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数字时代背景下信息管理与系统人才培养的研究策略

2021-12-02张艳菲石千千赵美婷

科学与生活 2021年25期
关键词:数字化时代思考与实践人才培养

张艳菲 石千千 赵美婷

摘要:就现阶段信息管理与系统方面的人才培养而言,所需要的不仅是技术与管理等方面的挑战,从一方面来看,在培养人才的过程中需要将其与信息管理及技术手段相结合;另一方面,培养过程不能仅限于某方面,需确保德智体美劳综合方向共同发展。当前数字时代背景下培养人才需确保将智能化、云计算模式以及大数据等专业理念相结合,与此同时需着重关注所涉及到的用户行为变化,以此为基础深化教育改革。

关键词:数字化时代;信息管理与信息系统;人才培养;思考与实践

一、数字化时代信管专业人才培养的新要求

随着科学技术的发展和全球形势的不断演变,企业面临着越来越多的不确定性。面对外部环境的变化,企业一方面不斷地思考内部数字化过程,运用人工智能、大数据等新技术降低内部运营成本,另一方面,数字化时代使企业的发展更加依赖于供应链能力的提高。在国内外数字化的压力下,企业对数字化人才的需求越来越大。培养和吸收一批具有数字技能和企业管理知识的人才,是企业转型升级和提升竞争优势的必要条件。

二、地方行业特色高校信管专业培养问题分析

(一)专业定位不明确

近年来,受学科评价、大学排名、地方产业特色、高校学术创新研究等因素的影响,高校应用型人才培养的两大取向发生了变化,教育观念也发生了变化,导致课程设置过程中地方产业课程减少或课时压缩,理论和研究方法课程增多,教学过程也趋向于理论分析和学术指导,削弱了学分管理中实践能力的培养。因此,大学生的优势难以得到体现,就业难的情况日益严重,且用人单位对毕业生的评价不高。

(二)课程体系设计不合理

一些具有行业特色的地方高校在经济管理学院开设了信息管理专业,并在课程中增设了管理和经济学课程,更倾向于教授企业生产管理、财务管理、物流管理等专业知识。另一部分高校在计算机学院设置了信息管理课程,这些课程倾向于计算机硬件和软件技术本身,降低了管理课程的比重。专业本身属于计算机科学与管理的交叉学科,其中计算机技术课程是基础,信息技术是实现信息化的有效管理手段,而管理理论方法是信息技术应用的对象,是信息技术转化和产业化的基础,因此,必须平衡二者之间的关系,明确二者的价值和作用,弄清二者之间的内在联系。

(三)教学资源和教学模式单一

高校教学资源开发利用不足,教学过程仍以传统课堂教学为主。在现行的促进和激励政策下,在高校教师的指导下,在论文发表方面,加大了对各类科研项目的宣传力度,取得了丰硕的成果,但对科研成果转化的关注不够,具有行业性和地方性的特点,实践指导能力差,科研质量提高不力,科研和教学“两皮”问题严重。最基本的是依靠外包行业的特点,高校教学资源缺乏地方性和行业性,教师不能深入参与相关系统的设计、开发、测试、实施和运行的分析。

三、改进策略设计

(一)明确培养定位

具有地方行业特色的高校应根据当前信息技术应用和发展趋势,充分调查地方和行业对信息管理人才的需求,明确专业建设目标和人才培养方向。具有鲜明地域特色和特色的高等院校,尤其要建立适应地方和产业发展需要的高层次应用型人才培养重心,平衡学术创新和科研人才培养的定位,实践能力的应用与学术创新能力的培养体系和过程相结合,适应社会文化,适应区域和产业发展对高素质人才的需要。具有地方产业特色的高校应充分研究地方发展规划或产业发展前沿,立足现状,着眼未来,明确当前和未来社会对人才的需求,结合实际,综合运用宏观环境分析模型,为信息管理专业寻求科学定位,制定科学发展规划。

(二)科学的课程体系设计

高校应在合理人才培养方向的基础上,紧密结合地方特色和行业特色,规划和设计信息管理专业的课程体系。以信息管理和信息系统专业知识的建立为核心,以经济管理和企业运营知识为重点,以区域和行业经济发展知识为补充,将“互联网 +”、大数据、人工智能等新技术纳入教学内容。通过系统的学习,学生可以熟悉工业或区域经济发展模式和企业运行机制,了解企业的生产和管理方法,具有良好的数据分析和处理能力,掌握信息系统的分析、设计、开发和测试能力,以满足本地工业人才的需求。此外,信息产业的发展一直处于高校研究的前沿。高等学校必须与具有区域或行业特色的计算机企业建立合作关系,共同探索信息产业的发展方向,准确、快速地升级和完善课程体系,制定前瞻性培训计划。

(三)多样化教学资源的开发和利用

随着教育信息化的快速发展,教学模式和教学资源的开发和利用发生了巨大的变化。具有地方特色的高校应结合新兴的信息技术,依托互联网、大数据、人工智能等平台,丰富教学资源,完善教学模式,推进信息管理与信息系统专业教学信息化、网络化、智能化,努力构建“在线”与“离线”相结合的教学方法,构建微型课堂,在教学过程中充分利用教学手段,如翻转课堂等。高校教师应根据行业背景和地区特点,开发和建立专题案例库,以案例为基础开展课程教学和实训,有助于提高学生对区域产业的认识水平。培养他们分析问题、解决问题的能力,更好地适应行业和地区对人才的需求。

结语

随着信息技术的飞速发展,新兴信息技术在各行各业的广泛应用,给信息管理与信息系统专业的发展带来了机遇和挑战,针对行业的特点,高校要培养高应用型产业和地方专业人才,就要根据当前的内外部环境和自身优势,明确人才培养方向,科学设计课程体系,开发利用多元化的教学资源,拓展实践教学过程,提高学生培养质量,为实现产业化和地方化发展战略贡献人力资源。

参考文献

[1]沈波,廖嘉莉.数字化时代信息管理与信息系统专业人才培养的思考[J].高教学刊,2021,7(23):161-164.

[2]李绍华,冯晶莹.外语类院校信息管理与信息系统专业人才培养模式研究[J].高教学刊,2021(06):168-171.

[3]崔春生,郭玉洁,王美琦,曹艳丽.新工科背景下信息管理与信息系统专业建设[J].信息系统工程,2021(02):174-176.

[4]金帅,张道海.新时期信息管理与信息系统专业课程体系建设探讨[J].大陆桥视野,2020(12):129-130+133.

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