互动生成 铸造精彩——对初中化学互动教学模式的研究

□甘肃省高台县南华中学 董戬

随着教育体制和教学理念的发展以及生本思想的引入，广大教学工作者越来越深刻地认识到，在化学教学中，学生的兴趣调动、知识提升和学习方式等方面都有着显著差异，并且这些差异还在不断地变化。所以，要调动初中学生学习化学知识的兴趣和热情，提高其学习的积极性和主动性，真正做到手到、心到、眼到，让抽象的化学知识不是单纯地存在于书本上，而是能够入心、入眼、入耳，这促进了“初中化学互动教学模式”的出现。

一、以生为本的互动教学方式

以生为本的教学思想开始融入现代教学体系中，以初中生的实际基础、思维方式和接受习惯为授课基础，能够很好地提升初中化学教学水平，从而避免传统化学教学体系中以教师为中心、以课本为中心的生硬教学，避免了传统学习方式效果较低、成绩差的弊端，以教师为中心的教学方法已经逐步减弱。以学生为中心的新思想越来越得到教育界的重视，并逐步被用到初中化学教学模式中。随着教学实践的深化，逐步发展成了“初中化学互动教学模式”的教学观念。

化学互动教学模式重点体现在教师讲解过程中的深入浅出、形象性、生动性，在此基础上，才能形成良好的互动性。所以，在设计和执行初中化学互动性课程的过程中，教师在教学准备过程中，要发挥引导、指导作用。课堂教学中做好设计，以提前预习及分小组互动等多种形式有效推进，并采用多种现代教学方式，进行教学设计。重点是将学生的互动主体作用凸显出来，要充分调动初中学生对化学学习的兴趣，让其从化学学科发展的总体过程中感受到化学的魅力，从而调动学生的积极性和主动性，从而主动投入化学学习和课堂建设中，这种学习方式便成为很好的初中化学互动教学模式，是当前化学教学中应该有效推崇的。

二、初中化学课程教学中存在的问题

当前初中化学教学中存在很多问题，导致学生一提起化学课程，就反映听不懂、学不会、记不住、用不了，这样就使化学学习成为初中生学习的老大难问题。具体分析主要表现有三点。

1.任课教师授课思想亟待更新

化学任课教师只传授化学基础知识，不重视化学现象和应用的引导，将化学授课变成教师单纯宣讲，导致学生没有真正参与到学习中，没有真正将化学现象生活化、生动化，没有真正让学生对化学现象产生兴趣，并形成认真探究的求知心理，进而深入学习、仔细钻研。

2.只为应试，忽视教学本质

受应试教育的制约，教师过多强调考试成绩，所以，虽然学生对化学课程、化学现象有很多天然的兴趣，但在课堂上并没有时间和空间进行释放，严重制约了知识的传递和化学教学本质的达成。

3.化学教学方式方法缺少创新

因为教学理念和目标的影响，导致教学方式缺少创新，还往往局限在教师讲、学生记，教师考、学生答的传统教学模式，对新的教学理念、教学方式方法等缺少借鉴，因此，严重影响了初中化学课程的教学实践。

三、互动生成，铸造精彩——初中化学互动课程创新策略

（一）提升初中化学授课理念，提升教师授课技能

随着新课改的深化，素质教育观点深入人心，初中化学教学方式和教学思路都有了翻天覆地的变化，初中化学教学模式也要进行提升。这也要求初中化学教师要不断加强学习，不断地跟进最新的教学理念，提升自身教学素养，提升授课技能，才能真正做好初中化学课程创新工作。教师是学生学习的引导者，是教学的主体，在初中化学教育中有着至关重要的作用，教师如果没有很好的理念提升，就做不好教学工作。化学教师养成不断学习的习惯，通过参与一线教学活动和信息浏览，丰富知识储备，达到教学理念的先进性，真正提高教学效果，提高学习成绩。例如，在授课过程中，初中化学教师可以尝试改变传统教学方法的单纯填鸭式讲授，而采用从现象到本质的引导方式，将化学课程中抽象的化学方程式和分子式以实物形象展示出来，并体现其流程变化，从而将化学理论知识以生活实物的形式直观体现出来，便于学生理解记忆，切实提高学习效率。

（二）强化初中化学生动化表述，促进学生对化学知识的感性认知

化学变化千奇百怪，化学课程对初中生有着天然的吸引力。授课教师要紧紧地抓住这一点，在生本教学理念的基础上，充分互动，积极调动学生的积极性，从而提高学习效率，完成从传统学习向互动学习的转换。在课堂上，授课教师可以在教学大纲的基础上，融入学生感兴趣的生活中的化学现象，实现教学内容的生活化拓展，理论联系实际，进行更好的学习；同时教师还可以运用分组教学、组与组之间的游戏及活动竞赛等多种形式，进行化学学习的学以致用，从而让学生更好地理解化学知识点。

（三）合理安排教学规划和形式，强化学生自主参与能力

让学生对化学学习产生熟悉、亲切的感觉是初中化学课程教学的重要目标，但是在传统教学体制下，学生的互动式教学是比较薄弱的，往往更多的是对学生的填鸭式教学，学生的主动性和主体地位没有得到较好的保证。互动式教学方法的应用，就能在很大程度上解决这个问题，从而让学生对化学知识有了更深的掌握。在教学过程中，要注意合理地进行教学规划，做好教学实践安排和形式调整，然后在此基础上，做好教学模式与具体知识点的结合，从而很好地强化学生的参与能力。例如，在教授“氮气的性质”时，为了让学生更好地掌握知识，教师在做好知识点传授和互动介绍的基础上，大胆地将大部分时间还给学生，让学生自主地进行分组讨论、比赛学习，从而很好地融入学习中，掌握技能，获得方法。

四、结语

初中化学是初中教学内容中非常重要的部分，但限于年龄，初中生对化学知识的掌握有一定的局限性。所以，在教学中，授课教师一定要深入掌握教学理念，并在此基础上深刻把握互动教学模式的精髓，做好学生授课过程中的互动教学，从而做到互动生成，铸造精彩，逐步深化初中化学互动教学模式，从而取得更好的教学成果。