有效利用民族音乐资源开展幼儿园音乐教育

□甘肃省兰州市妇联保育院 李红

民族音乐是各个民族人民抒发感情以及传承文化的重要载体之一，根据各民族的不同，其中音乐的表现形式也存在一定的差异，因此，民族音乐的表现形式丰富多样，这对于幼儿园开展音乐教育是可以利用的有效教学资源。由于民族音乐表现形式的多样化，其在幼儿园音乐教育当中的应用能够丰富幼儿园音乐课程形式，使幼儿能够对歌唱、乐曲、民族乐器、民族舞蹈等产生初步的认知，从而激发幼儿进行音乐创造的兴趣。同时，民族音乐资源的应用还能够培养幼儿的审美能力以及艺术技能，为幼儿的全面发展提供强有力的帮助。

一、民族音乐收集原则

（一）符合民族性

民族音乐当中承载着我国各个民族人民的感情以及文化，其中蕴含的民族精神以及民族情感是非常丰富的，通过不同民族独有的乐器以及舞蹈等将情感表达出来，不同民族的音乐在风格以及韵味上都有明显的不同，而无论哪个民族的音乐都有着促进幼儿初步熟悉我国各民族文化的重要价值。因此在民族音乐收集的过程中，首先，最重要的是要能够符合民族性，其次要能够符合幼儿的认知发展特点，对于幼儿来说即对自身经历的事物有较高的敏感性，而民族音乐正是让幼儿去了解其他民族文化的重要途径。因此，在幼儿园音乐教育开展过程中要能够将民族音乐作为教育资源，从而符合幼儿的发展规律以及特点。

（二）符合趣味性

幼儿正处于懵懂无知的阶段，其对事物的理解能力还有一定的不足。那么在收集民族音乐资源时，就要能够满足幼儿的需求，遵循趣味性原则，使民族音乐与幼儿的生活密切相关。具有趣味性的民族音乐的艺术表达形式非常形象、鲜明、生动，音乐中表达的事物更加贴近幼儿的日常生活，这样幼儿对待较为熟悉的事物便能够产生更高的兴趣。通过与生活的结合能够使幼儿与音乐之间产生情感上的共鸣，有效激发幼儿的好奇心，使其对音乐的欣赏更感兴趣，并在欣赏过程中能够将音乐与现实结合起来，培养幼儿的想象能力。例如，维吾尔族歌曲《尝葡萄》讲述的是维吾尔族小姑娘对“新疆好”的介绍是让你来尝一尝新疆的葡萄。再如傣族的歌曲《金孔雀轻轻地跳》描述了金孔雀在阳光下活蹦乱跳的场景，这些充满童趣的民族歌曲，能够更加贴合幼儿的日常生活，并且其中的事物也都是幼儿能够见到或见过的。这样幼儿不仅能够在音乐当中充分享受，还能够体验到其中的乐趣所在，从而有效提高幼儿的学习兴趣，提升学习效果。

（三）符合教育性

幼儿园音乐教育的开展不仅是为了让幼儿单纯地对音乐进行欣赏，其音乐又能够起到促进幼儿健康发展的作用。在许多民族音乐当中都充满着中华民族传统美德，而幼儿在成长过程中主要是以模仿成人行为来建立自身的道德行为举止。因此，收集民族音乐过程中要能够符合教育性，以培养幼儿的道德品质，对幼儿起到求真向善的启蒙作用。例如藏族歌曲《妈妈格桑拉》以及蒙古族歌曲《乌兰巴托的爸爸》其实都体现了家庭当中父母与孩子的感情，这些民歌都有助于陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵。

（四）符合适宜性

在幼儿园的民族音乐收集当中，既要能够保证音乐作品的内涵符合当前社会认同以及价值的追求，还要能够适用于当前幼儿的审美需求。因此对收集来的一些民族歌曲，幼儿教师可以进行一些改变，让歌曲的歌词、节奏、旋律等都能够符合幼儿的审美，并能够让幼儿更容易进行学习歌唱。将一些较为复杂的歌词，改变为幼儿更容易理解与记忆的歌词，在改变过程中要能够保留原有民族所要表达的感情，使歌曲在有利于幼儿理解与接受的同时，还能够有效传承民族文化。

二、利用民族音乐资源开展幼儿园音乐教育的策略

（一）做好提前准备工作，对音乐进行研究考查

民族音乐素材的选择是需要遵循一些相应原则的，这就对幼儿园音乐教师的基本素质提出了更高的要求。那么幼儿园可以利用假期时间，让教师实际进入自己的家乡去寻找一些经典的民族音乐，并将这些民族音乐进行整合带入幼儿园，通过教师之间对收集来的音乐素材进行认真的分析以及探讨，并由音乐收集教师对音乐所在民族的民俗、民风进行讲解，然后各教师通过互相学习将收集来的民族音乐带入实际的教学当中。

针对素材的适宜性，学校可以邀请一些相关的专家参与到幼儿园的音乐教育当中，对搜集来的民族音乐进行改编，使其能够更加符合幼儿的审美并具有较强的教育意义。同时学校还可以让教师针对不同的民族音乐素材组织幼儿到就近的民族聚集地，感受该民族的实际氛围，使幼儿园的音乐教学更具有实际性。

（二）提高民族音乐在幼儿园音乐教育中的地位

民族音乐当中富含民族文化以及民族情感，这对于幼儿来说有着较强的教育意义，能够起到传承中华优秀传统文化的作用。我国上下五千年的历史文化源远流长，因此在幼儿园音乐教育当中要能够从主观意识上提升民族音乐在幼儿园音乐教育中的地位，而并非一味地应用外国音乐来提高幼儿园的“档次”。幼儿园要能够从教育制度以及相关策略上，加强对幼儿园音乐教育理念的转变，使教师能够重视民族音乐的引入，从而使其能够在音乐教育当中的教育实施方案更加科学。但充分利用民族音乐开展幼儿园音乐教育并不是拒绝外国音乐的引入，而是要能够在音乐教育当中使两者达到均衡，使音乐教育过程中能够进行外国音乐的教育，同时结合我国传统的民族音乐，提高幼儿对民族音乐的兴趣，使我国的优秀民族音乐能够得到传承。

（三）将幼儿园教育与其他领域教育结合

由于民族音乐中包含着一些民族文化以及特点，只是通过音乐的教育也很难让幼儿从中了解到该民族的背景。再加上在幼儿园教育当中要能够具备全面性的特点，使音乐教育能够对幼儿起到启蒙作用，促进幼儿健康快乐发展。那么在开展幼儿园音乐教育时可以将各个领域的内容融入音乐当中互相渗透，使音乐教育在具有独立性的同时更加完整。那么在进行民族音乐教育时，教师可以根据音乐的特点通过其他领域的知识让幼儿对其进行了解，使抽象的民族音乐知识变得更加立体化。幼儿可以通过其他领域的知识对民族音乐中的一些内容进行感知，从而提高幼儿的艺术活动质量以及审美能力。

三、结语

总而言之，民族音乐是民族文化在传承与发展过程中不可缺少的部分。幼儿正处于启蒙阶段，民族音乐能够有效激发幼儿的民族自豪感以及对我国传统文化的初步认知。那么在幼儿园音乐教育当中引入民族音乐能够在提高幼儿对民族音乐的兴趣的同时更加有利于我国传统民族文化的传承与推广。