立足文化自信 培育爱国情怀——以近两年安徽中考历史活动与探究题为例

安徽省阜阳实验中学 叶朝华

文化自信是中国特色社会主义“四个自信”之一，它是更基础更广泛更深厚的自信。坚定文化自信的实质是坚定对中国特色社会主义的自信。近年来安徽中考命题加大了对文化自信考查的力度，成为全国中考命题中落实文化自信教育的一道亮丽的风景线。

一、立足文化自信

近两年安徽中考历史活动与探究题，通过有关中国传统文化的知识，引导学生树立文化自信，培育爱国情怀。

第一，以历史学科核心素养为命题指导。近两年安徽中考历史活动与探究题均以历史地图为切入点，考查学生的识图能力，以及分析历史事件间的时空联系能力。

第二，立足文化自信，考查与中国优秀传统文化有关的知识。近两年安徽中考历史活动与探究题，以中华民族优秀传统理论思想“尚和合”为引领，突出中国传统文化的内涵与外延，体现了中华文化博大精深的特点。例如，2019年第19题涉及造纸术传播；2020年第19题考查了唐都长安在对外交往中的地位、唐朝的对外政策对唐朝文化发展的影响等。

第三，以传统文化为命题的背景。2019年安徽中考历史活动与探究题命题的依据是造纸术的对外传播，促进了世界文化的发展、社会的进步；2020年安徽中考历史活动与探究题命题的依据是唐朝对外交往频繁，形成唐文化圈，影响深远。

第四，“点—线—面”结合，材料丰富，图文并茂，设计灵活。近两年安徽中考历史活动与探究题，命题者意图通过历史地图，立足中国优秀传统文化，融入历史学科素养能力考查，拓展学生的思维空间，达到提升学生爱国情怀的目的。

二、培育爱国情怀

1.素养融入

2019年安徽中考历史试卷第19题，以《造纸术的传播示意图》为载体，让考生了解中国古代的先进科技。造纸术是中国古代四大发明之一，凝结了中国人民的勤劳与智慧。12世纪，中国的造纸术由阿拉伯人经丝绸之路传到欧洲，促进了欧洲思想文化发展。造纸术的传播彰显了中华文明对世界文明发展作出的巨大贡献，密切了世界各地的联系，彰显了中国古代科技在世界上的领先地位。学生也由此了解到中国传统文化丰富多彩，成就辉煌，对人类进步作出了伟大贡献，进而形成文化自信，培养爱国情怀。

唐都城长安是陆上丝绸之路的起点，同时也是国际性的大都会，更是唐文化对外辐射的中心。2020年中考安徽历史试卷第19题，以《唐朝对外主要交通路线示意图》为切入点，展现了唐都长安地理位置的重要性，彰显了唐朝的富强、文明与开放，考查了唐朝对亚洲国家的影响，进而让学生分析唐朝的对外政策给唐文化发展带来的积极影响：有利于形成人文荟萃、海纳百川的盛唐气象，丰富了中华文明的内涵，扩大了唐文化的影响等。最后，让学生归纳出中华文明经久不衰的原因：开放包容，兼收并蓄，推陈出新，与时俱进等。由此，本题通过考查有关唐朝的知识，增强了学生的文化自信，达到培养学生家国情怀的目的。

从近两年的命题风格看，安徽中考活动与探究题命题形式呈现出中外历史知识的纵向联系与横向结合的特点，并注重考查中国传统文化的开放性、包容性特点。

2.史观引领

历史史观是中考试题的灵魂，有了历史史观的统领，中考试题才能灵活多变，才具有鲜活的生命力。

近两年，安徽中考历史活动与探究题表现出史观引领的倾向。例如造纸术的传播、唐都长安在对外交往中的地位等均立足于全球史观，既能考查中华民族的文明史观，秉承文化自信命题立意的角度，也能对学生家国情怀的素养进行检测。从这个角度来讲，安徽中考命题传承了中华民族的优秀传统文化，有助于学生树立文化自信。

3.“边界资源”

“边界资源”包括中学历史地图册、中学历史教师教学参考用书、教育教学学术杂志及论著等。历史地图作为“边界资源”往往被教师教学所忽视，更被学生放置一边。这往往是导致学生失分的原因。命题者通过“边界资源”入题，让学生不断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。

历史地图册能向学生提供准确、清晰的历史地图，使学生了解所学历史事件的地理位置、范围，掌握历史地理概念，提高识图、用图的技能。安徽中考历史活动与探究题的命题风格，秉承以历史地图为载体的命题特色，具有继承性、连贯性和创新性。试卷所选用的历史地图来源于统编教材,星球地图出版社出版的《中国历史地图册》、《世界历史地图册》和相关的填图册等。由此可知，运用历史地图等“边界资源”的辅助功能，有助于培养学生的时空观念。

总之，安徽中考历史活动与探究题，秉承创新精神，立足于中华民族优秀传统文化，以增强文化自信为基石，以提升学生学科素质为目的，坚定培养学生的爱国情怀。