课程游戏化下幼儿园主题活动的构建探究

汪丹

摘要：遵循幼儿天性是幼儿园开展主题活动的核心要求。游戲最接近幼儿的活动本能。在游戏中幼儿能够发挥主观能动性，最大程度地激发自身创造性，从而促进幼儿综合素质的发展。本文将基于幼儿园开展主题活动的意义，浅谈课程游戏化下幼儿园主题活动构建策略。

关键词：幼儿园活动;课程游戏化;组织原则;实施策略

幼儿园活动应以幼儿为主体，以游戏为主要的活动形式，让幼儿在学中玩、玩中学。课程游戏化教学符合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，弥补了任务式和灌输式教学方式的不足，有利于促进学前教育进一步发展。幼儿教师应该改变传统的教学观念，结合幼儿实际情况创新教学方法，通过游戏的方式开展幼儿园主题活动，满足幼儿成长需要，促进幼儿身心健康发展。

一、幼儿园开展主题活动的意义

幼儿在参加主题活动时，能够积累更多的知识，对于拓宽知识面，提高文化素养具有重要作用。在主题活动中，幼儿与同伴积极交流沟通，合作完成任务，促进幼儿全方面发展。在教师的有效引导下，让幼儿养成良好的学习与生活习惯，为幼儿的成长打下坚实的基础。幼儿在主题活动中与同伴积极交流，合作完成任务，促进语言表达能力、独立解决问题的能力、合作探究等能力的提升。通过丰富多彩的主题活动，幼儿的各项身体机能到锻炼，心情愉悦，有效促进幼儿身心健康发展。

二、课程游戏化下幼儿园主题活动构建策略

（一）创新幼儿教育观念，夯实幼儿园主题活动的实施基础

在幼儿园主题活动的实施过程中，部分教师将主题活动视为教学的工具。教师在主题活动中融入大量知识，落入了“幼儿教育小学化”的陷阱之中。幼儿在主题活动中体会不到快乐，渐渐会对主题活动失去兴趣。因此，只有幼儿教师对主题活动的主观认知得到发展，才能在主题活动中设计出科学的游戏化活动，让幼儿在快乐中积累知识提升技能。幼儿教师还要将“最近发展区”理论应用到主题活动中，根据幼儿的身心发展情况，进行主题活动，避免“揠苗助长”现象的发生。此外，在主题活动的实施过程中，教师要按照“四因”原则，设计科学游戏，尊重幼儿天性，培养幼儿独立的人格，促进幼儿身心健康发展。

（二）注重软硬环境协同、优化主题活动实施平台

狭义上的主题活动指的是幼儿在幼儿园内借助一定材料，在规则的要求下开展的趣味性活动。[1]

主题活动的硬性环境即为幼儿开展活动的区域以及开展活动时所用的材料。教师应保障幼儿进行活动时的安全性，在幼儿开展活动时应对活动区域进行检查，避免幼儿在活动时受伤。教师在选择活动材料时首先要注意材料的安全性，保证材料无毒无味，不对幼儿的身体健康造成伤害。其次，教师在选择活动材料时还要注重材料的益智性，如：拼图、积木、魔方等等，使幼儿能够在主题活动的过程中提高自身智力水平。

主题活动的“软性环境”即为教师为主题活动制定的活动主题与游戏的规则。教师制定的活动主题应激发幼儿的兴趣。在制订游戏规则时应有一定的容忍度，幼儿在游戏中能够最大程度发挥自己的天性。[2]

（三）设定良好的主题，激发幼儿的活动兴趣

为了幼儿能够在主题活动过程中学习知识，提高自身能力，教师应为主题活动设定一个良好的主题，并通过科学的游戏激发幼儿的兴趣。

随着秋天的到来，教师可以在班级中开展“你好，秋天”的主题活动。幼儿通过参加此次主题活动能够感知大自然的奥妙，激发学生探索大自然的兴趣。

秋天是收获的季节，教师准备一些秋季常见水果的模型，先让幼儿熟悉每种水果的形状，然后将水果模型放入纸箱中，教师随机摸出水果模型让幼儿回答，答对问题积一分，最后得分高者获胜。教师还可以带领幼儿进行词语接龙的游戏，全班幼儿依次说出与秋天有关的词语，没有说出的幼儿表演一个节目。幼儿通过词语接龙游戏可以提高反应能力，增加词汇量，提高语言表达能力。教师带领幼儿到室外收集落叶，幼儿将落叶清洗后，进行下一项游戏“制作艺术品”。教师引导幼儿利用落叶作画或者制作成其他有趣的事物。幼儿受到教师的启发，与小朋友进行积极讨论，最终发挥自己的想象力与创造性，创作出独一无二的艺术品。在活动结束后，教师应该对主题活动进行升华。教师可以对幼儿说：今天我们感受了秋天之美，利用大自然的馈赠制作了艺术品，大自然是不是很神奇？在今后的学习与生活中，我们要具备一双发现美的眼睛，留心观察大自然的变化，同时我们也要爱护大自然，让这份美丽永存。”幼儿通过“你好，秋天”主题活动，促进自身发现美、表现美、创造美的能力提升。[3]

综上所述，教师在主题活动教学中要始终树立“给幼儿快乐童年，促进幼儿健康成长的思想”，根据幼儿的实际情况，为幼儿设计科学的游戏，创设良好的活动环境。幼儿在主题活动中能够学习知识，培养良好的学习与生活习惯，提高自身综合能力，为今后的人生发展打下基础。

参考文献：

[1]孙宇.基于多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动分析[J].传播力研究，2020，4（17）：167-168.

[2]赵国霞.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动的探索[J].科幻画报，2020（01）：76.

[3]季海萍.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动探讨[J].启迪与智慧（教育），2019（06）：16.