

摘要：传统文化是一种精神、一种价值观念和思想，它是中华民族能够延续至今的关键之一，同样也是保持我们成长的助力。传统文化包罗万千、丰富多彩，它有助于我们正确道德观念的建立和思想品德的培养，是我国教育中的重点目标。高中历史教学就是渗透传统文化的主要途径之一，历史知识中蕴含着丰富的传统文化，合理的引导和展现就是帮助学生们了解传统文化、掌握传统文化以及传承发扬传统文化的最佳方式。

关键词：高中历史;传统文化;道德观念

历史教学不仅仅是让学生们了解我们的过去，更是让我们从这些过去中提炼精华、了解内涵，最终做到提升自我、全面成长。基于此，在高中历史教学中更要注重对于其中传统文化的宣扬和引导，让学生们能够在学习中了解传统文化，从中得到成长。显然，单向的知识灌输教学方法达不到这样的教学目的，这就需要高中历史教师打破传统教学的限制，找到合适的教学方法，让学生们在学习时更好地理解历史知识中蕴含的传统文化内涵，形成正确的道德观念和思想品质，不让外来的不良风气和文化影响到学生们未来的成长，给学生们营造一个良好的成长环境，推动高中历史向前更好地发展。

一、开展实践活动，强化学生认知

对于传统文化的理解不能够仅仅凭借书本上的知识，更需要学生们结合自己的想法去不断地探索和交流，从而在教师的引导下真正认识到什么是传统文化，并且从中建立起正确的道德观念和思想品德。因此，高中历史教师要打破传统课堂教学的单一限制，开展一些关于历史的实践活动，让学生们在活动中强化认知，从而实现传统文化在高中历史教学中的渗透。

不同的实践活动所起到的效果也不同，本人在进行高中历史教学时更喜欢开展一些辩论活动，让学生们通过辩论来将自己的想法以及书本上的知识进行结合，从而深入的理解和掌握知识中蕴含的传统文化，推动高中历史课堂更好地开展。例如本人在进行《“百家争鸣”和儒家思想的形成》这一课的教学时，我就将学生们划分为不同的阵营，有的阵营代表墨家、有的阵营代表儒家，还有代表道家、法家的阵营，让学生们根据不同流派的思想来进行辩论，从而更好地理解自己所代表的流派的思想。代表儒家的学生在辩论中更加清晰的认识到了什么是仁爱、什么是礼。代表墨家的学生明白了兼爱、非攻的道理。代表法家的学生认识到了什么是法律、法律的意义和作用等等。通过辩论学生们对于传统文化的认知更上一层楼，很多的学生都可以用理论加案例的方式来证明自己的想法，这样的教学表现就已经证明了，开展有效的实践活动可以强化学生们对于传统文化的认知，实现高中历史渗透传统文化的教学目的。

二、创设教学情境，加强爱国体验

在传统文化当中，爱国精神也是其中非常重要的一环，这对于学生们日后的成长有着重要意义。因此，高中历史教师在教学中也应该注重对于学生爱国精神的培养，帮助学生们建立起一个正确的思想精神。想要培养学生爱国精神，就需要加强学生们的爱国体验，让学生们明白什么是爱国、代表着什么？从而才能够达到教学目的。显然，传统的教学方法无法实现，高中历史教师只能够另辟蹊径。

创设关于爱国的教学情境，让学生们在情境中体验何为爱国，这样更有利于培养学生爱国精神，实现在高中历史教学中渗透传统文化的教学目的。高中历史教师可以结合教学内容来进行情境创设，将一些历史事件中的爱国精神进行体现，从而达到加强学生爱国体验、培养学生爱国精神的教学目的。本人也会利用情境创设的方式来创设一些爱国情境，例如本人在进行《抗日战争》这一课的教学时，我就会引入很多民族英雄在抗日战争中可歌可泣的事迹。我在情境中加入了杨靖宇将军、张自忠将军等等著名爱国将领的事迹，用文字、视频并且配合音乐的形式来进行了一个爱国情境的创设。这些英雄他们在面对侵略者时一步不退，用自己的鲜血捍卫了国家和民族。通过利用这样的方式进行情境创设之后，学生们很快都从情境中感受到了這些先烈们的爱国精神，很多的学生甚至留下了眼泪。通过情境创设的方式，学生们对于爱国精神有了更直观的感悟，也明确了自己好好学习、报效祖国的志向。这样的表现也说明了创设情境教学方法的成功，实现了在高中历史教学中渗透传统文化的教学目的。

三、结合学生兴趣，挖掘传统文化元素

在进行传统文化渗透时，高中历史教师也要考虑到学生们的兴趣特点。合理的结合学生兴趣特点来开展传统文化教学，才能够更好地挖掘传统文化元素、激发学生学习兴趣，从而帮助学生们更好地掌握传统文化，促进学生更好地发展和成长。

其实高中生也都是很多没有长大的孩子，他们对于吃喝玩都有着很大的兴趣，高中历史教师可以从这一点入手，来结合学生兴趣，深入挖掘课本中的传统文化元素。例如本人在进行《古代中国的发明和发现》这一课的教学时，我就将一些古代发明以图片、文字的形式呈现在学生们面前，配合上一些发明的故事，让学生们明白这些发明的意义。为了进一步的激发学生民族自豪感，我将一些发明与世界文化进程进行了对比，让学生们明白了我们先人的发明领先了世界多少年，是多么伟大的发明。通过这样的方式让学生们对于所学的内容产生了极大的兴趣，并且在学生们内心中建立起了民族自豪感，这也是传统文化重要的一环。通过这样的方式进行展现，也达到了在高中历史教学中渗透传统文化的教学目的。

总而言之，传统文化是我们民族延续的关键，是每一个教师应该教学的重点。因此，高中历史教师要重视起对于传统文化的渗透，在教学中合理的进行规划，帮助学生们可以更好地成长和发展。

参考文献：

[1]廖廷文.如何在高中历史教学中传承传统文化[J].汉字文化，2020（S1）：153-154.

[2]张小霞.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].科技资讯，2020，18（35）：80-81+84.