浅析在小学数学教学中应用思维导图的策略

郭增明

摘要：随着新课改的逐步实施，小学生的教育问题就显得非常重要，不仅仅是关注学生的健康成长，更注重对学生知识的培养。思维导图作为重要的学习方法之一，小学数学教师也都在积极地运用到教学中，将思维导图应用到课堂教学中可以帮助小学生理解抽象的数学概念，并且能够学以致用，提高小学生的学习能力，本文通过对思维导图运用到小学数学教学中的重要性，提出了几个应用策略，以此促进小学数学教学的发展。

关键词：小学数学;思维导图;应用

引言：

小学数学主要是让学生建立起数学思维，以此提升学生的逻辑思維能力。将思维导图运用到小学数学的课堂教学中，有利用帮助学生理解、梳理知识，也有利于知识点的巩固。利用思维导图将关联的知识点串联起来，调动学生学习的积极性，促进学生参与到课堂教学中，良好的课堂氛围可以促进学生快速地理解知识，同时教师的教学质量和教学效率也会提高，为打造高效的小学数学课堂奠定基础。

一、小学数学中运用思维导图的重要性

随着新课改的落地，教师们都将数学教学与思维导图进行有效的融合。这时一种全新的数学教学模式应运而生。将思维导图运用在数学教学中有着非常重要的作用。利用思维导图的教学方法，能够将数学知识更加直观地展现在学生面前，帮助学生理解枯燥的内容，让数学知识变得具体、形象，有利于小学生对数学知识的理解和掌握。同时还能拓宽学生的知识视野，降低学习的难度，激发小学生学习数学的乐趣，从而使其积极地参与到课堂教学中。利用思维导图的教学方法还能够使小学生主动地探索数学知识，以此实现对小学生全方位的培养，消除小学生对数学的恐惧心理，从而达到主动探索新知识的目的，为小学生学习数学知识打好基础。[1]

二、将思维导图应用在小学数学教学中的探究

1、用思维导图概括题型

在小学数学的课堂教学中，将思维导图应用到小学数学教学中非常重要，不仅可以帮助学生把所学的知识点串联起来，还能够将知识形成一个完整的体系，更有利于锻炼学生的数学思维，养成良好的思维模式。小学生时期正是学生建立数学思维能力的阶段，在这个时期，学生对于任何新鲜事物的接受能力都很强，从这时就开始让学生建立良好的思维习惯，遇到问题时不是放弃而应当冷静的思考，对日后的学习也有很大的帮助。思维导图就是利用图文将知识点联系在一起，帮助学生快速理解，达到提高学习效率的效果。[2]

例如，在小学数学六年级下册中关于鸡兔同笼的问题，老师可以让同学们分组讨论、思考鸡兔同笼问题的解决办法，通过思考、讨论一共有多少种办法可以解决问题，每一个办法可以关联到哪些知识点，以此引导学生多方面的思考问题，也可以采取奖励的办法，想出一个解决问题的办法的同学就可以获得相应的奖励，最后将解决问题用到的方法关联到相关的知识点上。还可以适当的对内容进行延伸，思考每个知识点可以用来解决什么问题，如果能用相同的知识点解答的问题，那就是同类的问题，总结出他们的题型，这样在以后遇到这类问题时可以既快速又正确的解答出来。

2、运用思维导图丰富数学教学模式

随着新课程改革的深入实施，传统的教学理念和教育教学模式已经不适用于现代化的教学当中。数学教师应当与时俱进，更新数学教学理念，不断创新小学数学教学模式，充分运用信息技术带来的丰富教学素材活跃数学课堂氛围。将思维导图灵活运用到小学数学教学中，根据本班小学生的认知水平，设计教学方案，让小学生对数学教学内容有一个整体的把握和认识。思维导图能够辅助数学老师充分挖掘数学教材，帮助学生加强对数学知识的理解，可以有效丰富数学教学模式，全面提高小学生的数学素养以及数学能力。[3]思维导图的呈现模式不仅仅局限为黑板板书，教师可以借助信息化教学设备将制作好的思维导图呈现给学生。比如，数学老师在进行六年级下册数学教材中《比例》的教学时，数学老师可以用多媒体设备把制作好的思维图展示出来，也可以把思维图做成一个微课视频课件，能够更好地吸引小学生的好奇心，让小学生集中注意力听讲，获得较高的数学学习效率。

3、利用思维导图培养学生的创新性思维

在当前的教育发展阶段下，对学生的创新性思维进行培养成为教学的重点，因此在小学数学教学中，也需要将培养学生的创新能力，创新思维重视起来。从小学生开始培养创新思维， 能够让他们养成从小自主学习和独立思考的习惯， 从而使他们的人生发展之路能够按照他们自己所希望的方向去进行。同样，教师对思维导图的利用，也有利于引导学生创新性思维的构建。例如在教学中，教师将基础知识或延伸阅读等内容讲完之后，要求学生小组讨论，绘制一个相应的树状图或者其他类型的思维导图，并进行全班分享，也有利于培养学生的创新思维。

总之，在实际教学中，小学数学教师应结合学生的实际情况，对学生制定合适的思维导图教学计划，促使学生更好的学习数学知识。教师应利用思维导图调动学生的积极性，提高学生对于数学学习的兴趣，对学生在学习方面的信心也能起到一定的鼓励作用，促使学生最终发展成符合时代需求的人才。

参考文献：

[1]唐海燕.小学数学平面图形面积思维导图构建策略探究[J].科学咨询.2020（41）：165.

[2]曹靖.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用[J] .中国校外教育.2016 （4） ： 54.

[3]潘彦彦.基于思维导图的小学数学概念教学策略分析[J].天天爱科学（教育前沿）.2020（11）：73.