培养学生“倾听力”的有效方法

◇邵立春 杨红龙（江苏：灌云县杨集中心小学灌云县侍庄中心小学）

培养学生适应时代发展的关键能力、让学生学会终身学习，是党和国家对基础教育提出的重要要求。如何更有效更准确地培养和提升学生的学习能力？作为多年从事小学数学教学的一线老师，我认为，首先是要让学生学会倾听，培养和提升学生的“倾听力”。

一、提高数学课堂教学效率，吸引学生专注倾听

（一）创设生动有趣的教学情境

小学生喜欢在具体情境中学习，这样他们感到真实，同时又能够被情境吸引。因此，在数学课堂中培养学生的“倾听力”，老师要尽最大努力创设真实有效的学习情境，集中学生的有效注意，激发学生认真倾听的兴趣。如，教学《8 的乘法口诀》一课时，老师通过创设有趣的学习情境，引导学生自主探究。学生对所听的内容感兴趣，自然就专心听讲了。

（二）提高老师课堂教学技能

如果老师具有高超的课堂教学技能，上出生动精彩高水平的课来，同样能够吸引学生专注倾听。所以，数学老师平时要利用一切可以利用的时间提高自己的课堂教学技能，让学生喜欢听你的课。这样，学生学得轻松，不但在自主交流、自主学习中学会了倾听，而且各个方面的能力也得到了充分锻炼。

（三）使用灵活多样的教学手段

如果在课堂上采用讲解、讨论、文字、图像、动画、音视频等多种教学手段，发挥多种教学媒体的综合优势，充分满足学生各种感官的需求，就能极大地活跃课堂的学习氛围，调动学生学习积极性，促使他们专注倾听。例如，在《三角形三边关系》一课教学中，我运用了信息化资源：IPad、手机、电脑及相关多媒体课件。信息化的教学资源和传统的教学手段灵活配合运用，在很大程度上激发了小学生学习的兴趣，学生绝大部分都能掌握三角形的三边关系。

二、教授方法,提升学生“倾听力”

（一）榜样示范法

老师的一言一行都在影响着学生，特别是在课堂上。平时每节数学课，在学生回答问题时，在学生互相交流时，老师要尽量做到认真倾听。在课堂上，老师如果注意认真倾听学生发言，学生也会学老师，认真倾听老师讲课。老师长时间影响着自己的学生，让他们慢慢学会倾听。以身作则，带头示范，做学生认真倾听的榜样，是每个数学老师的职责。

所有的学生都希望自己能被老师表扬，数学老师要及时、适度、准确地给予认真倾听的学生肯定和表扬，并要求其他学生向其学习，学习他（她）在课堂上如何专注地听老师讲课，如何带着思考听学生发言。让每一个学生都有身边的榜样，都可以学习这些榜样是如何倾听的，长时间下来，就能带动班级里所有学生认真听讲。

（二）专项训练法

1.听算训练

在数学课上，老师要抽出一点时间进行听算练习，让听算成为教学必不可少的形式。用耳朵听来接收信息，可以直接刺激大脑，强迫大脑自觉积极地思维，不但可以提高学生的口算能力，而且可以促进学生的记忆力、想象力、注意力。比如，在我的数学课上，每天的口算训练全部改为听算训练，这样做可以减轻师生双方的负担，学生乐于这种形式的学习，老师也轻松。

2.听说训练

听说训练，是指在数学教学过程中，学生在老师语言的具体要求下，通过思考、判断、归纳、总结等心理活动，运用自己的语言表述解决问题的一个过程。在课堂教学中，老师要创造机会，让学生在听明白要求的前提下，说方法、说思路、说法则、说算理、说关系式等。“说”是建立在“听”的基础之上的，而“听”则是为了更好地“说”。

（三）合作学习法

在课堂教学过程中，老师可以有意识地把本班学生按照学业水平、性格特点、上课表现等方面的具体情况，编排成若干个学习小组，每个学习小组都由优秀生、中等生和学困生组成。在每节课上，老师都要强调小组学习的竞争意识，给每个小组布置具体学习任务的时候，要求小组成员除了认真倾听老师的讲解外，还要倾听组内学生交流时的发言。组内成员要互相监督，形成合作学习、互帮互助的积极的学习氛围。

三、鼓励学生主动倾听，提高抗干扰力

（一）运用合理恰当的评价语言，激励学生认真倾听

老师在数学课堂中，对认真听讲的学生进行恰到好处的赞美，会激励大多数学生主动去倾听。数学老师要在教学过程中，观察并及时表扬认真听讲的学生，让认真倾听的学生获得被肯定的愉悦，从而产生热爱学习的兴趣。如，我经常在数学课上说：“你真是个善于倾听的好学生！”“你还能边听边思考!”“太棒了，你听得真仔细！”……老师要在课堂上捕捉学生认真听讲的时机并适时引导，激励学生认真倾听，提高学生的抗干扰能力。

（二）运用大方得体的表情动作，提醒学生认真倾听

1.老师的微表情

在课堂上，学生是非常注意老师的表情的，老师的喜怒哀乐，学生都能体会得到。当发现学生处于呆滞状态时，老师可以通过自己的微表情提醒学生。学生发现老师在关注他，便会立即收心，将神思遐想收回来，进入倾听状态。

2.老师的小动作

老师的肢体语言也可以实时地提醒没有认真倾听的学生，一旦发现学生不在倾听状态时，老师可以轻拍一下手或者用其他小动作去提醒学生，当学生接收到老师的信息时，会马上集中注意力倾听。

总之，在新时代教育教学背景之下，在国家出台《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指导之下，培养和提高学生的“倾听力”等关键能力，促使学生学会学习，是我们义务教育阶段老师义不容辞的责任。我们要在提高数学课堂教学效率的前提下,尊重每一位学生，重视对每一位学生“倾听力”的培养，善于捕捉教育契机，适时引导，使“倾听力”这一学生不可缺失的关键能力得到培养和提升。