云课堂在高中数学教学中的优势及问题对策

宁夏育才中学 马海浪

云课堂作为一种新颖的教学方式，不仅能将课堂学习延伸至课后，也在较大程度上促进了教育教学的发展。对此，教师在教学中要认识到云课堂在数学教学中的应用，充分发挥其教学优势并归纳其存在的问题，在完善教学方法的基础上提升课堂教学成效。

一、云课堂在高中数学教学中的优势及问题

云课堂是联合网络技术衍生出来的一种新颖的教学方式，打破了传统课堂受时间和空间的限制，使得学生在课后也能以网课、视频等方式进行学习。同时，云课堂与网络技术的结合使得教学资源获得了有效的拓展，使得学生学习减小了难度。不过，尽管云课堂在高中数学课堂上获得了应用，但在应用过程中也存在一定的问题，如教师缺乏云课堂教学技术，不能合理地获取较完善的学习资源；教师无法及时得到学生的学习情况反馈信息，不能及时地作出教学计划的调整，这是当前云课堂具体应用时需要解决的问题。

二、云课堂在高中数学教学中应用的策略

1.合理地利用云课堂获取资源

云课堂在高中课堂上的应用需要教师掌握一定的信息教学技术，并能利用现代化设备和技术获取较多的教学资源，以此来帮助学生更加深刻地认识和学习数学知识，提高课堂学习效果。

如在进行《空间几何体的三视图和直观图》一课的教学时，教师可构建相应的云课堂。在上课时，教师可先给学生播放一些空间几何体的三视图，让学生结合平面图形来推想空间几何体的形状，由易到难地导入课堂内容，如渗透如何利用三视图来推想空间几何体的形状，进一步引导学生思考如何利用反向思维来推想空间几何体的三视图等。为进一步加深学生对课堂内容的理解和认识，教师也可播放从三维视角观察某一空间物体的动画，让学生深刻学习和了解三视图和空间几何体之间的关系，从而帮助学生明晰学习思路。

在上述案例教学过程中，教师要注意以下两点：第一，给学生展示层次性的知识点，引导学生从正反两个方面来学习；第二，教师也要结合网络资源来丰富课堂内容，以此来加深学生对数学内容的理解。

2.利用视频来梳理课堂知识点

教师在教学过程中，可在云课堂上以视频的形式梳理课堂内容，针对一些细节知识进行补充教学，从而有效地完善学生的认知体系。

如在《直线、平面平行的判定及其性质》一课的教学中，在上课时教师可由平面上两条直线之间位置关系的判定，逐步地延伸到空间中直线与平面之间平行关系的判定，并给学生全面地讲述判定定理，引导其做一些例题，以巩固课堂基础知识。在课后，教师以视频的形式梳理知识点，先在视频中呈现基础知识点，然后以问题的形式输出细节内容，如：当从已知条件无法判断空间中两条直线的位置关系时，应该怎么办？在学生经过短暂的思考后，教师可在视频中给出答案——可通过平面与直线的关系来间接地证明两直线的关系等。

在上述案例教学过程中，教师需要从以下几个方面进行教学改进：第一，教师在给学生呈现例题时要注意难度适中；第二，在采用视频梳理知识点时要注重补充教学，以此来完善学生的知识框架。

3.结合网络平台获取教学反馈

教学中要注意结合网络平台来获取相应的反馈信息，并及时地进行教学调整，以此来满足学生的实际需求。

如在《简单的三角恒等变换》一课的教学中，教师在结合云课堂讲述课堂内容时，要注意利用网络平台及时获取学生对于教学的意见，并鼓励学生随时提出自己的疑问或者教学方法上的问题，如有的学生提出视频讲课声音太小，有的学生直接提出自己的疑问。对此，教师都要及时处理，对于学生提出的共性问题，教师可直接给学生讲解；对于个性问题，教师可将之记录下来，在课后解决，以此来通过实际反馈来解决学生的学习问题。

在上述案例教学中，教师要从以下两个方面进行改进：第一，教师在利用云课堂给学生讲课时要抽取时间和学生交流；第二，针对不同的问题，教师要采取不同的解决方式。

云课堂在高中数学教学中的应用有着积极意义，不仅能提高学生的学习成效，也能拓展学生思维。教师在教学中要全面优化课堂教学，解决课堂内容问题，帮助学生梳理思路和归纳知识点，在提高学生数学水平的基础上提升教学成效。