论如何提高中学生对实心球课的兴趣

江苏省南京市金陵小学 邱辰

因投掷实心球具有经济、实用、安全等特点，广大体育教师将之运用在平时的体育课堂教学与课余的体育训练中。练习实心球，不但能提高学生参与的积极性，使课堂氛围活跃，还能增强学生各方面的身体素质。与此同时实心球也是目前体育中考的主要项目之

一，实心球成绩将会直接影响学生的中考成绩。

分析影响学生对实心球课兴趣的各种因素，包括学生对实心球课的态度、目的，教学组织形式及考核模式的分析。根据分析的结果提出针对性的建议，以期提高学生的学习兴趣，促进学生身体素质和技巧全面发展。兴趣是激发个体行为的内部动力，提高学生对实心球课的兴趣具有重要意义，可以提高学生上课的积极性，集中学生听课的注意力，提高学生练习的自觉性，也可以调动学生对体育学习的积极性和热情，有利于发展学生上下肢力量与协调能力。因此，了解学生对实心球课兴趣的现状，分析影响学生对实心球课的兴趣因素具有重要意义。

一、学校实心球课教学活动开展的现状

（一）教学模式过于陈旧

当前学校实心球课教学仍延续着竞技项目的教学模式，以教师主导作用为主，学生的主体作用被忽视，这种被动的学习限制了学生自主学习与创造的能力。实心球课的教学过程中过分追求高度与远度，运动负荷较大，给学生的生理和心理造成了一定负担。教师只能通过重复多次的练习来提高学生的成绩，没有更好的教学方法。

（二）教学内容趣味性较差

传统的实心球课主要沿用以成绩评定一切的模式，练习的内容单一，长时间重复练习单个动作，学生厌烦心理被激发，时间一久，学生便逐渐丧失了对实心球课的兴趣。学生参加体育锻炼的观念发生了变化，多数人在参加某项体育运动的时候，往往忽略该项目能力水平的高低，而对运动给人带来的乐趣与健康更为关注。

（三）学校实心球课考核方式传统

学校实心球课的考核方法过于单调，主要的考核内容是学生掌握技术的情况及运动成绩，定量化指标太多，对学生的参与度、学习态度和自身能力提高状况并不是十分重视，许多学生畏惧实心球课，特别是很多女学生不愿意上实心球课，因为他们自身身体素质较差，很难通过考试。因此学校目前存在的现状使实心球课教与学的目的发生了错位，与学生的实际需要脱节。

二、影响学生对实心球课的兴趣因素

（一）学生的心理因素对实心球课兴趣的影响

女学生大多比较喜欢韵律操，她们认为实心球强度过大，难度过高，而且又枯燥乏味，不利于女生保持好身材，甚至认为实心球运动可以促使人体上肢肌肉体积增大，给身体形态与美感带来负面影响。因此学生在课堂中的表现是，身体稍有异常或不适就停下来自行休息或请假，女生到了特殊的生理期就不来上课，对整体的教学进度和教学质量带来直接的影响，因此教师普遍反映实心球课女生比男生难上。另外，男生多数喜欢篮球、排球、足球等强度大、对抗激烈的运动，觉得实心球没意思，不好玩，参与度就低了。

（二）学生的态度对实心球课兴趣的影响

在对学生实心球课学习兴趣的调查过程中发现：对实心球运动爱好和感兴趣的学生认为，在实心球课的学习中，他们能够得到锻炼、获得快乐、感到身心轻松，是一种发泄。而对实心球课兴趣一般的学生认为，实心球课对身体素质要求太高，要求体格健壮、上肢力量强、身体协调，他们认为自身条件不足，所以对实心球课兴趣不大。对实心球课不感兴趣的学生则认为实心球运动太苦、太累、太过猛烈、易于受伤等，所以他们对实心球课产生畏惧，进而对实心球运动失去兴趣。

（三）教学教法对学生实心球课兴趣的影响

学生认为实心球课教学教条死板、墨守成规，缺乏体育项目应有的乐趣，整节课都是教师教和学生练，学生主动性差，不能充分展现自我。他们认为，教师不断重复传授技能，反复讲解、示范、练习、再练习，而忽视学生的主体能动性和创造性，不停地重复练习，而不求质量和效率。再加上有些教师教学过程死板，教学态度不够端正，促使学生逐渐丧失了对实心球课的兴趣。

（四）学校设施对学生实心球课兴趣的影响

限制学生参与课余实心球活动的因素之一是没有足够数量和质量的运动器材、场地。学生对学校实心球设施满意度说明目前学生实心球场地器材的缺口还是很大的。学校最多的是篮球、足球场地，而大部分时间都有人在运动，所以造成无专用场地可用。实心球场地器材的不足已经成为一个影响学生课余体育参与的重要因素，各家中小学校应该增加资金投入，提供足够的体育场地器材，保证学生课余体育活动的物质基础，并更好地建设校园实心球文化。

三、提高学生对实心球课兴趣的对策

（一）通过理论教学让学生明确学习目的

在实心球课的教学中，应先通过理论教学使学生认识到实心球运动的教学对增强体质、提高运动技能的作用。要多讲实心球的益处，乐趣，讲解要简明扼要，注重实效。依据实心球项目不受年龄、季节、气候条件的限制讲解其群众性、广泛性。通过全面发展身体素质讲解实心球运动对掌握其他体育运动技能的作用，使学生明确实心球课的目的、任务，对其产生浓厚的学习兴趣。

（二）讲解语言要具体形象，富有启发性和感染力

在课堂上教师要简明扼要，语言抑扬顿挫，思维敏捷，连同适当的手势和目光接触，增强语言的感染力，帮助学生尽快形成动作表象，加速对动作要领的理解和动作轮廓的建立，激发学生的体育学习兴趣。教师在课堂中提出的问题，要切中要害，发人深思，便可以充分调动学生的积极性。因此教师的讲解要形象、具体、生动，带有一定的感染力和启发性。

（三）教师熟练、规范、协调的动作示范，能引起学生的学习兴趣

生动形象的讲解对传授实心球动作技术必不可少，而熟练、规范、协调的示范动作更是不可忽视的，教师示范直观性强，便于更直接地为学生呈现动作技术的概念。如果教师的示范不仅熟练流畅、协调自然，而且技术成绩好，不仅提高了教师在学生心目中的地位，同时也进一步激发了学生的学习兴趣，这对教师的运动技能与身体各方面素质都有较高的要求。

（四）把实心球游戏引入实心球教学中

将实心球游戏作为实心球教学的辅助手段，可以组织好生动的实心球教学，教师可以通过实心球游戏来发展学生上下肢的协调性，同时实心球游戏还有助于激发学生运动兴趣，集中学生上课时的注意力，并使其对下一次课产生心理上的期盼，让学生在游戏中学，在游戏中练。游戏的选择应具有教育意义，根据实心球教学的目标、任务和内容有的放矢地选择实心球游戏，且不同的教学阶段要选择适时、适量的不同游戏。另外素质练习时也可结合实心球做一些练习，充分利用器材。

四、结语

总之，新课程理念下的体育教学将重视学生掌握一至两项感兴趣的、有利于自己课余时间能用的运动技能，所以体育教师要高度重视对学生体育兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动当中。