书法美育在小学教育中的意义

李颖欣

作者单位：哈尔滨师范学院

汉字是中国文化的根，书法是汉字的重要载体，自古以来就一直是华夏文化的重要组成。在现代的信息科技高速发展环境下，书法对于培养书写能力、审美能力和个人涵养等领域，仍然有着极高的关联性。当前，书法主要作为一种装饰艺术与匾额、楹联等融为一体，在学习书法的过程中，引导学生欣赏美、享受美、实践美，可以将其作为一种提升审美素养、涵养精神境界、陶冶心灵情操的艺术，加入到小学美育之中。

习近平总书记指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”[1]随着社会经济的快速发展，人们对于精神文明的增长需求逐渐高于物质文明增长需求。在当前的教育改革环境中，就是以“立德树人”为总体要求，培养符合社会需要的多样化人才。在“双减”政策的落实下，为中小学生的美育发展提供了更加良好的条件。书法艺术在中国的传统文化中极具代表性艺术类别，有着悠久的历史，能够体现中华民族的审美特点、人文情怀和精神特质。因此，在国家对于传统文化越来越重视的发展环境下，书法教育得到更多的重视。尤其是在基础教育方面，通过专职书法教师的引入，让小学书法教育的质量有了显著的提升。

一、书法美育在小学教育中的意义

首先，以书法作为载体的文字，记录着中华文明的历史。在学习书法的过程中，能够为小学生们提供更多地接触中国历史发展的机会。随着书写技能的提升，小学生在书法中能够感受到源源不断的文化熏陶，从博大精深的文化内涵中感受到其中的精神魅力，品德情操也受到洗礼，有利于他们在适应社会的发展过程中，培养健全的人格和价值观。

其次，中国的文字是以象形文字作为基础，书法在长期演变的过程中，融入了众多自然元素，包括儒、释、道的哲学都在书法中有所映射，成为中国书法渊源流传的重要因素。书法还与其它艺术方式有着共同性，在对小学生进行技法训练的同时，能够让他们的审美意识得到增强。

再者，书法还能够在小学生性格的培养中发挥积极作用。《中小学书法教育指导纲要》提出初学者在学习书法的过程中从楷书入手是最佳的方式，因为楷体饱含了文字基本的间架结构和笔画的运用[2]。在学习书法的过程中，对于书写法则的掌握，例如“协调端正”“张弛有度”，不仅能够对学生的审美产生影响，也能够让学生在美育推进的进程中，个人素养和意志品质得到提升。

二、目前小学教育中书法美育存在的问题

在过去较长一段时期的发展中，由于社会经济发展的快节奏所影响，教育领域也受到应试教育的影响，在书法教育上出现了一定程度的断层。在过去的小学教育中，书法教师一般由语文教师代任。然而，在新的发展环境下，社会对于书法教师有着越来越大的需求，这与教师能力的培养上出现了冲突，导致了师资在素质上和数量上，都出现很大程度的不足[3]。当前，仍然有一些书法课程是将教师挂靠在语文或者美术之下，但这种情况下教师对于书法的专业素养是存在缺位的。体现到课堂上，容易造成教学内容枯燥、教学方式单一等问题，从而影响学生对于书法的理解和对书法学习的热情。如果教师只注重学生学习书法所完成的效果，还会忽略了书法美育对学生审美和精神层面的培养，无法实现书法美育的真正成效。

另一方面的问题则表现在学习的观念上。长期以来的应试教育发展背景下，小学生在学习文化知识时，更多的是注重于答题，而往往忽视了卷面和字迹。学生家长也同样受到影响，一切以分数为重，并不在意孩子们对于书法方面的要求。同时，信息化社会下大量电子设备的出现，让人们接触书法的机会越来越少。再加上各种各样兴趣班的出现，让孩子们疲于奔波在各类校外课堂之上，很难静心久坐完成书法方面的训练。

三、小学教育书法美育的实施策略

书法文化历尽千百年的发展，蕴含着强大的生命力。在过去的一段时期内影响力减退，主要还是受到社会发展进程的影响。随着人们对精神文明的要求越来越高，书法所蕴含的审美和文化魅力必将迎来蓬勃的发展。其中，小学教育中加强书法美育就是最为基础的环节。同时，书法美育的开展首先应当是理念上的。在党中央的领导下，社会各界明确传统文化发展的意义，深刻理解书法美育能够为小学生成长所带来的价值，从而引导各方面资源的倾斜，促进小学书法美育的发展。

教师素养对于小学教育中书法美育工作的开展起到决定性的作用。因此，针对当前小学书法教师师资力量不足的问题，可以从高校培养入手，在师范类的院校中，增设书法方面的专业，为有基础、有潜力且热爱书法的人才提供更加专业化的培训。星星之火，可以燎原。我国书法发展的基础并不薄弱，专业化的发展体质能够加速新时代书法发展体系的构建进程。当专业化的教师人才进入到小学书法的教育体系之中，能够为小学生更好的展现书法的魅力，培养他们对于书法乃至传统文化的兴趣，让小学生从书法文化中吸收中华传统文化的精神，实现书法美育的目的。