广告创意与设计课程思政建设策略研究

河北旅游职业学院 张晓琳

在广告创意与设计课程教学中融入课程思政教育理念，目的是使学生在提升专业技能的同时提升自身素养，把立德树人理念贯穿到教学的过程当中，让广告创意与设计课程和思想政治教育有机结合，使二者在教学课堂中同向同行，形成协同效应。因此，高校教师在教学中要落实立德树人教育任务，把高校学生培养成具有高素质的实用型技术人才。以下将对广告创意与设计课程中思政教育教学实践路径进行探究。

一、开展艺术设计类专业课程思政教育的必要性

《教育部高等教育司2020年工作要点》中指出，需要充分发挥各类课程的育人功能，切实将价值引领贯彻于知识教育的全过程，进而为提升大学生的社会责任感奠定良好基础。尤其是对于艺术设计相关专业的学生而言，其在报考时的文化课成绩普遍要求较低，由此可能会使其在整体的学习过程中出现德育意识淡薄、价值观取向不正确等现象。因此，在学生思想和价值取向定型的高等教育阶段，更加需要将思政教育融入广告创意与设计课程中，进而为促使良好价值文化传播奠定基础。在广告创意与设计课程开展过程中更加需要将思政理念融入其中，促使学生能够在学科教学过程中感受党的教育方针，更好地提升学生的思想素质。高校教师需要充分对广告创意与设计课程内容进行深度解读，更好地在转换教学理念的基础上融入思政元素，更好地将思想教育贯彻整个教学过程，为培养学生的综合素质能力提供保障。

二、开展艺术设计类专业课程思政教育的路径

（一）提升专业课教师的育人意识与育人能力

艺术设计专业实践性课程的学习，离不开专业教师的引导。高素质的教师队伍将是推动广告创意与设计课程思政改革发展的重要主体，要求高校教师结合新时代的教学理念，将思政理念融入广告创意与设计课程的学习过程中，进而促使学生能够更好地将自身的道德素养与文化理念结合起来，为推动学生全面发展提供良好保障。除此之外，教师还需要跳出专业圈，在日常工作学习中扩大学习的外缘，既要关注专业前沿，又要了解国际和国内的时事动态。课堂教学过程中谨记育人意识，以科学严谨的方式寻找专业知识与思政教育资源的契合点，做学生正确世界观、人生观和价值观的领路人。

（二）以广告设计课程为例，挖掘专业课中的思政元素

广告创意与设计课程是艺术设计以及视觉传达的重要专业技能课程，在展开教学的过程中需要基于广告设计课程的内容做好思政元素的发掘工作，进而使其能够在教学目标、教学内容以及教学方法上得到优化，进而更好地提升广告创意与设计课程的思政教育效果。

1.教学目标体系化

高校学生的思想素质依然处于不断发展的阶段，将思政内容融入广告创意与设计课程中能够更好地促使其树立正确的理想信念，进而为塑造正确的价值观念以及道德品质奠定良好基础。高校教师需要充分对广告创意与设计课程的知识内容进行解读，同时对其中蕴含的思政元素进行发掘和提炼，促使学生能够基于对学科的学习培养良好的爱国情怀以及社会责任意识，进而为深化知识与理念价值相结合的整体效果奠定良好基础。

把思政内容融入广告创意与设计课程教学，教师要以实现教学目标为基准，不断调整优化教学手段，使教学方法更好地适应学生身心发展特点。在广告创意与设计课程思政教学中，需要给学生更多自主合作、探究和思考的空间，要借助模拟实验、游戏和实践性教学等模式，使教学模式更加多样化。

在广告设计概述讲解中，教师可以通过对国内外广告发展历史以及媒体类型的教学，促使学生能够更好地形成科学历史观念，并在开阔国际视野的过程中设计具有时代意义的广告作品。可以将传统文化融入广告创意设计中，使得学生的审美意识以及继承和创新中华民族传统文化的意识得到强化。专业课程教师需要充分将美育与德育融入智育过程中，促使学生在广告设计的过程中能够基于企业文化特性以及国家发展情况做好内容的设定，以此更好地将思想政治教育效果充分凸显出来。

2.教学内容思政化

在广告设计教学开展的过程中，可以将人文修养以及艺术修养与思政元素充分结合起来，进而更好地实现教学内容思政化。在课程导入的过程中可以将社会主义价值观念中具有正面宣传意义的内容，以及作品设计方法融入广告设计课程中，使得学生能够在创意构建的过程中将道德与法治的内容融入其中，进而凸显广告设计作品创作的深层次内涵。可以打造时事热点模块，引发学生针对当下时政进行讨论及思考，而后引导学生将时事与广告设计内容充分串联起来，促使作品的内容设计更加具有时代性。例如在新冠肺炎疫情防控阶段，教师可以为学生发布“艺起战疫”主题海报设计作业，促使学生能够将所学的广告设计内容与正能量内容结合起来，进而为设计万众一心、防控疫情的作品奠定良好基础。除此之外，在对学生作业进行指导的过程中，教师也需要强化对学生视觉思维以及创新思维的培养，促使学生能够针对不同情境下的文字变动、色彩转换等，提高其对美的认知，为实现美育培育的目的奠定良好基础。

3.教学方法多样化

为了将“三全育人”的原则落实到广告创意与设计课程中，高校教师将需要科学设计教学方案，将思政理念融入教学活动中，进而更好地激发学生的社会责任意识。

（1）“互联网+”平台思政教学。在当前信息技术不断发展的背景下，思政课题组需要充分将“互联网+Moodle”教学平台融入广告创意与设计课程教学中，由此更好地将思政元素通过多元化的方式呈现在学习平台上，进而促使学生能够在课前借助平台上的教学信息展开预习。同时，学生在线下也可以结合网络教学资源实现自主学习以及练习，进而巩固深化学生对思政理念的认知奠定良好基础。除此之外，在网络平台上还可以实现师生以及生生互动的教学模式，由此能够为推动广告创意与设计课程思政改革提供良好的技术保障。

（2）案例法思政教学。广告创意与设计工作中的典型案例融入思政理念能够为学生提供更加直观的生活现象。例如，以贸易战案例为基础，引导学生通过查找网络资源，了解中美贸易争端以及国际贸易中的技术性壁垒，促使学生能够在了解国家大事的基础上深化对时事政治的认知，更好地增强学生的思政意识以及爱国热情。通过对禽流感防控案例的分析，也能够促使学生更好地认识国家政策的实效性，进而增强对我国政府以及政策实施的认同感。

（3）讨论法思政教学。讨论法能够充分调动学生参与思考的积极性，促使学生能够在设问主题下进行独立思考，而后表达自身的看法，同时也能促使其在相互讨论的过程中深化对广告创意与设计学习中思政理念融入的认知。例如在以“禁毒”为主题的创意广告设计中，可以引导学生通过头脑风暴的方式对广告设计的元素进行分析，而后通过不同的形式将呼吁禁毒的内涵体现出来，促使学生能够在专业知识学习中体悟思政元素，在多样化课堂教学中融入社会主义核心价值观的精髓要义，达到立德树人的目的。

总而言之，将思政内容融入广告创意与设计课程中能够更好地实现立德树人的目标，促使广告设计的各学科内容能够与思政理念实现融合。促使学生能够在社会主义价值观念的引导下利用所学的知识设计具有正能量的广告作品，为打造专业过硬、文化自信的新时代青年奠定良好基础。