生活化图形图像处理教学探析

龚春艳

摘要：跟随着时间的不断变化，国家越来越需要技术型的人才，这些人需要从事于管理、营销、创造、设计、服务等工作。所以国家对职业教育也越来越重视。《图形图像处理》是一门与艺术有关计算机类开设的一门专业课。但是有很多学生和家长都认为《图形图像处理》是一门比较冷门、学习起来又繁琐复杂的一门课程，导致图形图像化处理这门课程的教学质量逐渐下降，学生的学习兴趣越来越低。为提高教学质量，需要整改教学方法，提高学生学习兴趣，将《图形图像化》逐渐生活化。

关键词：生活化;图形图像处理;课程教学

现在国家对职业教育不断重视，学校为了提高教学质量、加大对人才的培养力度，对教学方法大力整改，让学生能够更好的理解、学习各种知识。《图形图像处理》是用计算机进行数字图像处理来达到所需结果的一门技术。但是图形图像处理这门课程的教学方法太过于平淡无奇、枯燥乏味。使很多学生都不喜欢图形图像处理这门课程，认为图形图像处理这门课程太过无聊所以很多学生课堂上经常走神、心不在焉，导致课堂教学质量和学习效率直线下降。所以教师需要将《图形图像处理》这门课程逐渐生活化。让学生感受到学习《图形图像处理》带来的乐趣，使学生喜欢上这门课程爱上这门课程[1]

一、生活化图形图像处理教学探析的重要性

现在很多学校教师的教学观念和教育方法都太过于落后，很多教师都还秉承着传统的教学方式让学生熟读课本和知识点，教学方法一成不变、没有创新，这已经不能适应当今社会的要求。而对于图形图像处理的教学方法也同样存在缺陷，影响着学生们的正常发挥。很多学生在课堂上能够听懂老师的讲解，也能够在课堂上很好的操作图形图像处理，可是等课堂过了没多就将课堂上所学的知识忘了，导致很多学生学一个忘一个，不能将基础知识熟练操作。所以将图形图像处理的教学生活化不仅能够提高教学质量，还能将学生所学到的技术熟练的应用实际生活当中，提高学生们对技术操作的熟练度还能提高学生对《图形图像处理》这门课程的学习兴趣，为学生将来工作经验也打下了一定的基础。提升学生们的实践能力和综合素质能力。

二、生活化图形图像处理教学探析的策略

1.整改教学内容，优化课程教学

为了能培养出更多的人才、让职业教育的课堂达到新标准，教师们就需要对课堂教育进行大的整改。现在大多数教师都是将课本上相同的知识结合到一起讲，但是单靠课本上的知识和案例是很难让学生做出精美作品的。所以需要教师整改教学内容，优化课程教学。教师可以以学生为主体，让学生可以自由发挥自己的想法。在学习做插画作品时，教师可以利用一体机给学生们展示作品的效果图，让学生们对图片有一个初步印象，再告诉学生怎样切换画笔调板，怎样熟练使用软件。在让学生们进行相互讨论怎样更好的进行操作才能让图片更让美观，讨论完毕后就可以让学生们动手操作最后再由教师给学生们的作品纠正错误。还可以让学生自己发挥想象，自己动手创造自己喜欢的图片。这样不仅能够提高学生对图形图像处理的学习兴趣，还可以让学生们深刻记住自己容易犯的错误和所学到的知识。[2]

2.校企联合，提高学生的实践综合能力

随着我国科技的逐渐发达、国家对职业教育的规划逐渐重视，学校也需要加对大学生们的培养力度，现在很多学生毕业后找不到工作，四处奔波，学到手的手艺无处施展，学了跟没学一样。而且学校的资源有限，图形图像处理的课堂教学又需要很多的电子设备，导致图形图像处理专业不能进行实践操作，只能根据教材和书本上的知识片面的学习。导致很多学生不能得到更广泛的学习，毕业后找工作也是难上加难。所以学校可以进行校企合作，让学校使用和企业相同的设备，让学生们可以进行的实践操作，更好的掌握图形图像处理这门技术。学校和企业合作，学习期间，可以让学生们定期去单位实习，学生们毕业后也可以直接到相关的企业单位进行就业，而且学生在学校操作的设备是和企业一模一样的设备，学生可以更快的融入到工作當中，这样不仅能够提高学生的学习质量，还能进一步的加强学生的综合素质和实践能力。

3.利用生活中的素材，开拓学生的创新思想，改变教师的教学方法

目前，大部分教师都还是传统教学的教学理念，基本都会根据课本上的知识进行讲解，课堂上学生就按部就班的跟着教师和课本的步伐，教师做一步学生跟一步，致使学生就没有创新思想，就只能一味的根据课本的知识学习，没有自由发挥的学习空间。教师可以生活经验为基础，引导学生自主探究、培养学生创新能力。教师可以组织学生们去到好看的风景点去观赏风景，用手机或者摄像机等将好看的风景拍下来带回学校，也可以让学生拍摄自己生活中的照片，让学生对这些图片根据自己的想法进行设计，教师可以挑选出好看的几张作为展示。激励学生积极创新。这样不仅能开拓学生的创新思维，同时激发学生对图形图像处理的积极性。现在时代不断变化，教师可以改变传统的教学理念。现在很多学生都喜欢追星、追剧，教师可以利用这一点来激发学生对图形图像处理的积极性，教师在教学时可以拿出一些明星或者电影的海报让学生们举手抢答这张海报的是怎么构建的，是怎么一步一步的实现的。这样就能使课堂氛围活跃起来，也能在很大程度上的激发学生的学习兴趣，提高教学质量。[3]

结束语

总而言之，生活化的图形图像处理是鲜活的，是多姿多彩的，它打破了原本的传统教育理念，让学生们的课堂更加活跃，更加的欢乐。学生在课堂上不只是单单学习书本上的知识的，让课堂生活化会开拓学生的学习思维，获得广泛的学习价值和意义。脱离生活化的图形图像处理课堂是索然无味的，这只会让学生理解片面的含义，不能让学生实践操作、理解图形图像处理带来的真正意义和乐趣。国家现在需要人才，人才是靠培养的，为了培养出更多的人才需要让学习更贴近生活。更通俗易懂。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。要让学生学会不断地摸索，不断的充实自己，提升自己，改变自己。让学生能够随着社会的变化不断加强，学习更多的知识，为国家做出自己的贡献。

参考文献：

[1]蓝莹. 基于移动终端的中职《图形图像处理》混合式教学研究与实践[D].广西师范大学，2021.

[2]王振彦.项目教学法在高职图形图像处理教学的应用分析[J].电脑知识与技术，2021，17（18）：168-169+174.

[3]王聿宏.中职图形图像处理课程教学改革探索[J].教师，2021（08）：102-103.