高职院校开展定向运动课程的可行性分析

韩有泽

摘要：隨着教育改革的发展，高职院校以其自身独特的专业设置得到了社会的肯定，学生人数和学校规模都在不断扩大。高职院校体育课程是我国全面发展素质教育的重要组成部分，又是学生接受体育教育的最高层次和最后阶段，对于衔接学校体育和终身体育起着至关重要的作用。定向运动作为一种新兴的体育项目，它以其自身富有自然气息的特点和组织形式的多样性深受学生和老师的喜爱。定向运动在改善学生的身体素质的同时，也很好的培养了学生的主观能动性，对学生综合素质的提高发挥了积极的作用。

关键词：高职院校;定向运动;可行性;

定向运动虽然是一项新兴的体育运动项目，但它自身的特点以及对培养大学生所起的作用使得国家教育主管部门迅速重视起来，这也是我国高职院校定向运动开展的前提条件，再加上我国高职院校具有开展定向运动有利的人文和自然条件，所以在我国高职院校开展具有很大的现实意义。高职院校的开展势必会对社会普及起到巨大的推动作用。

目前，定向运动在湖南、广东、浙江等经济条件占优势省份开展较好，而经济条件处于劣势的省份发展相对缓慢。国家课程改革推行素质教育，为开展定向运动提供了前提条件，摆脱固有的体育教学模式，充分利用自然资源，因地制宜的开发利用各种资源，多开展野外生存、生活方面的教育与训练成为新课改的大势所趋。

一、定向运动的开展，适应了我国高职院校体育教学改革的需要

我国普通高校的开展定向运动课程的教学目标为：通过对定向运动的学习，激发强烈的体育锻炼欲望，体验挑战自我的乐趣，同时了解有关野外自然环境的基本常识和技能知识，锻炼学生的意志同时学会决策的能力，为以后适应社会、服务社会奠定基础。定向运动将课堂教学与课外体育活动有机结合，使学校和社会紧密联系，让学生在同大自然的接触中，加深对自身和自然的了解，去学习在学校里学不到的知识，拓宽学生的知识面，增强学生动手、创造、创新、克服困难、团结互助等方面的能力。定向运动能够培养学生坚定、勇敢、果断、进取、冒险和百折不挠的意志品质，发掘他们的潜力，提高学生的生存能力及与自然和谐共存意识，使学生在陌生自然环境下仍能依靠自己的智慧理性地分析问题和解决问题，依靠良好的身体素质战胜困难，引导学生树立正确的人生观、价值观和建立良好的生活方式。随着普通高校体育教学改革的深入开展，定向运动课走进普通高校，致力于全面提高学生的综合素质，己成为体育课改的必然。

二、有利于高职院校体育课内容的创新，拓展体育教学的空间

在体育课中，可有组织、有计划、有目的地开展定向运动。例如：教室定向、校园定向、公园定向、微型定向等。要对学生有针对性地进行培训，实施教育。通过定向运动培养学生自我保护的优良品质。通过定向运动可提高学生的生存能力和创造能力，在与大自然的接触中，培养学生重视资源的意识和保护资源的习惯。定向运动解决了高职院校体育设施和场地紧张的问题，高职院校扩招后学生人数大幅增多，学校原有的体育场地和器材满足不了大学体育的需要。定向运动可以解决这一问题。它只需一张简单的地图，不受场地限制，教室里、校园里、学校公园、野外等都是从事定向运动的好场地。这就拓展了体育教学的空间。

三、定向运动自身的特点符合我国高职院校体育课程的改革要求

近几年，我国高职院校体育课程改革在内容和形式上都有了很大的变化，比如体育舞蹈、轮滑等新的运动项目逐渐进入了课堂，一定程度上挣脱了以前由传统运动项目（如田径、武术、足球、篮球等）统治的教学模式。虽然没有改变传统体育项目仍占主导地位的状况，但新兴的运动项目已经深深地吸引了学生们，他们更愿意去尝试这些运动，也更加说明了学生对于新兴体育项目的向往与热情，这种主动参与性正是我国高职院校体育课程新课改的目的所在。随着高等教育的发展，招生人数增多，学生体育活动范围需求日益增大，场地不足的现象明显出现，自然资源怎样为我所用，以缓解校园场地不足问题，成为现代高职院校体育

教学改革面临的一个新问题。定向运动以其自身的特点完全可以缓解这一矛盾，学校结合校园周边环境，如公园、树林等，因地制宜的开展此项运动不仅使学生得到了锻炼，也让大自然走进了学校，贴近了学生。

四、结论

1、定向运动课程对学生体育行为及行为意向的理解，对学习结果的评定、学习目标的确定以及行为的情绪体验都有积极作用，这就直接促使学生主动参与体育课堂教学，充分调动学生的积极性，从而从根本上改善学生体育锻炼态度，确保教学目标的顺利完成。

2、学生通过定向运动课程的学习实践，可以掌握关于越野、攀岩、危机处理等常识，不仅锻炼了身体、陶冶了情操、美化了心灵，而且丰富了生活经验，同时也利于培养坚忍不拔、果断机智的意志品质，使身心得到历练。

3、定向运动在高职院校的开展，不仅有效地利用了校内外资源，缓解了高职院校扩招带来的设施不足的压力，而且拓展了体育课程的时间和空间，推进了高职院校体育课程改革的多元化发展，符合我国体育课程改革的发展趋势。

4、身体形态方面，实验组和对照组均没有显著性差异;而身体机能和身体素质方面均呈显著性差异，说明定向运动不仅能提高学生的肺通气功能，而且对速度、耐力、爆发力以及柔韧性等身体素质的提高有着明显的效果。

五、建议

1、以学生为主体的教学观念的转变更能充分发挥学生的积极性和创造性。学校可以在条件允许的情况下，完善定向运动所需的基本设施和器材;也可以发挥自己的创造思维，开发出简单易行、可操作性高的替代方式来进行定向运动教学实践，使教学组织更严密。另外，可以鼓励学生组建定向俱乐部，是课堂内外的定向运动实践衔接起来。

2、学校应该加大定向运动宣传力度，通过理论或者实践尝试等各种形式来介绍这一项目，使学生更明确的理解定向运动，了解规则，提高他们的参与意识。

3、由于定向运动是新兴的体育项目，这方面教师的专业素质总体不高且相关的专业教偏少，加之学生又没有定向运动基础，因此，要想高质量的完成定向运动教学目标首先就是对教师的培训，学校应该积极组织体育教师通过各种实行进行培训，使他们尽快熟悉有关的教学知识和技能。同时也应该进行地图方面的学习，包括简易地图的绘制及地图的应用等，是教师能够因地制宜地设置定向方式和内容，在学教结合中促使定向运动尽快纳入到课程体系中。

参考文献

[1]教育部基础教育司.走进新课程：与课程实施者对话[M]，北京：北京师范大学出版社，2002：1-2.

[2]姚毓武等.高校体育课程观念的更新和转变[J].天津体育学院学报，2002，6（4）：P79-P80.

[3]张学忠等.试论学校体育课程的本质[J].西北师范大学学报（自然科学版），2002，38（3）：P84-P88.

[4]王翔等.定向运动[M].北京：高等教育出版社，2005，P3.

[5]金兴华.在中学体育课堂中开展定向运动的分析研究[J].科技文汇，2007，6（18）;P122.