信息化背景下高等职业教育发展与改革研究

牟华

摘要：随着我国社会经济持续进步，科学技术水平日渐提升，信息化技术已渗透于各个领域之中。在现代教育体系内，高等职业教育为关键构成部分，提升高等职业教育水平俨然已刻不容缓。进入信息化时代，传统高等职业教育方法呈现落后特点。为了切实增强高的职业教育水准，应将信息化技术充分融入其中，以推进高等职业教育不断改革与发展。本文立足信息化背景，进一步探讨高等职业教育发展与改革相关实践，希望能为相关人士带来有益参考。

关键词：信息化背景;高等职业教育;发展;改革

引言：信息化技术的发展，对各行各业都极其有利，在带来机遇的同时，也带来了诸多挑战。高等职业教育若能牢牢把握这一机遇，便可为职业教育发展提供巨大推力。若无法解决信息化背景带来的挑战，则就有可能加剧负面影响。因此，在高等职业教育过程中引入信息化技术，已成为教育发展与改革时的关键问题，应引起教育人员高度重视。

一、信息化背景下高等职业教育意义

（一）信息化推进高等职业教育发展

目前，我国社会经济迅速发展，各行各业急需技术型人才。然而，在社会之中严重匮乏技术型人才。为了切实解决社会对技术型人才的大量需求问题，则应加强技术人才培育工作。如今，传统高等职业教育无法满足当今时代对技术型人才的实际需要。在进入信息化时代后，注重融合高等职业教育及信息教育，已成为时代发展新趋势，可助力高等职业教育培养更多符合社会要求的技术人才，并提高相关技术人才专业知识能力与综合素养。

（二）信息化技术是高等职业教育发展的根本

伴随社会科技水准不断提升，信息化技术水平越来越成熟，在各行各业中均得到了广泛应用，为各行各业的发展带来了重大推力。高等职业教育发展，离不开信息化技术的支持。同时，信息化技术具有一定优势，可助力高等职业教育显著提高发展水平。通过改善网络环境，便可保障学生获得更多优质网络资源，充实专业知识教学内容。在各种软件作用下，加速高等职业院校软件开发工作，实现硬件和软件的有机融合，推进高等职业院校教学工作朝向信息化方向发展。

二、信息化背景下高等职业教育内容

（一）信息化推进高等职业教育迅速发展

现阶段，我国社会主义经济发展速度超乎想象，为经济结构带来了直接影响，致使经济结构出现变化。社会关于劳动技术型人才的需求量持续上升，面对社会大量需求，传统高等职业教育已无法达到社会发展的需求标准，难以为社会提供现实的人才储备力量。为此，就应有机整合高等职业教育和信息技术，以便能确保高等职业教育内容更符合现代发展需求，培养更多适合社会发展形势的人才，加强人才专业素养和信息化技术水平，高效推进信息化社会逐步进步[1]。

（二）信息化技术成为高等职业教育发展基础

随着社会信息化技术脚步不断加快，高等职业教育发展与信息技术相结合的趋势越来越明显了，并逐步把信息化技术硬件环境放在核心位置。信息化技术硬件环境，主要强调下面两点内容。一方面，是网络建设环境。高等职业院校在办学和发展过程中，需要得到有线网络、无线网络的支持，这样才能保障学生获得畅通的网络信息渠道。另一方面，计算机数量指标非常重要，主要指应用计算机数量、计算机使用率等，在建设信息化技术发展之际，逐步改善软环境，注重整合高等职业教育能力，着重开发教育科研软件及应用教育科研软件，高度融合软件环境、硬件环境，为信息化发展提供必备条件，不断提升高等职业教育发展水平。

（三）高等职业教育需不断开发信息化环境

高等职业教育学校教学资源，主要集中在数据库之内。高等职业教育特色，在一定程度上弱化了理论知识方面的学习，更注重学生技术操作及专业技能。在整体教学过程中，实践环节占据的比例偏大。通过应用计算机，便可直观的提升教育资源，丰富教学课件数据库，促进高等职业教育信息化发展。

三、信息化背景下高等职业教育存在的问题

（一）信息化制度不完备

一般来讲，完善的信息化制度及信息化管理机制，可保障高等职业教育过程中信息化技术的应用水平。但是，大多高等职业院校目前并不具备完备的信息化管理规划，缺少相应的信息化管理制度。与此同时，并未优化考核机制，缺乏对具体工作人员的鼓励。由于缺少健全新型化制度，则会为高等职业教育信息化教学带来了诸多困难，为日后改革造成一定负面影响。

（二）信息化人员综合素养不高

在信息化大环境下，高等职业教育工作人员不只包含教育人员，还包含信息技术工作人员及专业工作人员。参照具体规定，如果学生人数未超过1.5万人，至少要配备12名专业信息化技术人员。随着高等职业院校学生人数的增多，信息技术人员数量也要相应的增加。但是，在现有的高等职业院校中，技术人员人数并未达到具体规定要求，并且还伴随技术人员综合素养低下的问题[2]。例如，一些信息技术人员均有计算机专业教师负责兼职管理，无形中增加了计算机专业教师压力，而且这些计算机教师并不具备专业的信息化技术。所以，在这种情况下就需要加强高等职业院校信息化技术人员建设工作，可以适当的从计算机教师队伍中展开选拔，或者是招聘专业信息化技术人员。但无论选择哪种方式，都需要在正式上岗前针对相关人员展开专业知识、专业技术培训工作、考核工作。

（三）信息化资金投入力度低

在高等职业院校展开信息化建设时，需要配备专业的多媒体设备、服务器、校园网和技术人员，并注重设备后期维护、后期管理。在每一环节，都需要投入充足的资金予以支持。但是，我国大多高等職业院校在信息化建设方面，普遍缺少重视度，资金投入力度不足，为全方位展开信息化建设工作带来了重重阻碍。

四、信息化背景下高等职业教育发展及改革措施

（一）强化信息化教学建设

在进入信息化时代后，涌现了各种新技术、新设备，为高等职业教育提供了稳定的设备支持。学生在学习过程中，选择空间越来越多。传统教学方式主要是借助PPT及图文模式施教，然而在信息化教学模式下，可以结合教师录制的微课、Flash动画以及VR虚拟实验等各种模式展开教学。如此一来，便可有效调动学生学习积极性，帮助学生开拓知识眼界。通过全面优化信息化技术，创建在线学习平台，开放在线课程，可助力学生内化知识[3]。在创建细致的信息化教学管理及之后，切实提升教学工作效率，推动教学任务顺利落实。然而，需要注意的一点是，在创建信息化制度之际，要重视教师管理工作、监督工作以及实验室管理工作，完善配套制度建设工作，相关教学工作人员要严格遵循具体制度展开工作，切记不可出现任何违反制度的行为和表现。

（二）结合办公系统及移动互联网

通过结合移动互联网及办公系统，可助力广大管理人员及时查阅工作文件，处理工作文件，为管理工作人员日常工作提供便利，减少高等职业院校成本投入。与此同时，可以推行“一卡通”计划，通过信息化技术实现校园一卡通。校园一卡通可完成身份认证，为师生校园生活及教学服务提供一定保障，有效共享数据，避免繁杂数据堆积问题，为系统与系统间的信息数据共享奠定坚实基础。

（三）增强学生信息化教学意识

在信息化背景下，学生始终是高等职业教育的关键。因此，相关教育工作者要注重强化学生信息化意识教育工作。通过应用互联网资源，指导学生高效学习，令其从互联网空间中获得更多知识[4]。除此之外，高等职业院校还应为学生提供信息化平台，助力学生结合信息化教学内容与职业技能学习内容，不断提升其知识水准，引导学生树立健康学习观念，促使其合理应用信息化学习模式，充实自身专业知识框架。

（四）注重教学资源改革

在信息化背景之下，高等职院校应推动开放式网络课程，在教学资源共享平台中上传优秀教学资源，最大化展现优秀教学资源价值。同时，教师通过录制微课，可将专业知识点进行碎片化处理，以短视频形式为学生清楚展示教学内容，进而抓住学生“眼球”。在微课作用下，清晰展示课程中的某一部分内容，令学习资源共享，促进学生自主学习，切实提升高等职业院校教学水平，有效落實教学改革目标[5]。

结束语：综上所述，在信息化背景之下，传统高等职业教学模式明显落后。信息化教学模式，已成为高等职业教育发展和改革的主攻方向，既可在一定程度上减缓教职工工作压力，又能切实提高学生专业技术水准，为社会培养更多技能型应用人才。

参考文献：

[1]刘常兴，刘源.高等职业教育产教融合发展及推进策略研究[J].教育理论与实践，2021，41（21）：20-23.

[2]韩晓斐.基于就业发展理论的高等职业教育课程改革宏观启示分析[J].就业与保障，2020（23）：48-49.

[3]石岩，刘洋.供给侧改革视角下高职教育发展研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2020，19（04）：76-78.

[4]金忻.在供给侧改革的背景下高等职业教育发展路径的探索[J].当代教育实践与教学研究，2020（07）：196-197.

[5]周建松，陈正江.改革开放以来我国高等职业教育发展政策的演进[J].教育学术月刊，2019（12）：3-8.