浅探如何提高初中道德与法治课堂教学效率

●江苏省启东市南苑中学 袁红烨

道德与法治是和我们联系最紧密的一门学科。但是，很多学生的学习成绩一般。是什么原因导致这种情况的发生呢？一是有些课堂教学形式过于死板，教师觉得内容很简单，因此，很少给学生举例子，也很少叫学生回答问题。二是在教学过程中有些教师不关注学生，很少和学生互动，就算学生在课堂中有什么好的想法，有什么不理解的地方也没有机会提出来。针对以上两点，在下文中，笔者将从优化教学方式、丰富教学内容、多倾听学生的想法三个方面来论述如何提高初中道德与法治课堂教学效率。

一、优化教学方式

优化教学方式有三层含义：第一，改变以前教师一念到底的教学模式，教师认真备课，多提供一些课外知识；第二，教师要将课堂还给学生，让学生在课堂上有机会发表看法，也有机会对教师的观点提出怀疑和反驳，在互相讨论和辩论中提高课堂教学质量；第三，教师要引入先进的教学设施，如多媒体。

在初中道德与法治课堂中，教师可以把一节课所要学习的内容分为四个模块，然后将全班学生分为四个小组，每个小组一个模块，让学生自己先学习，根据自己的理解在小组内讨论。然后，每个小组选择一个代表上讲台给大家讲解。通过这样的方式，可以提高学生在教学活动中的参与率，使学生成为课堂教学的主人。同时，教师在每节课的知识讲完后，要和学生进行交流，了解学生在学习中有哪些疑惑、收获了什么。通过和学生交流，可以掌握学生的学习情况，在下次教学活动中，教师可以有针对性地设置课堂教学活动。因此，在课堂教学中，首先要从教学模式上改革，提高课堂教学质量。

二、丰富教学内容

教师在课堂教学中，不仅仅是将课本知识传达给学生，更重要的是要让学生掌握知识，并且会举一反三。那么，如何使学生将所学的知识掌握得很好，又能融会贯通呢？这就需要教师丰富课堂教学内容，多引入一些身边的事例，让学生从生活中感受学习的乐趣。在事例的选取方面有什么要求呢？首先，教师要多选择一些正能量的事例，使学生从事例中可以受到启发，使自己成长为一个积极乐观的少年。其次，事例的选择要紧扣课堂教学内容，教师在讲解时，语言要幽默诙谐，要文明，能让学生通过事例，可以更好更快地理解所学内容。最后，在事例讲解完后教师要进行概括总结，使事例对学生的学习起到促进作用。

例如，在讲到爱国时，可以引入身边的例子，也可以引入名人事例。爱国从大的方面讲就是维护国家尊严，维护国家的领土完整，维护国家主权等，学生听起来可能觉得有些抽象。这时，可以引入抗日战争时期的事例，如很多英雄面对敌人的威胁诱惑，在生死之间，仍然选择了大义，选择牺牲自己，为了民族独立和解放贡献自己的一份力量。从身边的例子说，就是要有民族自豪感，以自己是中华儿女而自豪，去做好自己该做的事。通过丰富教学内容，可以让学生对道德与法治的理解更加透彻，进而提高学生的课堂学习效率。

三、多倾听学生的想法

课堂教学活动的主体是学生，因此，在教学过程中，教师要以学生的感受为主要思考方向。在教学活动中，教师要和学生多沟通，多交流，了解学生对课堂有什么要求和建议。根据学生的要求，教师再去改变教学活动，使设计的课堂活动深受学生喜欢，从而提高课堂教学质量。

例如，在道德与法治教学中，教师在教学活动设置前期，可以先问学生喜欢什么样的上课方式、对教师开展教学有什么建议等。例如：有些学生喜欢合作学习，教师可以在课堂教学中多开展合作学习；有些学生喜欢先通过故事的讲解，总结最后的知识点；有些学生觉得在教学中可以组织一些辩论赛；等等。综上所述，通过多倾听学生的想法，可以使课堂活动更加人性化，更加受学生喜欢。

道德与法治教学对于学生学习有很大的指引作用，因此，在道德与法治教学中，教师要制订合理的教学计划，提高学生的学习水平。第一，教师要优化教学模式，充分体现学生的主体地位，改变教学方式，让学生在课堂中锻炼自己的思维模式；第二，在课堂教学环节，教师要多引入时事，让学生从生活中学习，缩小学生与课堂之间的距离；第三，教师还要多倾听学生的想法，多预留一些时间给学生，听取他们对教学的看法，以及他们对于课堂教学的建议。因此，教师要用心制订合理的教学计划，提高课堂教学质量。