互动式教学法在初中化学教学中的应用探析

□甘肃省兰州市第三十五中学 沈教军

化学是一门复杂难理解的学科，学生在刚学习时难免会有些抵触，这时教师要让学生了解化学知识的奇妙性，培养学生的积极性。如何提高初中化学教学的学习质量是现阶段教学的首要问题，采用互动式的教学方法能为学生营造更加适合的学习环境，使学生能在课堂上养成化学的思考能力，以达到更好的教学效果。互动式教学不仅能让学生对知识有更好的掌握，也能让教师掌握学生的不同学习情况，方便日后开展针对性地教学，确保教学能有更好的效果。

一、在化学课堂中开展互动教学

（一）结合学生的日常生活，吸引学生兴趣

化学本就是对自然规律的科学化呈现方式，和人们的日常生活有着密切的联系，将书本上的化学知识与学生的生活相结合，能将抽象的知识用形象的方式展现给学生。在实际教学中，创建生活化的案例能让学生引发共鸣，从而对化学知识有更好地理解。在互动教学开展过程中，教师也要对学生有更加深入的了解，找准问题的切入点，将学习内容更好地呈现出来。

例如在教学“燃烧的条件”时，可以让学生思考在发生燃烧时都出现了什么状况，点燃火柴和钻木取火有什么相连性，也可以用反面案例进行教学思考，例如在用水灭火时，火为什么会被扑灭。采用这样的教学方式，能让学生通过思考生活中常见的事，了解其中的化学原理，让学生在思考中激发对化学知识的探究能力，从而对化学知识有更深的了解，实现理想的教学效果。

（二）对学习知识进行复习，增强学习效果

在化学中做到温故知新，能对学习的知识有更好的掌握。初中化学知识是一个系统的有联系性的学科，教材中的各章节是前后联系的，复习学过的知识能在学习新知识时更容易入手，从而提升学生的学习效果，学生思维能力也能得到提升。在学习新知识之前，教师可以对学过的知识进行抽查，让学生对学过的知识有更深刻的认识，也让教师认识到学生不同的学习状态，了解学生的不足之处，在新知识学习时可以对学习能力较差的学生更好地照顾，全面提升教学效果。

例如在教学“化学方程式”时，教师要引导学生对物质守恒、元素名称进行复习，然后再进行新知识的学习。巧妙地衔接知识能让学生对知识理解得更加通透，进而提升教学效果。学生对知识有全面的了解后，教师可以为学生设计实验教学，让学生有更多实践能力的空间，也让学生对所学的知识有更好的应用。

二、重视实验在化学中的重要性，提高学生实践能力

初中化学实验教学是让学生对化学知识有更好理解的重要方式，在实验过程中，教师与学生能形成良好的互动。通过开展化学实验可以增强学生的实践动手能力，让学生在实验过程中提升对化学知识的掌握能力。教师可以将实验过程和方法给学生讲解清楚，然后让学生进行化学实验，在实验过程中给予正确的引导和评价。例如在教学“二氧化碳制取”时，教师首先让学生根据课本内容进行合理的预习，然后尝试分析实验过程中可能会发生什么化学现象，最后再让学生进行化学实验。需要注意的是，化学实验有一定的危险性，在实验开始之前教师要让学生根据合理的步骤进行实验，在实验过程中教师要对学生进行监督指导，防止出现意外。监督学生按照正确的按照步骤进行实验，可以培养学生的探索意识，提高学生的时间能力，并在实验过程中形成良好的师生互动。

三、构建提问课堂，扩展学生思维能力

（一）结合课本知识进行有针对性的提问

在教学开始以前，教师一定要充分了解班级情况，对教学问题进行研究分析，及时了解学生遇到的难题，让学生对化学知识有更好的掌握，进而提升学习效率。在课堂中，教师要积极地提问学生，让学生在问题中思考化学知识，让学生养成独立自主的学习能力，也让学生有积极向上的学习态度。在提问时，教师要结合学生的实际情况进行有针对性的提问，让学生整体都能得到提高。在实际教学中，教师还能通过增加习题练习提高学生的化学思维能力，因为学生在进行习题练习的时候，能脱离教师独自思考，充分活动大脑，进而强化对化学思维的培育。例如在教学溶液溶度问题时，教师可以让学生运用物质守恒的思维解决问题，让学生在日常学习中能养成较强的化学思维能力。教师也要在实际课堂中综合使用分析研究、归纳总结、推理实验等教学方式提升学生的综合能力，进而让学生能满足新时代化学核心素养的要求，具有创新探究、科学态度等综合能力。

（二）运用分层提问的方式，循序渐进地引导学生

提问是影响教育效果的关键，教师要根据学生的认知特点开展分层提问教学。为了更合理地分层，教师要先对班级学生进行充分的调查。可根据以下几种特点进行分层，一是根据性格特点分层，教师可以把学习能力和性格特点作为分层指标，根据不同性格特点的学生设置不同的学习任务。二是根据成绩的特点。针对化学水平不同的学生，教师可以根据成绩进行问题的设置，帮助不同学生提高化学成绩。在进行分层学习后，教师要全面了解不同层次的学生特点，制定不一样的提问内容，可以给学习能力比较强的学生制定高一点的学习目标，设置一些有挑战的学习任务，并且要求学生自主完成学习认识，避免浪费课堂时间，让学生能实现自身的突破；对于学习能力较弱的学生教师要细心辅导，为学生讲解不会的知识，与学生构建良好关系，并帮助学生获得进步，提高学生的学习能力；对于学习成绩较差的学生，教师应该充分了解学生学习水平低的原因，经过仔细地分析，帮助学生从自身弱点出发，给学生制定合理的学习任务，为学生带来更多的自信心，并且对学生展开针对性的教学策略，制定简单的学习任务，让学生能慢慢学习，逐渐跟上其他同学的进度。针对不同问题的学生采取不同的教学方法，能让每一个学生都能更加了解自身的学习情况，并且在原来的基础上有所提升。

四、结语

总的来说，在初中化学课堂中教师和学生间的良好互动对学习质量和学习效果都有直接影响。为了提高初中化学教学质量，采用互动式教学方式非常适合。通过互动式教学能让学生在学习中感受化学知识带来的乐趣，也能了解到化学知识其实就在日常生活中，对知识有更深层次的理解。教师在教学过程中也要积极引导学生配合学习，让学生可以全面发展。